化學(xué)方程式3Fe十2O2 
 點燃 
.
 
Fe3O4表示 （　　）
A、鐵加氧氣等于四氧化三鐵
B、鐵與氧氣混合后可生成四氧化三鐵
C、在點燃的條件下，三個鐵原子和四個氧分子化合生成一個四氧化三鐵分子
D、在點燃條件下，每168份質(zhì)量的鐵與64份質(zhì)量的氧氣反應(yīng)生成232份質(zhì)量的四氧化三鐵
考點：化學(xué)方程式的概念、讀法和含義
專題：化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析：讀化學(xué)方程式時，“+”讀作“和”，“═”讀作“生成”，條件要讀出，質(zhì)量比、微觀粒子個數(shù)比也可以讀出．
解答：解：A、“+”不能讀作“加”，應(yīng)讀作“和”，“═”不能讀作“等于”應(yīng)讀作“生成”，故A錯誤．
B、鐵和氧氣點燃后生成四氧化三鐵，故B錯誤．
C、從微觀上，該反應(yīng)應(yīng)讀作：在點燃的條件下，每三個鐵原子和兩個氧分子反應(yīng)生成一個四氧化三鐵分子，故C錯誤；
D、在點燃條件下，每168份質(zhì)量的鐵和64份質(zhì)量的氧氣反應(yīng)生成232份質(zhì)量的四氧化三鐵，故D正確．
故選：D．
點評：本題難度不大，主要考查了化學(xué)方程式的含義和讀法．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

環(huán)保熱詞“PM2.5”是指大氣中直徑小于等于2.5微米（10-6m）的顆粒，下列說法中不正確的是（　�。�
A、無風(fēng)條件下PM2.5分子會沉積在地面上而不會懸浮在空氣中
B、“自強(qiáng)不吸，厚德載霧”，PM2.5是元兇
C、節(jié)日期間盡量不燃放煙花爆竹對減少空氣中PM2.5含量
D、坐自家轎車上下學(xué)，不利于減少空氣中PM2.5含量

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列物質(zhì)久置于空氣中因發(fā)生物理變化而質(zhì)量減少的是（　�。�
A、氫氧化鈉溶液B、濃硫酸
C、鐵釘D、濃鹽酸

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

生活中的下列物質(zhì)，屬于純凈物的是（　　）
A、豆?jié){B、醬油C、糖水D、水

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列物質(zhì)屬于堿的是（　　）
A、純堿B、干冰
C、氫氧化鈣D、食醋

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

我們常用實驗探究的方法來研究常見物質(zhì)的組成，如圖：
A實驗是利用可燃物消耗瓶內(nèi)的
 
，使瓶內(nèi)壓強(qiáng)減少來推測空氣里氧氣的含量；
B實驗是通過電解水生成氧氣和
 
，可以說明水是由
 
 組成的；
C實驗原理與
 
（填實驗代號）實驗相同．
寫出ABC三個實驗中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：
A
 
；
B
 
；
C
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

現(xiàn)想在一塊平整光潔的大理石上，用化學(xué)腐蝕的方法刻上“保護(hù)環(huán)境”四個大字，請你通過三個步驟實現(xiàn)這一設(shè)想．現(xiàn)提供石蠟、小刀、鹽酸、水、火柴等用品，根據(jù)需要你還可自選其它實驗用品．
①
 

②
 

③
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

小組在實驗室進(jìn)行關(guān)于氣體的實驗，所用的部分儀器如圖甲所示．

（1）甲同學(xué)用雙氧水制取氧氣，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
，選擇的收集裝置是D或
 
，用
 
檢驗D收集滿氧氣．
（2）乙同學(xué)用氯酸鉀和二氧化錳為原料制取氧氣，二氧化錳的作用是
 
，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
 
該同學(xué)發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃并有刺激性氣味，下列分析不合理的是
 
．
a．反應(yīng)中氧氣的物理性質(zhì)發(fā)生了變化          
b．此時得到的氣體一定是混合物
c．只加熱氯酸鉀，若生成的氣體無氣味，說明刺激性氣味一定與二氧化錳有關(guān)
d．可能是生成的氧氣與殘留在發(fā)生裝置中的空氣在加熱的條件下反應(yīng)生成了新物質(zhì)．
（3）丙同學(xué)研究了木條復(fù)燃與氧氣體積分?jǐn)?shù)的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)不純的氧氣也能使帶火星的木條復(fù)燃．圖乙F是他其中一次實驗的裝置，集氣瓶中有約占總體積40%水，氧氣從
 
導(dǎo)管口進(jìn)入，排盡集氣瓶中的水，收集氧氣后集氣瓶中氧氣的體積分?jǐn)?shù)是
 
．
（4）圖丙裝置也可制取二氧化碳?xì)怏w，制取二氧化碳的化學(xué)方程式為
 
G裝置的優(yōu)點是可隨時控制反應(yīng)的發(fā)生和停止．若打開彈簧夾，固體與液體接觸，反應(yīng)便能發(fā)生，請簡述使G裝置中反應(yīng)停止的操作
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是某同學(xué)設(shè)計的實驗室制取氣體和驗證性質(zhì)的儀器或裝置圖．

（1）儀器C的名稱
 
．
（2）實驗室常用
 
和
 
制取二氧化碳?xì)怏w，發(fā)生裝置可選擇圖中的
 
（填儀器字母）
（2）用上述你所選擇的裝置還能制取的氣體是
 
；
（3）若補充一種儀器
 
（填儀器名稱），就能利用上述儀器和氯酸鉀制取氧氣了，你選擇的儀器組合是
 
，反應(yīng)化學(xué)方程式為
 
．
（4）該同學(xué)把二氧化碳?xì)怏w通入H裝置中，實驗現(xiàn)象為
 
，反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
，然后他對試管中的溶液加熱，實驗現(xiàn)象是
 
，反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．
（5）該同學(xué)改用J裝置收集一瓶二氧化碳?xì)怏w，證明二氧化碳?xì)怏w收集滿的方法是
 
；
收集滿后他取下雙孔橡皮塞，將瓶中的氣體沿I裝置燒杯左側(cè)內(nèi)壁緩慢倒入，觀察到的現(xiàn)象是
 
，這些現(xiàn)象說明二氧化碳具有的物理性質(zhì)
 
，化學(xué)性質(zhì)
 
，
 
．

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