工業(yè)鐵紅的主要成分是Fe2O3,還含有少量的FeO、Fe3O4.為了測定鐵紅中鐵元素的質量分數(shù),興趣小組的同學進行了如下實驗,請你參與過程分析.
[資料1]堿石灰既能吸收水又能吸收二氧化碳;濃硫酸可以吸收水蒸氣;
[資料2]實驗室常用氫氧化鈉溶液來除去CO2 反應生成碳酸鈉和水;用澄清的石灰水
來檢驗CO2氣體;
[資料3]草酸晶體(H2C2O4•3H2O)在濃H2SO4作用下受熱分解,化學方程式為:
H2C2O4•3H2OCO2↑+CO↑+4H2O
(1)下列可用作草酸分解制取氣體的裝置是 (填字母編號).
【問題討論】用下圖所示裝置進行實驗:
(2)實驗前應先 .
(3)進入D中的氣體是純凈、干燥的CO,則A、C中的試劑依次是 、 (填字母編號).
a.濃硫酸 b.澄清的石灰水 c.氫氧化鈉溶液
(4)寫出A裝置中發(fā)生的化學反應方程式 .
(5)B裝置的作用是 .
(6)對D裝置加熱前和停止加熱后,都要通入過量的CO,其作用分別是:
①加熱前 . ②停止加熱后 .
(7)寫出D裝置中所發(fā)生反應的一個化學方程式 .
【數(shù)據(jù)分析與計算】
[資料4]鐵的常見氧化物中鐵的質量分數(shù):
鐵的氧化物 FeO Fe2O3 Fe3O4
鐵的質量分數(shù) 77.8% 70.0% 72.4%
(8)稱取鐵紅樣品10.0g,用上述裝置進行實驗,測定鐵紅中鐵的質量分數(shù).
①D中充分反應后得到Fe粉的質量為m g,則 <m< .
②實驗前后稱得E裝置增重6.6g,則此鐵紅中鐵的質量分數(shù)是 .
【實驗評價】
反思1:本實驗中如果缺少C裝置(不考慮其它因素),則測得樣品中鐵的質量分數(shù)會 (填“偏小”、“不變”或“偏大”).
反思2:請指出【問題討論】中實驗裝置的一個明顯缺陷 .
科目:初中化學 來源:2016屆北京市門頭溝區(qū)九年級上學期期末考試化學試卷(解析版) 題型:填空題
最近天氣霧霾情況嚴重,小小為準備上班的父母準備了防霾口罩。
(1)某品牌口罩的制作材料有:滌綸、活性炭、棉、塑料,其中屬于有機合成材料的是_____________________。
(2)口罩中加入活性炭主要利用活性炭的___________性。
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科目:初中化學 來源:2016屆湖南省常德市九年級上學期期末化學試卷(解析版) 題型:選擇題
有關碳和碳的化合物描述錯誤的是
A.干冰常用于人工降雨
B.活性炭有較強的吸附性,常用于工業(yè)制白糖時脫色
C.金剛石和石墨組成元素相同,物理性質和化學性質相似
D.室內放一盆水不能防止一氧化碳中毒
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科目:初中化學 來源:2016屆江蘇省無錫市九年級上學期期中考試化學試卷(解析版) 題型:選擇題
下列實驗現(xiàn)象描述不正確的是
A.紅磷燃燒產生大量的白煙
B.硫在空氣中燃燒,產生淡藍色火焰
C.木炭在氧氣中燃燒發(fā)出白光,生成能使澄清的石灰水變渾濁的氣體
D.鐵絲在氧氣中燃燒時火星四射,有黑色四氧化三鐵固體生成
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科目:初中化學 來源:2016屆江蘇省鹽城市九年級上學期月考化學試卷(解析版) 題型:探究題
小明在實驗室發(fā)現(xiàn)一瓶氫氧化鈉固體沒有塞上瓶塞,于是他和他的同學一起對這瓶氫氧化鈉固體展開探究,請你與他們一起進行探究.
【提出問題】這瓶氫氧化鈉固體是否變質?
【查閱資料】CaCl2溶液呈中性.
【猜想與假設】①氫氧化鈉沒有變質;②該氫氧化鈉部分變質;③該氫氧化鈉 .
【設計實驗】取氫氧化鈉固體樣品溶于水配成溶液A,進行如下實驗:
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 結論及解釋 |
(1)取少量溶液A于試管中,向其中滴加足量的稀鹽酸; | 有氣泡產生 | 猜想 不成立 |
(2)另取少量溶液A于試管中,向其中滴加足量的氯化鈣溶液; | 產生 | 反應的化學方程式為: |
(3)將步驟(2)所得的混合液靜置,向上層清液中滴加無色的酚酞溶液. | 溶液呈紅色 | 猜想 成立 |
【反思與交流】久置的氫氧化鈉變質的原因是(用化學方程式表示) ,因此,氫氧化鈉應 保存.
【探索與拓展】為進一步探究氫氧化鈉的變質程度,小明稱取18.6g氫氧化鈉固體樣品放入燒杯中,向其中逐滴加入稀鹽酸,到不再產生氣泡為止,共消耗稀鹽酸100g,反應后稱得燒杯中溶液的質量為114.2g.試計算:
(1)該樣品中碳酸鈉的質量為 ;
(2)該氫氧化鈉的變質程度(即變質的氫氧化鈉占變質前的氫氧化鈉的質量分數(shù))為 .
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科目:初中化學 來源:2016屆江蘇省揚州市九年級上學期12月月考化學試卷(解析版) 題型:選擇題
小明同學對探究分子性質的實驗(圖1)進行了改進.如圖2所示,試管丁、戊中各有一張每隔2厘米滴有一滴酚酞溶液的濾紙條,裝有適量濃氨水的小藥瓶固定在橡皮塞上,試管丁中小藥瓶上的瓶塞已塞緊,試管戊中的小藥瓶上無瓶塞.以下說法錯誤的是
A.圖2比圖1的實驗更環(huán)保、更節(jié)約
B.圖1和圖2的實驗均能證明分子在不斷的運動
C.如果丁中沒有小藥瓶,圖2的實驗也可達到實驗目的
D.若將戊浸入冰水中,濾紙條不會變紅
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科目:初中化學 來源:2016屆安徽省合肥市九年級上學期期末化學試卷(解析版) 題型:探究題
“薯片”是一種大眾休閑食品,它的包裝如圖甲所示,袋內通常充滿了氣體;瘜W興趣小組的同學對氣體的成分產生了濃厚的興趣,開始了如下的探究之旅。
【提出猜想】包裝內填充的氣體可能是①氧氣,②二氧化碳,③氮氣…
【設計實驗】(1)興趣小組的同學抽取氣體樣品后,采用如圖所示操作將氣體轉移到了集氣瓶內,然后伸入帶火星的木條,木條沒有復燃,于是他們得出了包裝袋內的氣體沒有氧氣的結論。請對他們的做法和結論作出評價 。
明輝認為根本不需要設計驗證氧氣存在的實驗,他認為包裝袋內的氣體不可能是氧氣,你認為他的理由是 。
(2)請設計實驗探究包裝袋內的氣體是否為CO2。你的實驗方案是 ;寫出實驗涉及到的化學反應方程式 。
(3)進一步實驗證明氣體包裝袋內氣體為氮氣,請指出氮氣在生產生活中的另一種用途 。
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科目:初中化學 來源:2016屆江蘇省揚州市邗江區(qū)九年級上學期期末考試化學試卷(解析版) 題型:填空題
某興趣小組回收廢舊鋅錳電池制備皓礬晶體(ZnSO4·xH2O)。
請回答下列問題:
(1)操作I中的玻璃棒作用是 。
(2)操作II的過程是先給濾液加熱濃縮、 、過濾。
(3)配制40%的稀硫酸的步驟有:①稀釋 ②計算 ③裝瓶并貼標簽 ④量取,其正確的順序為 (填序號)。配制過程中,需要的玻璃儀器有量筒、燒杯、玻璃棒及 。
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