13.將16克硫分別在給定質(zhì)量的氧氣中充分燃燒,其數(shù)據(jù)如下:
第一次第二次第三次
氧氣的質(zhì)量101816
生成SO2的質(zhì)量X3232
(1)請根據(jù)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式計算第一次反應(yīng)中的X的值.(寫計算過程)
(2)通過計算這三次中三次恰好完全反應(yīng)?
(3)第二次實驗氧氣有剩余,剩余2克?

分析 根據(jù)硫與氧氣反應(yīng)的方程式為S+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO2可知硫與氧氣及二氧化硫的質(zhì)量比,據(jù)此對問題進行分析即可.

解答 解:(1)由于所有化學(xué)反應(yīng)均符合質(zhì)量守恒定律,所以S+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO2可知不管是那一次硫與氧氣的反應(yīng)中參加反應(yīng)的S、O2以及生成的SO2三種物質(zhì)的質(zhì)量之比都為1:1:2;所以10g氧氣只能與10g硫反應(yīng)生成20g二氧化硫.
(2)參加反應(yīng)的各物質(zhì)質(zhì)量總和與反應(yīng)生成物質(zhì)質(zhì)量總和相等,符合這一要求的只有第三次實驗,所以此次實驗中兩種物質(zhì)恰好完全反應(yīng);
(3)第三次完全反應(yīng),說明硫和氧氣按1:1的質(zhì)量比進行反應(yīng),16g硫最多可消耗16g氧氣,那么第二次氧氣有剩余,氧氣剩余的質(zhì)量為:18g-16g=2g;
故答案為:(1)20;(2)三;(3)二;2g.

點評 所有的化學(xué)反應(yīng)均符合質(zhì)量守恒定律,所以化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)的質(zhì)量比是固定不變的.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

5.水是生命之源,也是人類寶貴的自然資源.
(1)下列各種水中,屬于純凈物的是C(填序號).
A.蘇打水      B.礦泉水      C.蒸餾水        D.自來水
(2)飲用硬度過大的水不利于人體健康,因此人們常采用加熱煮沸(或煮沸)的方法將硬水軟化.
(3)小剛為了凈化收集到的雨水,自制了一個如圖1所示的簡易凈水器,其中小卵石、石英砂和彭松棉的作用相同,它們的作用是過濾.

(4)自來水消毒時發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)中有如圖所示的微觀過程如圖2,該反應(yīng)中化合價發(fā)生變化的元素是氯元素(或氯或Cl).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

4.下列生活中的變化,不屬于化學(xué)變化的是( 。
A.米飯變餿B.牛奶變酸C.冰雪融化D.糧食釀酒

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

1.如圖是實驗室中常見氣體制備、收集裝置圖,按要求回答有關(guān)問題.
(1)圖中儀器①的名稱錐形瓶;
(2)用A裝置制取氧氣時,反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,用D裝置收集氧氣,當氣泡連續(xù)均勻冒出時開始收集;
(3)用B、E、C裝置制取并收集干燥的二氧化碳時,E中盛放的試劑是濃硫酸,驗證C裝置已集滿二氧化碳的方法是將燃著的木條放在集氣瓶口,火焰熄滅,則二氧化碳收集滿;
(4)E裝置中充滿水時,也可以作為氧氣的收集裝置,則氧氣應(yīng)從b端通入(填“a”或“b”).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

8.柑橘中含有對人體有益的檸檬烯,若用R表示檸檬烯,其完全燃燒的化學(xué)方程式為:R+14O2=10CO2+8H2O,則檸檬烯的化學(xué)式為( 。
A.C10H16B.C10H10C.C10H20D.C10H18

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

18.某同學(xué)從定量角度研究雙氧水制取氧氣的過程,對原實驗進行部分改進,增加了稱量操作.具體做法是:取10%的雙氧水和少量的二氧化錳放入氣體發(fā)生裝置,并對反應(yīng)前后混合物的質(zhì)量進行稱量,記錄如下:
反應(yīng)過程反應(yīng)前反應(yīng)后
質(zhì)量變化(不含容器質(zhì)量)34.3g32.7g
若反應(yīng)后,雙氧水分解完全且氧氣全部逸出,該同學(xué)得出的結(jié)論中,不合理的是( 。
A.該化學(xué)反應(yīng)前后分子總數(shù)不變B.最多得到氧氣的質(zhì)量為1.6g
C.催化劑二氧化錳的質(zhì)量為0.3gD.反應(yīng)得到水和氧氣的質(zhì)量比為9:8

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

5.生活中處處有化學(xué),在實際生活中相鄰物質(zhì)的用途與其化學(xué)性質(zhì)無關(guān)的是(  )
A.用干冰進行人工降雨B.用小蘇打烙制糕點
C.用熟石灰改良酸性土壤D.用食醋除去熱水瓶中的水垢

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

2.在一個密閉容器內(nèi)有X、Y、Z、Q四種物質(zhì),在一定條件下充分反應(yīng),測得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下:
物質(zhì)XYZQ
反應(yīng)前質(zhì)量/g22845
反應(yīng)后質(zhì)量/g待測24014
試推斷該密閉容器中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)基本類型為分解反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

3.某面包膨松劑由碳酸氫鈉(NaHCO3)和碳酸氫銨(NH4HCO3)兩種物質(zhì)組成.某興趣小組為驗證該膨松劑的成分,進行探究,請你參與.[查閱資料]①膨松劑在面包制造過程中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
2NaHCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Na2CO3+H2O+CO2
NH4HCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$NH3↑+H2O+CO2
②通常狀況下,氨氣極易溶于水,所得溶液為氨水.
③堿石灰是常用的干燥劑,且可吸收二氧化碳氣體.
(1)①中兩個化學(xué)反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是分解反應(yīng).
[提出問題]面包膨松劑中是否有碳酸氫鈉和碳酸氫銨?
[設(shè)計實驗]設(shè)計裝置如圖所示(實驗開始前彈簧夾都處于關(guān)閉狀態(tài)).

(2)A裝置在實驗室還可以用于制取氧氣氣體.
(3)B裝置中水的作用是判斷反應(yīng)是否進行完全.
[探究結(jié)論](4)利用上述裝置進行實驗,完成下表內(nèi)容.
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
  膨松劑中有碳酸氫銨
  膨松劑中有碳酸氫鈉

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