先在NaOH溶液中滴加幾滴酚酞溶液,溶液顯紅色,然后再滴加稀鹽酸,可觀察到紅色逐漸消失,證明NaOH溶液與稀鹽酸發(fā)生了化學(xué)反應(yīng).該組同學(xué)在向NaOH溶液中滴加酚酞溶液時,發(fā)現(xiàn)了一個意外現(xiàn)象:NaOH溶液中滴入酚酞溶液,溶液變成了紅色,過了一會兒紅色就消失了.該小組對產(chǎn)生這種意外現(xiàn)象的原因作了如下猜想:①可能是酚酞溶液與空氣中的氧氣反應(yīng)使紅色消失;②可能是NaOH溶液與空氣中的二氧化碳反應(yīng),使紅色消失.
(1)為驗證猜想①,該組同學(xué)做了如下實驗:將配制的氫氧化鈉溶液加熱,并在液面上方滴一些植物油,然后在冷卻后的溶液中滴入酚酞溶液.實驗中“加熱”和“滴入植物油”目的是
 
.實驗結(jié)果表明酚酞溶液紅色消失與空氣中的氧氣無關(guān).
(2)為驗證猜想②,該組同學(xué)做了如下實驗:取了一定量的Na2CO3溶液,在其中滴入酚酞溶液,發(fā)現(xiàn)溶液也呈現(xiàn)紅色,由此可得出以下兩點結(jié)論.
結(jié)論1:說明Na2CO3溶液呈
 
性;
結(jié)論2:說明酚酞溶液紅色消失與空氣中的二氧化碳無關(guān).
(3)該小組同學(xué)通過查閱資料得知:當(dāng)NaOH溶液濃度很大時,就會出現(xiàn)上述意外現(xiàn)象.請設(shè)計方案證明上述取用的NaOH溶液濃度過大.
實驗方法實驗現(xiàn)象結(jié)論
NaOH溶液濃度過大
考點:實驗探究物質(zhì)變化的條件和影響物質(zhì)變化的因素,堿的化學(xué)性質(zhì),鹽的化學(xué)性質(zhì)
專題:科學(xué)探究
分析:可以根據(jù)溶液與酸堿指示劑相互作用時顯色的情況進行分析、判斷,從而得出正確的結(jié)論,氫氧化鈉溶液呈堿性,pH>7,鹽酸呈酸性,pH<7,氫氧化鈉能與鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉,酚酞試液在堿性溶液中為紅色.
解答:解:
(1)實驗中“加熱”和“滴入植物油”目的是:除去溶液中溶解的氧氣;防止氧氣進入氫氧化鈉溶液.
(2)結(jié)論1.顯堿性的物質(zhì)能使酚酞試液變紅色.碳酸鈉溶液能使酚酞試液變紅色,說明碳酸鈉溶液顯堿性.故填:堿.
(3)①實驗方法:取兩支試管,一支放入濃度大的NaOH溶液,另一支放入濃度小的NaOH溶液,分別滴入酚酞觀察.
②實驗現(xiàn)象:濃度大的試管不變紅,濃度小的變紅.
故答案為:
趕走溶液中少量的氧氣,隔絕空氣;堿;
實驗方法實驗現(xiàn)象結(jié)論
取兩支試管,一支放入濃度大的NaOH溶液,另一支放入濃度小的NaOH溶液,分別滴入酚酞觀察濃度大的試管不變紅,濃度小的變紅NaOH溶液濃度過大
點評:本題主要考查了稀鹽酸和氫氧化鈉溶液發(fā)生中和反應(yīng)及其設(shè)計實驗進行相關(guān)方面證明等方面的內(nèi)容,可以依據(jù)酸堿溶液的性質(zhì)進行.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

今年央視3.15晚會曝光,少數(shù)不法廠家向液化石油氣中摻入了二甲醚(C2H6O),二甲醚會對液化氣罐的配件造成腐蝕,存在安全隱患.下列關(guān)于二甲醚的說法錯誤的是( 。
A、屬于氧化物
B、每個分子中含有9個原子
C、碳、氫、氧元素的質(zhì)量比為12:3:8
D、碳元素的質(zhì)量分數(shù)約為52.2%

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

2012年3月7日澳大利亞遭遇嚴(yán)重洪災(zāi),為防止災(zāi)后疾病傳染,須對飲用水源進行處理,下列對凈水措施的理解正確的是 ( 。
A、對水處理的合理順序是:自然沉降→過濾→消毒→煮沸
B、加入肥皂水可以將硬水軟化
C、過濾可以除去水中的一切雜質(zhì)
D、明礬凈水的作用是消毒殺菌

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

區(qū)別下列物質(zhì)所用試劑或方法不正確的是( 。
A、氮氣與二氧化碳──燃著的木條
B、蒸餾水與食鹽水──蒸發(fā)
C、空氣與氧氣──帶火星的木條
D、二氧化碳與氮氣──石灰水

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

為了防止病蟲害,常對生長過程中的蔬菜噴灑農(nóng)藥.據(jù)專家介紹,用堿性溶液或清水浸泡沖洗蔬菜,可使殘留在蔬菜上的農(nóng)藥毒性降低.因此,我們在用水浸泡蔬菜時可加入適量的(  )
A、小蘇打B、食醋C、白酒D、白糖

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

2012年3月22日是第二十屆“世界水日”.水與人類的生活和生產(chǎn)密切相關(guān).
(1)節(jié)約用水、防止水污染應(yīng)成為我們的自覺行為.下列有關(guān)敘述中不正確的是
 

A.生活中養(yǎng)成良好的用水習(xí)慣,盡可能充分利用每一滴水
B.工業(yè)廢水經(jīng)過處理達標(biāo)后再排放
C.水體污染會危害人體健康
D.大量使用農(nóng)藥、化肥,不會造成水體污染
(2)干旱時期,人們被迫取渾濁的河水作生活用水,向所取的河水中加入明礬的作用是:
 
.為了除去水樣中的顏色和異味,可向水中加入
 
,該過程屬于
 
(填“物理”或“化學(xué)”)變化.高鐵酸鈉(Na2FeO4)可用于飲用水消毒,其中鐵元素的化合價是
 
.有些人打井取用地下水,測定地下水的酸堿度可用
 
.政府組織人工降雨活動,使用物質(zhì)干冰的物理性質(zhì)是
 
(任寫一種)
(3)生活中變癟的乒乓球放入熱水中能鼓起來,請用分子的基本性質(zhì)解釋:
 
,水是生命之源,但不提供能量,請舉一食物能彌補水的不足,如:
 
,水的用途很廣,請舉出水在實驗室中的一個用途
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

雞蛋殼的主要成分是碳酸鈣,為了測定雞蛋殼中碳酸鈣的含量,小麗稱取30g干燥的碎雞蛋殼放入燒杯中,并向其中加入了80g稀鹽酸恰好完全反應(yīng)(假設(shè)雞蛋殼中除碳酸鈣外的其他成分都不溶于水,且不與稀鹽酸反應(yīng)),反應(yīng)時燒杯中物質(zhì)的總質(zhì)量與時間關(guān)系如下表所示,完成下列計算:
反  應(yīng)  時  間(min)1234
燒杯中物質(zhì)的總質(zhì)量(g)105.6102.3101.2101.2
(1)碳酸鈣的質(zhì)量;
(2)當(dāng)碳酸鈣恰好完全反應(yīng)時所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù).(結(jié)果保留一位小數(shù))

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某化學(xué)興趣小組.對一包干燥的紅色粉末組成進行探究,該紅色粉末可能由Cu、Fe2O3兩種固體中的一種或兩種組成.
【提出猜想】紅色粉末可能是:①Cu    ②Fe2O3    ③Cu和Fe2O3
【查閱資料】
(1)白色無水CuSO4遇水變藍
(2)Cu在FeCl3溶液中發(fā)生反應(yīng):2FeCl3+Cu═2FeCl2+CuCl2
【實驗探究】
【甲組同學(xué)】:定性檢測該紅色粉末的物質(zhì)組成
(1)小云取少量紅色粉末于試管中,滴加足量稀鹽酸,充分振蕩后觀察,發(fā)現(xiàn)固體全部溶解,得有色溶液.則猜想
 
一定不成立,其中一定發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(2)小偉向小云得到的有色溶液中插入一根潔凈的鐵絲,反應(yīng)充分后,觀察到
 
現(xiàn)象,得出猜想③成立.
【乙組同學(xué)】:定量測定該紅色粉末中氧化鐵的質(zhì)量分數(shù)
實驗步驟:小晨稱取該紅色粉末5.0g裝入硬質(zhì)玻璃管中,按下圖進行實驗.開始時緩緩?fù)ㄈ隒O氣體,過一段時間后再高溫加熱使其充分反應(yīng).待反應(yīng)完全后,停止加熱,仍繼續(xù)通CO氣體直至玻璃管冷卻.反應(yīng)前后稱量相關(guān)物質(zhì)的總質(zhì)量(裝置內(nèi)空氣中的水蒸氣、C02忽略不計),其數(shù)據(jù)如表:
反應(yīng)前反應(yīng)后

玻璃管和的總質(zhì)量為48.3玻璃管和固體的總質(zhì)量為47.1

洗氣瓶和瓶所盛的總質(zhì)量為258.6洗氣瓶和瓶所盛的總質(zhì)量為261.9
【交流討論】
(1)在裝置A中先通CO氣體的目的是
 

(2)根據(jù)上述表格中的實驗數(shù)據(jù)計算:紅色粉末中氧化鐵的質(zhì)量分數(shù)為
 

(3)從環(huán)保角度看上述裝置有嚴(yán)重不足之處.你認為應(yīng)該如何改進?
 

【拓展延伸】對實驗后B裝置洗氣瓶內(nèi)溶液中是否有NaOH剩余做進一步探究
實驗步驟:小淵同學(xué)取該洗氣瓶內(nèi)溶液50克,逐滴加入質(zhì)量分數(shù)為7.3%的稀鹽酸至無氣泡冒出為止,共用去稀鹽酸60克,所得溶液質(zhì)量為107.8克.試計算:
(1)該洗氣瓶內(nèi)溶液中碳酸鈉的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為多少克?
(2)50克該洗氣瓶內(nèi)溶液中剩余的氫氧化鈉質(zhì)量為多少克?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

成年人每分鐘大約需要吸入8L氧氣,則大致需要空氣的質(zhì)量為多少克?(空氣的密度是1.293g/L)

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同步練習(xí)冊答案