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【題目】著名科學家諾貝爾研制出安全炸藥三硝酸甘油酯（C3H5N3O9），它發(fā)生爆炸的化學方程式為: 。下列說法錯誤的是

A.R的化學式是N2，屬于單質

B.三硝酸甘油酯爆炸產生大量氣體

C.三硝酸甘油酯的相對分子質量是227

D.三硝酸甘油酯中C、H、N、O元素的質量比=3:5:3:9

【答案】D

【解析】

A、該反應符合質量守恒定律，反應前后各元素的原子個數不變；生成物比反應物中少12個氮原子，R的化學計量數為6，則R的化學式是N2，屬于單質；故選項正確，但不符合題意；

B、三硝酸甘油酯爆炸產生二氧化碳、氧氣、氮氣等大量氣體；故選項正確，但不符合題意；

C、三硝酸甘油酯的相對分子質量是12×3+1×5+14×3+16×9=227；故選項正確，但不符合題意；

D、三硝酸甘油酯中C、H、N、O元素的原子個數比=3:5:3:9；故選項錯誤，但符合題意；

故選：D。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】從含有金屬鎂、鐵、銅的粉末中，分離和提取出重要化工原料MgSO4和有關金屬，實驗過程如下：

請回答：

（1）操作①中被磁鐵吸引的金屬A是___________；金屬B是___________。

（2）操作a的名稱是___________；在過程中需要使用玻璃棒，其作用是___________。

（3）寫出步驟②所涉及的化學反應方程式__________，該反應屬于的基本反應類型是______。判斷步驟②硫酸是否適量的依據是________。若沒有稀硫酸，步驟②可以加入適量的____溶液。

（4）將某Fe-Cu合金樣品20g，放入足量的稀硫酸中，產生氫氣質量與反應時間的關系如圖。實驗測得20g該合金樣品與70.6g某稀硫酸恰好完全反應，求此時所得溶液中溶質的質量分數______。（寫出計算過程）

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】“水循環(huán)”、“氧循環(huán)”和“碳循環(huán)”是自然界存在的三大重要循環(huán)。用學科觀點分析碳循環(huán)和氧循環(huán)，正確的是

A.變化觀：每個人都在參與碳、氧循環(huán)

B.守恒觀：碳、氧循環(huán)過程中各元素守恒，其化合價不變

C.平衡觀：碳、氧循環(huán)有利于維持大氣中氧氣和二氧化碳含量的相對穩(wěn)定，消耗二氧化碳的途徑有①和⑦

D.微粒觀：綠色植物的作用是使自然界中的氧原子總數增加

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】水是生命之源，“珍惜水、 節(jié)約水、保護水”是每個公民的義務和責任。

（1）天然水多為硬水，生活中可通過_____________________使其轉化為軟水。

（2）家用凈水劑中常使用____凈 水，這種物質既能吸附水中的異味和色素，又可去除一些難溶性雜質。

（3）如圖為實驗室電解水的裝置，通電一段時間后，a管和b管中產生氣體的體積比是____________________，反應的化學方程式為_____________________，該反應的基本類型是_____________________。

（4）愛護水資源，一方面要 節(jié)約用水，另一方面要防治水體污染。水體污染的來源主要有工業(yè)污染、農業(yè)污染和_____________________，請舉一例節(jié)約用水的具體做法_____________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】碳循環(huán)，是指碳元素在地球上的生物圈、巖石圈、水圈及大氣圈中交換，并隨地球的運動循環(huán)不止的現象。生物圈中的碳循環(huán)主要表現在綠色植物從大氣中吸收二氧化碳，在水的參與下經光合作用轉化為葡萄糖（C6H12O6）并釋放出氧氣，有機體再利用葡萄糖合成其他有機生化合物。有機化合物經食物鏈傳遞，又成為動物和細菌等其他生物體的一部分。生物體內的碳水化合物一部分作為有機體代謝的能源經呼吸作用被氧化為二氧化碳和水，并釋放出其中儲存的能量。

自然界中絕大多數的碳儲存于地殼巖石中，巖石中的碳因自然和人為的各種化學作用分解后進入大氣和海洋，同時死亡生物體以及其他各種含碳物質又不停地以沉積物的形式返回地殼中，由此構成了全球碳循環(huán)的一部分。

人類燃燒礦物燃料以獲得能量時，產生大量的二氧化碳。其結果是大氣中二氧化碳濃度升高。這樣就破壞了自然界原有的平衡，可能導致氣候異常，產生溫室效應。礦物燃料燃燒生成并排入大氣的二氧化碳有一小部分可被海水溶解，但海水中溶解態(tài)二氧化碳的增加又會引起海水中酸堿平衡和碳酸鹽溶解平衡的變化。請回答下列問題

（1）“碳循環(huán)”中的“碳”是指_________。（填“碳單質”、“碳原子”或“碳元素”）。

（2）綠色植物的光合作用在“碳循環(huán)”中的意義是_____________，生物呼吸作用的產物是____________。

（3）舉一例說明燃料燃燒產生二氧化碳的途徑_____________。（用化學方程式表示）

（4）利用碳循環(huán)分析，可防治溫室效應加劇的措施有_____________。（寫一條即可）

（5）下列說法正確的是____________。（填字母序號）

A 動植物的遺體和排出物不再參與碳循環(huán)

B 綠色植物的光合作用將太陽能儲存在有機物中

C 人類的活動干擾是破壞“碳循環(huán)”平衡的主要因素

D 地殼中的碳也會參與到碳循環(huán)進入生物圈、水圈及大氣圈中

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】硫酸鐵是一種新型的用于高濁度廢水處理的無機絮凝劑，如圖是某工廠利用煤和赤鐵礦為原料生產硫酸鐵的流程，回答下列問題:

（1）已知步驟②是置換反應，則水煤氣中含有的有毒氣體是_____，寫出步驟④中屬于置換反應的反應方程式_____。

（2）寫出步驟⑤的反應方程式_____。

（3）若實驗室模擬步驟⑧的操作，需用到的儀器有燒杯、玻璃棒、_____、_____。

（4）步驟⑧⑨都產生硫酸鐵，但步驟_____產率更高。

（5）該流程中可循環(huán)再用的物質是_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某興趣小組為驗證質量守恒定律，做了鎂條在空氣中燃燒的實驗(圖1)。

(1)請寫出鎂條與氧氣反應的化學方程式___________________。

(2)小明認為根據質量守恒定律，燃燒產物的質量應大于反應物鎂條的質量。鎂條完全燃燒后，稱量發(fā)現石棉網上的燃燒產物質量反而比反應前鎂條質量小，其主要原因是 __________________________。

(3)小紅按圖2裝置改進實驗，驗證了質量守恒定律，卻發(fā)現產物中還有一些黃色固體。

【提出問題】黃色固體是什么呢？

【查閱資料】①氧化鎂為白色固體；

②鎂能與氮氣反應生成黃色的氮化鎂(Mg3N2)固體；

③氮化鎂可與水反應生成氨氣，氨氣能使酚酞溶液變紅。

【做出猜想】黃色固體為Mg3N2

【實驗探究】

實驗操作

實驗現象及結論

如圖，取燃燒產物于燒杯B中，加入適量水，然后用大燒杯罩住小燒杯A和B。

現象：_______________。

結論：燃燒產物中含Mg3N2

【反思與交流】

①為什么在發(fā)生化學反應前后各物質的質量總和相等？請從微觀角度解釋。

___________________________________________________。

②空氣中N2的含量遠大于O2的含量，而鎂條在空氣中燃燒生成的MgO卻遠多于Mg3N2，為什么呢？請給出合理的解釋____________________。

【拓展延伸】

①如果用圖2裝置(氣密性良好)和藥品(足量)測定空氣中氧氣含量，該實驗所測得的氧氣體積分數_____1/5(填“大于”、“小于”或“等于”)。

②2.40g鎂條在某氧氣和氮氣的混合氣中完全燃燒，所得固體質量可能是______。

A. 3.33g B. 4.00g C. 3.28g D. 3.96g

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】微粒觀是初中化學的一個重要觀點，初步掌握化學微粒的表示方法及結構非常重要。根據所給名稱的要求，寫出相應的化學符號：

（1）2個氮原子_____；

（2）氯元素_____；

（3）鋁離子_____；

（4）氯化鐵中鐵元素的化合價_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】聯合國氣候變化大會于2015年11月30日~12月11日在巴黎舉行，會議旨在通過限制人類活動減少對環(huán)境的破壞。下列有關做法錯誤的是（ ）

A．禁止農作物秸稈燃燒，減輕對霧霾影響

B．用二氧化碳和水等合成新型燃油，有利于減緩溫室效應

C．減少燃煤發(fā)電，增加太陽能發(fā)電，減少酸雨

D．大量使用化肥、農藥，提高農作物產量

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