5．氯化鈉是一種可溶性重金屬鹽，廣泛應(yīng)用于化工領(lǐng)域．用毒重石（主要成分為BaCO3）制備氯化鋇晶體工藝流程如圖：

（1）本流程中“濃縮”、“結(jié)晶”屬于物理變化．（選填“物理”或“化學”）．
（2）濾液2中可利用的物質(zhì)除水之外，還有BaCl2（填化學式）．
（3）下列措施中，能提高原料的利用率和氯化鋇晶體產(chǎn)量的有①②（選填序號）．
①將濾液2通入到濾液1中　　 ②加入足量的稀鹽酸．

分析 （1）根據(jù)物理變化和化學變化的判斷依據(jù)進行分析；
（2）根據(jù)濾液2是氯化鋇濃溶液結(jié)晶后得到的水溶液進行分析；
（3）根據(jù)題中的反應(yīng)流程分析，哪個操作可以提高原理的利用率和氯化鋇的產(chǎn)量，結(jié)合選項進行分析．

解答 解：（1）經(jīng)過“濃縮”、“結(jié)晶”后，沒有新物質(zhì)生成，所以“濃縮”、“結(jié)晶”屬于物理變化；
（2）濾液2是氯化鋇濃溶液結(jié)晶后得到的水溶液，結(jié)晶后，晶體不會完全的析出，所以濾液2中可利用的物質(zhì)除水之外，還有BaCl2；
（3）①將濾液2通入到濾液1中，濾液2中的氯化鋇可以被重新的進行結(jié)晶，可以提高氯化鋇晶體產(chǎn)量，故①正確；
②加入足量的稀鹽酸，可以將碳酸鋇完全反應(yīng)，也可以能提高原料的利用率，故②正確．
故選：①②．
故答案為：（1）物理；
（2）BaCl2；
（3）①②．

點評 在解此類題時，首先分析題中的反應(yīng)原理，然后將題中信息和課本知識的聯(lián)系，看清每步操作的目的或反應(yīng)實質(zhì)即可較快解答．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

15．小紅發(fā)現(xiàn)松軟的面包、酥脆的餅干內(nèi)部都有許多小孔（如圖所示）．為探究這個問題，她從面點師那里了解到：此類食品制作過程中加入膨松劑，碳酸氫鈉就是一種常用的膨松劑．小紅從超市買來一袋膨松劑（碳酸氫鈉），按照研究物質(zhì)的一般方法，對其進行探究．
①閱讀使用說明：一使用時與面粉混合均勻，加水拌和，成型后直接焙制；
②觀察到樣品為白色粉末狀物質(zhì)；
③取少量樣品加入水，發(fā)現(xiàn)其完全溶解；
④用pH試紙測溶液的酸堿度pH=11；
⑤取少量樣品，向其中加入稀鹽酸，產(chǎn)生大量氣泡；
⑥取適量樣品放人試管加熱，產(chǎn)生可以使澄清石灰水變渾濁的氣體．
（l）請你通過以上實驗判斷，碳酸氫鈉的水溶液顯堿性，使面包、餅干形成小孔的氣體應(yīng)該是CO2（或二氧化碳），你猜測產(chǎn)生這種氣體的原因碳酸氫鈉與酸反應(yīng)和碳酸氫鈉受熱分解
（2）將少許面粉加入水中取上層液用pH試紙測量，顯中性，由此你認為碳酸氫鈉能使食品膨松的主要原因是碳酸氫鈉受熱分解產(chǎn)生CO2氣體
（3）請你通過以上探究活動，總結(jié)碳酸氫鈉的物理性質(zhì)白色粉末狀的固體，能（易）溶于水．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

16．碳酸氫銨遇到高溫會分解．一次小明在做碳酸氫銨加熱實驗時發(fā)現(xiàn)：102g碳酸氫銨加熱后質(zhì)量減少了61g，天平兩邊嚴重不平衡，請你據(jù)此分析這種現(xiàn)象發(fā)生的原因．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

13．CO2是初中化學重點研究的氣體之一．某化學興趣小組設(shè)計了如下實驗來探究CO2的制取和性質(zhì)：
（1）該興趣小組用干燥管、燒杯、銅網(wǎng)等設(shè)計裝配了一個在實驗室中制取二氧化碳氣體的裝置，如圖所示．在干燥管內(nèi)的銅網(wǎng)上應(yīng)盛放大理石（或石灰石）；若將銅網(wǎng)換成鐵網(wǎng)，可能產(chǎn)生的后果是鐵網(wǎng)被腐蝕，制得的CO2氣體中混有H2，其原因是（用化學方程式表示）Fe+2HCl═FeCl2+H2↑．
（2）該興趣小組同學將制得的CO2分別通人澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中，他們觀察到前者變渾濁，后者無明顯現(xiàn)象．CO2和NaOH是否發(fā)生了化學反應(yīng)？
①小明設(shè)計了甲、乙兩個實驗來驗證C02與NaOH發(fā)生了化學反應(yīng)，如右圖所示．實驗現(xiàn)象為：甲--軟塑料瓶變癟，乙--“瓶吞雞蛋”．
小虎同學認為上述實驗是可行的．其共同原理是氫氧化鈉溶液和二氧化碳反應(yīng)導致瓶內(nèi)壓強減�。�
小雯同學提出質(zhì)疑，她認為CO2會溶于水，上述實驗還不足以說明CO2和NaOH發(fā)生了反應(yīng)．小明同學針對小雯的質(zhì)疑又補充了一個對照實驗，即用水代替氫氧化鈉溶液進行實驗．

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科目：初中化學 來源： 題型：多選題

20．如圖是實驗室制取氣體的裝置，其中發(fā)生裝置相同，干燥和集氣裝置有兩套，分別用圖1和圖2表示．下列選項中正確的是（　　）
 發(fā)生裝置中的藥品干燥和集氣裝置
A二氧化錳和雙氧水圖1
B大理石和稀鹽酸圖2
C鋅和稀硫酸圖2
D鋅和稀鹽酸圖1
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

10．日常生活中發(fā)生的下列變化屬于化學變化的是（　�。�
A．玻璃破碎B．木材制成桌椅C．菜刀生銹D．濕衣服晾干

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

17．在空氣中，與人類關(guān)系最密切的當屬氧氣．下列說法正確的是（　�。�
A．帶火星的木條在氧氣中能夠復燃，說明氧氣能支持燃燒
B．鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，說明氧氣具有可燃性
C．氧氣的化學性質(zhì)非�；顫�，能與所有的物質(zhì)發(fā)生化學反應(yīng)
D．用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣的反應(yīng)不是分解反應(yīng)

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

14．在一個HNO3分子中質(zhì)子數(shù)共為32個．一個NO${\;}_{3}^{-}$中共有32個電子，氧的質(zhì)量分數(shù)最高的氧化物是H2O2（寫化學式），相對分子質(zhì)量最小的物質(zhì)是H2．（寫化學式）

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

15．甲、乙、丙、丁四位同學在探究堿溶液與酚酞作用的實驗時，發(fā)現(xiàn)了一個意外現(xiàn)象：
將酚酞試液滴入氫氧化鈉溶液，溶液變成了紅色，一會兒紅色就消失了．這是什么原因呢？他們依據(jù)所學的科學知識，分別對這種意外現(xiàn)象的成因做了如下猜想：
甲：可能是酚酞變質(zhì)的緣故；
乙：可能是氫氧化鈉溶液與空氣中二氧化碳反應(yīng)的緣故；
丙：可能是酚酞與空氣中氧氣反應(yīng)，使紅色消失的緣故；
�。嚎赡芘c氫氧化鈉溶液質(zhì)量分數(shù)大小有關(guān)，質(zhì)量分數(shù)大的溶液中紅色會消失．
（1）甲同學剛提出自己的猜想，就遭到其余三位同學的否定，三位同學的理由是若酚酞試劑變質(zhì)，就不可能出現(xiàn)遇氫氧化鈉溶液變紅的現(xiàn)象．
丙同學認為乙同學的猜想也不正確，他的理由是生成的碳酸鈉溶液顯堿性，也可使酚酞試劑變紅．
（2）為證實丙同學的猜想，還需作如下實驗，請完成表．
實驗步驟目的
①用煮沸過的蒸餾水配制氫氧化鈉溶液．用煮沸過的蒸餾水：排出水中溶解的氧氣
②在氫氧化鈉溶液中滴入酚酞，并在上方滴一些植物油 滴一些植物油：隔絕空氣
（3）通過以上實驗，四位同學看到：溶液先變成紅色，一會兒紅色又消失．因此酚酞紅色褪去與氧氣無關(guān)．若丁同學的猜想正確，設(shè)計如下實驗證明并完成有關(guān)問題：
實驗方法預計觀察到的現(xiàn)象
方案一：分別配制不同質(zhì)量分數(shù)的氫氧化鈉溶液，然后各滴加2滴酚酞試液．將滴有酚酞試液的質(zhì)量分數(shù)大的氫氧化鈉溶液加水稀釋，溶液變紅，說明與氫氧化鈉溶液質(zhì)量分數(shù)大小有關(guān)

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