【題目】蔗糖是生活中常見的一種物質(zhì),某興趣小組對“蔗糖的組成”進行了探究。
(作出猜想)小組同學(xué)認(rèn)為綠色植物通過光合作用將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成葡萄糖和氧氣,葡萄糖進一步轉(zhuǎn)化為蔗糖,故蔗糖中一定含有碳、氫元素,可能含有氧元素。
(實驗探究)
方案一:小明將蔗糖放在氧氣中燃燒,檢驗生成物中有水和二氧化碳,得出結(jié)論“蔗糖是由碳、氫、氧三種元素組成的”。小剛認(rèn)為該方案不合理,實驗只能說明蔗糖中一定含有_________元素。
方案二:用如圖所示裝置進行實驗,實驗開始先通人一會兒氮氣,然后關(guān)閉彈簧夾,點燃酒精燈給蔗糖加強熱。
(1)先通入一會兒氮氣的目的是____________。
(2)實驗中酒精燈加網(wǎng)罩的目的是___________。
(3)觀察到__________出現(xiàn),說明蔗糖中含有氫元素和氧元素。
(4)觀察到硬質(zhì)玻璃管中殘留有黑色固體,他猜測該黑色固體是單質(zhì)碳,并繼續(xù)利用上圖所示裝置,另選試劑進行了驗證單質(zhì)碳的實驗。實驗過程和現(xiàn)象如下表:
實驗過程 | 實驗現(xiàn)象 |
在燒杯中倒入適量的澄清石灰水,往硬紙玻璃管中通入氧氣,點燃酒精燈 | ①硬紙玻璃管中的黑色固體劇烈燃燒,發(fā)出白光; ②____________。 |
寫出上述實驗過程中燒杯中反應(yīng)的化學(xué)方程式:________________。
(實驗結(jié)論)蔗糖是由碳、氫、氧三種元素組成的。
(計算驗證)
已知:化學(xué)變化中,分子的種類發(fā)生改變,而原子的種類、個數(shù)和質(zhì)量都不發(fā)生改變。現(xiàn)稱取34.2 g蔗糖,隔絕空氣加熱,測得生成52.8g CO2和19.8g H2O。則34.2 g蔗糖中各元素的質(zhì)量:①碳為_______g,②氫為_______g,③氧為_______g。據(jù)此可知蔗糖的化學(xué)式為________(選填字母)。
A. C6H5NO2 B. C6H12O6 C.Cl2H22O11
【答案】碳、氫 排出裝置中的空氣 聚攏火焰提高溫度 燒杯內(nèi)壁有水珠 澄清石灰水變渾濁 Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O 14.4 2.2 17.6 C
【解析】
[實驗探究]方案一:實驗只能說明蔗糖中一定含有碳、氫元素,不一定會有氧元素;
方案二:(1)先通入一會兒氮氣的目的是排出裝置中的空氣,以防止空氣中的成分影響實驗結(jié)果;
(2)實驗中酒精燈加網(wǎng)罩的目的是聚攏火焰提高溫度;
(3)觀察到燒杯內(nèi)壁有水珠出現(xiàn),說明蔗糖中含有氫元素和氧元素;
(4)小燒杯中加入足量的澄清石灰水,往硬紙玻璃管中通入氧氣,點燃酒精燈,硬紙玻璃管中的黑色固體劇烈燃燒,發(fā)出白光,澄清石灰水變渾濁,說明反應(yīng)生成了二氧化碳,實驗過程如下所示:燒杯中氫氧化鈣和二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O;
[計算驗證]已知:化學(xué)變化中,分子的種類發(fā)生改變,而原子的種類、個數(shù)和質(zhì)量都不發(fā)生改變。現(xiàn)稱取34.2g蔗糖隔絕空氣加熱,測得生成528gCO2和19.8gH2O.則34.2g蔗糖中各元素的質(zhì)量:①碳元素質(zhì)量為:52.8g×=14.4g;②氫元素質(zhì)量為:19.8g×=2.2g;③氧元素質(zhì)量為:34.2g-14.4g-2.2g=17.6g;蔗糖中碳原子、氫原子、氧原子個數(shù)比為::: =12:22:11,據(jù)此可知蔗糖的化學(xué)式是C12H22O11。
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】由醋酸溶液和醋酸鈉溶液混合而成的緩沖溶液(其中醋酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2.5% )在農(nóng)業(yè)上常用于土壤分析、農(nóng)業(yè)微生物的培養(yǎng)等。某同學(xué)用2800g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的醋酸溶液與400g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的氫氧化鈉溶液混合配制成該緩沖溶液。(資料:反應(yīng)方程式為 NaOH+CH3COOH=CH3COONa+H2O)
(1)在醋酸(CH3COOH)中,質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大的元素是____________;
(2)用20%的醋酸溶液配制上述醋酸溶液,需加水____________g;
(3)該同學(xué)配成的緩沖溶液中醋酸鈉(CH3COONa)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是______?(最后得數(shù)保留到0.1%)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)化學(xué)方程式書寫不正確的是
A. 洗去試管壁上附著的銅:
B. 鎂帶在空氣中燃燒:2Mg+O2 2MgO
C. 驗證鐵比銅活潑:
D. 用石灰水鑒定某氣體是二氧化碳:
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某石灰廠需要測定產(chǎn)品生石灰中雜質(zhì)(雜質(zhì)只含CaCO3)的質(zhì)量分?jǐn)?shù).小剛進行了如圖實驗.請計算:
(1)生成CO2氣體的質(zhì)量;
(2)樣品中CaCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】清華大學(xué)的研究人員成功研制出一種納米纖維催化劑,可將二氧化碳轉(zhuǎn)化成液體燃料甲醇,其微觀示意圖如圖。下列說法不正確的是( )
A. 參加反應(yīng)的A、B兩物質(zhì)的分子個數(shù)的比為1:1 B. 反應(yīng)前后原子總數(shù)沒有改變
C. 甲是單質(zhì),乙、丙、丁均為化合物 D. 該反應(yīng)符合“低碳”的理念
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】A、B、C、D、E是初中化學(xué)常見的五種物質(zhì)。已知C和D是實驗室制取二氧化碳的主要原料,其相互反應(yīng)及轉(zhuǎn)化關(guān)系如下圖所示,“—”表示示相連的兩物質(zhì)之間能發(fā)生反應(yīng),“→”表示一種物質(zhì)能轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì),部分反應(yīng)條件、反應(yīng)物、生成物已略去。
(1)C與D的反應(yīng)化學(xué)方程式:_________
(2)C轉(zhuǎn)化為A的反應(yīng)方程式:_________該反應(yīng)屬于_______反應(yīng)(填基本反應(yīng)類型)
(3)寫出A物質(zhì)的一種用途_______
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下圖是實驗室制取氣體的常用裝置。
(1)寫出一個制取氧氣的化學(xué)方程式。_______________
(2)若用固體反應(yīng)物制取氧氣,并粗略測定氧氣的體積,請用管口字母表示所選用裝置的連接順序。_________________
(3)如何驗證集氣瓶中的氧氣?_____________
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列微粒符號中,對“2”含義的理解正確的是( 。
A. 2Cu中的“2”表示2個銅元素
B. 中的“2”表示每個亞鐵離子帶有2個單位的正電荷
C. 中的“2”表示1個硫化氫分子中含有2個硫原子
D. 中化學(xué)式上方的“2”表示硫元素為價
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某無色氣體中可能含有CO、CO2、SO2三種氣體中的一種或多種,興趣小組的同學(xué)們對此進行了如下探究。
(查閱資料)①SO2能使品紅溶液褪色,易與高錳酸鉀溶液反應(yīng)而被吸收,也能與氫氧化鈉溶液反應(yīng)而被吸收,也能使澄清的石灰水變渾濁。
②CO和CO2均不能使品紅溶液褪色,也不與高錳酸鉀溶液反應(yīng)。
③CO2能與氫氧化鈉溶液反應(yīng)而被吸收。
(實驗探究)為驗證這三種氣體是否都含有,興趣小組的同學(xué)們設(shè)計并進行了如下圖的實驗:
(事實與結(jié)論)根據(jù)實驗現(xiàn)象分析,該無色氣體是三種氣體的混合氣體。
(1)裝置D中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_________;裝置F的作用是_________。
(2)能證明該無色氣體中含有SO2的現(xiàn)象是_________;含有CO2的現(xiàn)象是_________。
(反思與評價)
(3)若將裝置①和裝置②互換,則無法驗證的氣體是_________(填寫化學(xué)式)。
(4)該裝置的不足之處是_________。
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