15．下列關(guān)于物質(zhì)的用途和性質(zhì)的關(guān)系正確的是（　�。�
A．熟石灰改良酸性土壤-熟石灰能與碳酸鈉反應(yīng)
B．干冰用作制冷劑-干冰升華吸熱
C．稀有氣體充入霓虹燈-稀有氣體化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定
D．稀鹽酸除鐵銹-稀鹽酸能與鐵反應(yīng)

分析 物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，根據(jù)已有的物質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行分析解答即可．

解答 解：A、熟石灰改良酸性土壤是利用熟石灰能與酸反應(yīng)的性質(zhì)，錯(cuò)誤；
B、干冰用作制冷劑是因?yàn)楦杀A吸熱的緣故，正確；
C、稀有氣體充入霓虹燈是因?yàn)橄∮袣怏w通電能發(fā)出不同顏色的光，錯(cuò)誤；
D、稀鹽酸除鐵銹是因?yàn)橄←}酸能與氧化鐵反應(yīng)，錯(cuò)誤；
故選B．

點(diǎn)評(píng) 掌握物質(zhì)的性質(zhì)和用途的關(guān)系是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

5．化學(xué)興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了二氧化碳的制取與性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)．
【制取與性質(zhì)】如圖A，檢查裝置的氣密性，操作為把導(dǎo)管末端放入水中，手握試管，觀察到導(dǎo)管口有氣泡冒出，并在導(dǎo)管口形成一段穩(wěn)定的水柱．然后加入藥品，固定裝置，制取二氧化碳，有關(guān)化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．如圖B，現(xiàn)象為下層蠟燭先滅，上層蠟燭后滅，說(shuō)明二氧化碳的性質(zhì)是不能燃燒，不支持燃燒，密度比空氣大．由此推知，一般情況下可燃物燃燒的條件之一是與氧氣（或空氣）接觸．
【反思與交流】（1）制備氣體時(shí)選擇發(fā)生裝置需考慮的因素有反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件．
（2）欲證明人吸入的空氣與呼出的氣體中二氧化碳的含量不
同，你的實(shí)驗(yàn)操作是：取一瓶空氣、一瓶等體積的呼出的氣體，加入等體積等濃度的澄清石灰水，振蕩．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

6．科學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科．根據(jù)圖，回答問題．
（1）儀器a的名稱是酒精燈，儀器b的名稱是集氣瓶．
（2）實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，選用的發(fā)生裝置是B（填字母），其中二氧化錳的作用為催化作用．裝置E中，鐵絲與氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式為3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4．
（3）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑，選用的收集裝置是C（填字母）．制取二氧化碳時(shí)，用裝置F替代裝置B的優(yōu)點(diǎn)是可以控制液體的滴加速度．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

3．2017年2月5日，溫州市天臺(tái)縣發(fā)生一起造成18人死亡的嚴(yán)重火災(zāi)事故．下列有關(guān)燃燒和消防的說(shuō)法不正確的是（　　）
A．用水滅火的原理是隔絕氧氣
B．可燃物燃燒需要溫度達(dá)到著火點(diǎn)
C．燃燒是劇烈的氧化反應(yīng)
D．逃生過(guò)程中，用濕毛巾捂住口鼻防止熱氣灼傷

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

10．回答下列問題：

（1）寫出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱：①長(zhǎng)頸漏斗；
（2）實(shí)驗(yàn)室選用D裝置制取氧氣，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，二氧化錳是該反應(yīng)的生成物．
（3）某同學(xué)用G裝置收集二氧化碳，驗(yàn)滿的方法是將燃著的木條放在導(dǎo)管a處，觀察木條是否熄滅；
（4）如果改用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣，為了從 反應(yīng)后的剩余物中回收氯化鉀，實(shí)驗(yàn)操作為溶解、過(guò)濾、蒸發(fā)、結(jié)晶．
（5）實(shí)驗(yàn)室制取氫氣時(shí)，選用B裝置為發(fā)生裝置的優(yōu)點(diǎn)時(shí)能控制反應(yīng)的發(fā)生與停止，常選擇的收集裝置是F或G（填序號(hào)），若用G裝置收集，則氣體就從a（填a或b）端通入．
（6）某同學(xué)用C裝置制取二氧化碳，先檢查裝置C氣密性時(shí)，打開分液漏斗的活塞后，水不能滴下，該同學(xué)認(rèn)為整套裝置不漏氣，他的判斷是否正確？錯(cuò)誤（選填“正確”）或“錯(cuò)誤”

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：推斷題

20．甲、乙、丙為中學(xué)化學(xué)常見的物質(zhì)，相互之間的關(guān)系如圖所示（“-”表示兩種物質(zhì)能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，“→”表示兩種物質(zhì)間能夠通過(guò)一個(gè)反應(yīng)實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化，部分反應(yīng)物或生成物以及反應(yīng)條件已略去）回答下列問題
（1）若甲、丙是非金屬氣體單質(zhì)，乙是鐵．則丙是H2（填化學(xué)式），“乙→丙”的反應(yīng)屬于置換反應(yīng)（填反應(yīng)類型）
（2）若丙是氯化鈉，則甲可能是硝酸銀（寫一種），甲與乙反應(yīng)的化學(xué)方程式為HCl+AgNO3═AgCl↓+HNO3．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列有關(guān)微粒的說(shuō)法正確的是（　　）
A．分子可分，而原子不可分
B．鈉原子得到1個(gè)電子形成鈉離子
C．過(guò)氧化氫分子由氫分子和氧分子組成
D．原子、分子、離子都是構(gòu)成物質(zhì)的微粒

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

4．水是常見的物質(zhì)，回答下列有關(guān)問題
（1）日常生活中，可用肥皂水區(qū)分軟水和硬水
（2）電解水實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，檢驗(yàn)正極產(chǎn)生的氣體可選用將帶火星的木條；
（3）氧化鈣與水混合后過(guò)濾形成的液體，水既作反應(yīng)物又作溶劑．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

5．“垃圾是放錯(cuò)地方的資源”．請(qǐng)你應(yīng)用學(xué)到的化學(xué)知識(shí)參與有關(guān)廢品收購(gòu)的實(shí)踐活動(dòng)．
假如你在打掃衛(wèi)生，清理出下列物品：
A．廢紙、B．礦泉水瓶、C．易拉罐、D．霉變的蛋糕、E．生銹的鐵釘
其中應(yīng)放入“可回收垃圾箱”的是ABCE（填字母）；廢品收購(gòu)人員發(fā)現(xiàn)金屬鋁做的易拉罐“不生銹”，而鐵生銹最厲害，便認(rèn)為金屬鐵比鋁性質(zhì)活潑．你認(rèn)為易拉罐“不生銹”原因是鋁易被氧氣氧化生成致密的氧化鋁保護(hù)膜起到保護(hù)作用．

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