7．如圖是用模型表示物質(zhì)間發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，圖中“”和“”分別表示兩種元素的原子．則該模型所表示的化學(xué)反應(yīng)類型屬于（　�。�
A．化合反應(yīng)B．分解反應(yīng)C．置換反應(yīng)D．復(fù)分解反應(yīng)

分析 化學(xué)反應(yīng)的類型有四個(gè)：化合反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)和復(fù)分解反應(yīng)．化合反應(yīng)是有兩種或兩種以上的物質(zhì)生成一種物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)，特征是：多變一．分解反應(yīng)是由一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上的物質(zhì)的反應(yīng)，特征是：一變多；置換反應(yīng)是一種單質(zhì)和一種化合物反應(yīng)生成另一種單質(zhì)和另一種化合物的化學(xué)反應(yīng)．復(fù)分解反應(yīng)是兩種化合物互相交換成分生成另外兩種化合物的反應(yīng)．

解答 解：A、化合反應(yīng)是有兩種或兩種以上的物質(zhì)生成一種物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)，該模型所表示的化學(xué)反應(yīng)類型屬于化合反應(yīng)，故選項(xiàng)正確；
B、分解反應(yīng)是由一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上的物質(zhì)的反應(yīng)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；
C、置換反應(yīng)是一種單質(zhì)和一種化合物反應(yīng)生成另一種單質(zhì)和另一種化合物的化學(xué)反應(yīng)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；
D、復(fù)分解反應(yīng)是兩種化合物互相交換成分生成另外兩種化合物的反應(yīng)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；
故選A

點(diǎn)評(píng) 本考點(diǎn)考查了基本反應(yīng)類型的判斷，要牢記四個(gè)基本反應(yīng)類型的概念，并會(huì)理解應(yīng)用．本考點(diǎn)基礎(chǔ)性比較強(qiáng)，主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

17．根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖填空．

（1）寫出圖中帶標(biāo)號(hào)儀器的名稱：①試管；②集氣瓶．③分液漏斗
（2）二氧化錳在該化學(xué)反應(yīng)中的作用是催化作用．
（3）組裝好B裝置后，該同學(xué)先向分液漏斗中加入水，然后將導(dǎo)管一端通入水中，并打開分液漏斗的活塞，觀察導(dǎo)管口是否有連續(xù)的氣泡冒出，該操作的目的是檢查裝置氣密性．
（4）收集氧氣時(shí)，使用E（填裝置序號(hào)）所示的方法收集到的氣體比較純凈．
（5）應(yīng)將收集滿氧氣的氧氣瓶正（填“正”或“倒”）放在桌面上．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．足量蠟燭（由碳、氫元素組成）在密閉集氣瓶?jī)?nèi)（起始時(shí)常壓）燃燒至熄滅，瓶?jī)?nèi)氧氣體積分?jǐn)?shù)隨時(shí)間變化如圖所示．下列說法正確的是（　　）
①起始階段蠟燭燃燒比在空氣中燃燒劇烈 
②燃燒過程中，瓶?jī)?nèi)物質(zhì)總質(zhì)量不變
③蠟燭熄滅是由于瓶?jī)?nèi)氧氣濃度過低
④若產(chǎn)物中二氧化碳與水分子個(gè)數(shù)相等，則反應(yīng)后瓶?jī)?nèi)氣體總質(zhì)量增加．
A．③④B．①②③C．①②④D．①②③④

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．實(shí)驗(yàn)室用固體溶質(zhì)配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液時(shí)，涉及到的實(shí)驗(yàn)步驟有：計(jì)算、稱量、溶解．必須用到的實(shí)驗(yàn)儀器有：藥匙、玻棒、燒杯、量筒．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

2．某課外活動(dòng)小組擬用下列裝置做煉鐵原理的實(shí)驗(yàn)，同時(shí)檢測(cè)氧化鐵礦的純度（假設(shè)礦石不含其它與CO反應(yīng)的成分），并除去尾氣．
CO用H2C2O4（乙二酸）$\frac{\underline{\;濃硫酸\;}}{△}$CO2↑+CO↑+H2O來制�。cFe2O3反應(yīng)的CO需純凈、干燥．
（1）若所制的氣體的流向?yàn)閺淖笙蛴視r(shí)，下列儀器組裝連接的順序是（用“a，b，c…”表示）abcfghide．
（2）裝置乙的作用是吸收CO2．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，先熄滅戊處的酒精燈，再熄滅甲處的酒精燈，其主要原因是防止還原產(chǎn)生的Fe受熱時(shí)被氧化．
（4）為了保護(hù)環(huán)境，怎樣處理儀器末端導(dǎo)出的CO（寫出具體方法）：點(diǎn)燃．
（5）實(shí)驗(yàn)前氧化鐵礦粉末的質(zhì)量為x g，實(shí)驗(yàn)后測(cè)得乙和丙的質(zhì)量分別增加了y g和z g，則氧化鐵礦粉末中氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為$\frac{40z}{33x}$×100%．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

12．由一種鹽和一種堿組成的固體混合物，按如圖的步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)回答：

（1）白色沉淀B是CaCO3（填化學(xué)式）．
（2）寫出濾液A與CuSO4溶液反應(yīng)的方程式2NaOH+CuSO4═Cu（OH）2↓+Na2SO4．
（3）若固體中的鹽不含氫元素，則這種固體混合物可能是（填化學(xué)式）CaCO3、NaOH，CaCO3、Ca（OH）2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：計(jì)算題

19．粗鹽中含有泥沙等雜質(zhì)，現(xiàn)將10g粗鹽進(jìn)行精制．
（1）為去除粗鹽中的泥沙等不溶物質(zhì)，需要進(jìn)行溶解、過濾、蒸發(fā)等實(shí)驗(yàn)步驟才能完成．
（2）將40g水分成4等份依次加入到盛有10g粗鹽的燒杯中，充分?jǐn)嚢韬�，情況如下表：
第一次第二次第三次第四次
加入的總水量/g10203040
剩余固體/g6.42.822
由表中數(shù)據(jù)可得，10g粗鹽含不溶性雜質(zhì)2g．
（3）求最后所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

16．小明在“探究鹽酸和氫氧化鈣能否發(fā)生化學(xué)反應(yīng)”時(shí)，設(shè)計(jì)了如圖所示的對(duì)照實(shí)驗(yàn)：

他設(shè)想在室溫下，先取少量氫氧化鈣粉末分別放入兩只燒杯中，在Ⅱ燒杯中加入一定量的蒸餾水，在I燒杯中加入含等量蒸餾水的濃鹽酸，充分?jǐn)嚢�，一段時(shí)間后，觀察現(xiàn)象．
根據(jù)上述情況，請(qǐng)回答以下問題：
（1）設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)Ⅱ的目的是排除氫氧化鈣粉末溶于水的因素，以證實(shí)氫氧化鈣粉末與鹽酸發(fā)生化學(xué)反應(yīng)：
（2）如果不采用對(duì)照實(shí)驗(yàn)，還可設(shè)計(jì)：在一定量的氫氧化鈣粉末中加入適量的水，取上層清液，再滴加2--3滴酚酞試液，溶液變紅，然后加入適量鹽酸至紅色消失，變?yōu)闊o色液體，說明鹽酸與氫氧化鈣能夠發(fā)生化學(xué)反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．氯化鈉是生活必需品，也是重要的化工原料．提純含少量泥沙的粗鹽，一般經(jīng)過如圖1的操作流程：

（1）下列圖2為圓形濾紙折疊處理過程，下列圖示中不該出現(xiàn)的情形是D（填序號(hào)）．

（2）操作③、④、⑤依次為圖3中的（填字母）cba
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后稱量獲得的精鹽，并計(jì)算精鹽的制得率，發(fā)現(xiàn)制得率較低，其可能原因是ABD（多項(xiàng)選擇，填序號(hào)）．
A．食鹽沒有全部溶解即過濾 B．蒸發(fā)時(shí)食鹽飛濺劇烈
C．蒸發(fā)后，所得精鹽很潮濕 D．器皿上沾有的精鹽沒全部轉(zhuǎn)移到稱量紙上
（4）用上述實(shí)驗(yàn)所得的氯化鈉晶體配制5%氯化鈉溶液50克，配制時(shí)需要的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒、滴管、量筒．

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