將下列物質(zhì)放置在空氣中，質(zhì)量會(huì)增加的是（　�。�
A、濃鹽酸B、純堿晶體
C、石灰石D、濃硫酸
考點(diǎn)：空氣中常見(jiàn)酸堿鹽的質(zhì)量或性質(zhì)變化及貯存法
專題：物質(zhì)的變化與性質(zhì)
分析：物質(zhì)放入到空氣中質(zhì)量增加，不外乎與空氣中的物質(zhì)發(fā)生了化學(xué)變化或者是吸收了空氣中的物質(zhì)但未發(fā)生化學(xué)變化，結(jié)合這些知識(shí)對(duì)四個(gè)選項(xiàng)逐一分析即可解決問(wèn)題．
解答：解：A、濃鹽酸具有揮發(fā)性，會(huì)揮發(fā)出氯化氫氣體質(zhì)量會(huì)減小，故此選項(xiàng)錯(cuò)誤．
B、純堿晶體在空氣中易失去結(jié)晶水而質(zhì)量變小，故此選項(xiàng)錯(cuò)誤．
C、石灰石在空氣中沒(méi)有變化，因而質(zhì)量不變，故此選項(xiàng)錯(cuò)誤．
D、濃硫酸具有吸水性，能吸收空氣中水蒸氣，溶液質(zhì)量增加，故此選項(xiàng)正確．
故選D．
點(diǎn)評(píng)：此題是對(duì)常見(jiàn)化合物特性的考查，解題的關(guān)鍵是能對(duì)四種物質(zhì)的特性有所了解，屬基礎(chǔ)性知識(shí)考查題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

提供幾個(gè)化學(xué)符號(hào)：錳-Mn，鐵-Fe，鋅-Zn，氫-H；
你能寫(xiě)出：氧化鎂
 
，二氧化錳
 
，四氧化三鐵
 
，氧化銅
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列實(shí)驗(yàn)操作中，正確的是（　�。�
A、實(shí)驗(yàn)剩余的藥品應(yīng)放回原試劑瓶
B、給燒杯加熱時(shí)，要墊上石棉網(wǎng)
C、熄滅酒精燈時(shí)，用嘴吹滅
D、把塊狀固體投入直立的試管中

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

用雙氧水制取氧氣時(shí)，忘記加二氧化錳，其結(jié)果是（　�。�
A、不放出氧氣
B、放出氧氣速率慢
C、放出氧氣總量會(huì)減少
D、放出氧氣速率不變

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

生活垃圾要分類投放，可與鋁制易拉罐作為同一類投放的是（　�。�
A、電池B、啤酒瓶
C、快餐盒D、廢舊鐵鍋

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列情況含有氧分子的是（　�。�
A、MnO2中
B、潔凈的空氣中
C、雙氧水中
D、氫氣和氧氣恰好反應(yīng)生成的水蒸氣中

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列變化中，前者是化學(xué)變化，后者是物理變化的是（　�。�
A、氣球爆炸    玉不琢不成器
B、牛奶變酸   米釀成醋
C、礦石粉碎    食物腐爛
D、蠟燭燃燒   酒精揮發(fā)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下圖為氣體粒子的示意圖，圖中“●”和“○”分別表示兩種不同元素的原子，那么其中表示混合物的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

小麗同學(xué)欲通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明“二氧化錳是過(guò)氧化氫分解的催化劑”這一命題．她設(shè)計(jì)并完成了下表所示的探究實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論與總結(jié)
結(jié)論總結(jié)
實(shí)驗(yàn)一取5ml 5%的過(guò)氧化氫溶液于試管中，伸入帶火星的布條有氣泡產(chǎn)生，木條不復(fù)燃過(guò)氧化氫分解產(chǎn)生氧氣，但是反應(yīng)速率 ①
 
（填“快”或“慢”）．
二氧化錳是過(guò)氧化氫分解的催化劑
實(shí)驗(yàn)二向盛水的試管中加入二氧化錳，伸入帶火星的木條沒(méi)有明顯現(xiàn)象二氧化錳加入水中不產(chǎn)生氧氣
實(shí)驗(yàn)三向盛有5mL 5%的過(guò)氧化氫溶液中，加入 ②
 
，伸入帶火星的木條．		有大量氣泡產(chǎn)生，并且 ③
 
二氧化錳能加快過(guò)氧化氫的分解
（1）請(qǐng)你幫小麗同學(xué)填寫(xiě)上表中未填完的空格．
（2）在小麗的探究實(shí)驗(yàn)中，“實(shí)驗(yàn)一”和“實(shí)驗(yàn)二”起的作用是 ④
 
．
（3）小英同學(xué)認(rèn)為僅由上述實(shí)驗(yàn)還不能完全得出表內(nèi)的“總結(jié)”，她補(bǔ)充設(shè)計(jì)了兩個(gè)方面的探究實(shí)驗(yàn)，最終完成了對(duì)“命題”的實(shí)驗(yàn)證明．
第一方面的實(shí)驗(yàn)操作中包含了兩次稱量，即在“實(shí)驗(yàn)三”開(kāi)始前和結(jié)束后分別對(duì)二氧化錳的質(zhì)量進(jìn)行稱量．其目的是 ⑤
 
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第二方面的實(shí)驗(yàn)是利用“實(shí)驗(yàn)三”反應(yīng)后試管內(nèi)的剩余物繼續(xù)實(shí)驗(yàn)．操作方法是在“實(shí)驗(yàn)三”結(jié)束后，傾倒掉反應(yīng)后的液體，在剩余固體中重新加入過(guò)氧化氫溶液，有大量氣泡產(chǎn)生．說(shuō)明 ⑥
 
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