【題目】“道路千萬(wàn)條,環(huán)保第一條。出行不低碳,地球兩行淚。”下列做法不符合“低碳生活”理念的是
A.講衛(wèi)生,盡量使用一次性餐具
B.教科書(shū)循環(huán)使用
C.節(jié)假日多用電子賀卡
D.推廣使用太陽(yáng)能路燈
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列說(shuō)法正確的是
A.某物質(zhì)只含一種元素,則該物質(zhì)不一定是單質(zhì)
B.將不飽和溶液轉(zhuǎn)化為飽和溶液,溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定增大
C.隨著鐵制品的不斷銹蝕,自然界中鐵元素的含量不斷減少
D.活潑金屬和酸反應(yīng)能生成氣體,和酸反應(yīng)生成氣體的物質(zhì)一定是活潑金屬
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】日常生活中的下列變化,都屬于化學(xué)變化的一組是
A.夏季柏油路面“變軟”:冰雪融化
B.飯菜變餿:自行車生銹
C.燈泡通電后發(fā)光放熱;蠟燭燃燒
D.氣球爆炸;煤氣中毒
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】用化學(xué)符號(hào)填空:
(1)銨根離子____________;
(2)地殼中含量最多的非金屬元素____________;
(3)標(biāo)出氧化鐵中鐵元素的化合價(jià)_______________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】小麗收集到一瓶渾濁的河水,她要模擬自來(lái)水廠的凈水過(guò)程,最終制成蒸餾水.其凈水流程如圖所示:
(1)凈水劑常用到明礬,操作①中明礬的凈水原理是____________________________________。
(2)操作②的名稱是_________,該操作所需的儀器:帶_________的鐵架臺(tái)、________、燒杯以及玻璃棒,其中玻璃棒的作用是__________。
(3)在液體B中通入氯氣殺菌、消毒,該過(guò)程發(fā)生_______變化(填“物理”或“化學(xué)”);
(4)經(jīng)過(guò)一系列處理后的液體C,已經(jīng)除去了大部分雜質(zhì),但是還有________(填序號(hào))等雜質(zhì)。
A.懸浮的固體顆粒物 B.有顏色和有氣味的物質(zhì) C.可溶性的物質(zhì) D.細(xì)菌和病毒
(5)操作③為蒸餾,實(shí)驗(yàn)室制取蒸餾水的燒瓶里通常要加入碎瓷片,作用是____________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)物質(zhì)性質(zhì)的描述中,屬于化學(xué)性質(zhì)的是()
A.干冰易升華
B.酒精能燃燒
C.二氧化碳比空氣密度大
D.二氧化碳有刺激性氣味
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】欲除去氧化銅粉末中混有的少量木炭粉,可采用的方法是
A.將混合物隔絕空氣加強(qiáng)熱
B.采用先加水溶解然后過(guò)濾的方法
C.將H2不斷通過(guò)灼熱的混合物
D.將O2不斷通過(guò)灼熱的混合物
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】控制化學(xué)反應(yīng)的條件可以促進(jìn)或控制化學(xué)反應(yīng),更好地使化學(xué)反應(yīng)為人類造福。
(1) 下圖是科學(xué)家正在研究的二氧化碳循環(huán)利用技術(shù):
①二氧化碳與氫氣在催化劑、高溫條件下,除生成甲醇(CH4O)外,還生成一種常溫下為液態(tài)的化合物,寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式__________________,甲醇中碳元素的化合價(jià)為________________。
②從圖中分析得出的下列結(jié)論中,正確的是__________。(填字母)
A.該技術(shù)符合低碳經(jīng)濟(jì)的理念 B.水生成氫氣的過(guò)程中所用的催化劑一定是二氧化碳
C.該技術(shù)有助于緩解全球面臨的經(jīng)濟(jì)危機(jī)
D.液化石油氣、汽油、甲醇均由碳、氫、氧三種元素組成
(2) 汽油燃燒時(shí)氧氣的濃度越大,燃燒越劇烈,試從微觀角度解釋:________________。
(3) 尿素[CO(NH2)2]對(duì)提高糧食產(chǎn)量具有重要的作用。人們控制條件可以使CO2和物質(zhì)M發(fā)生反應(yīng):CO2+2M===CO(NH2)2+H2O,物質(zhì)M的化學(xué)式為_______________。
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