18.多角度認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界,有助于我們更好地理解化學(xué)知識(shí)
(1)為減少污染,提高煤的利用率,可將煤中的碳轉(zhuǎn)化為可燃性氣體,其主要反應(yīng)的微觀示意圖如圖:
①生成物的分子個(gè)數(shù)比為1:1;
②反應(yīng)的化學(xué)方程式為C+H2O$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CO+H2.反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)目不變.
(2)人類的生活離不開水
①水屬于(填“屬于”或“不屬于”)人類所需的六大基本營(yíng)養(yǎng)素之一.
②往某井水樣品中加入肥皂水,攪拌,不易起泡沫并產(chǎn)生浮渣,該井水是硬水(填“硬水”或“軟水”)
③“直飲水”的主要生產(chǎn)流程為:自來水→活性炭→超濾膜分離→紫外線消毒→直飲水,其中活性炭起吸附作用.

分析 (1)根據(jù)反應(yīng)的微觀示意圖,寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式,據(jù)其意義回答有關(guān)的問題;
(2)①根據(jù)營(yíng)養(yǎng)素的種類分析回答.
②根據(jù)硬水和軟水的檢驗(yàn)方法分析回答;
③根據(jù)活性炭具有吸附性分析回答.

解答 解:(1)由反應(yīng)的微觀示意圖可知,該反應(yīng)是碳和水在高溫下生成氫氣和一氧化碳,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:C+H2O$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CO+H2;
①由方程式知,生成物的分子個(gè)數(shù)比為1:1;
②由上述分析可知,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:C+H2O$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CO+H2.反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)目不變.
(2)①水屬于人類所需的六大基本營(yíng)養(yǎng)素之一.
②往某井水樣品中加入肥皂水,攪拌,不易起泡沫并產(chǎn)生浮渣,該井水是硬水;
③“直飲水”的主要生產(chǎn)流程為:自來水→活性炭→超濾膜分離→紫外線消毒→直飲水,其中活性炭具有吸附性,起吸附作用.
故答為:(1)①1:1;②C+H2O$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CO+H2.原子.
(2)①屬于.②硬水;③“吸附.

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查了微觀模型圖和有關(guān)水的知識(shí),難度不大,根據(jù)已有的知識(shí)分析解答即可.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

8.在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室里,常用如圖1所示的實(shí)驗(yàn)裝置制取氣體:

(1)用KMnO4制取O2,反應(yīng)的化學(xué)方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,某同學(xué)發(fā)現(xiàn)所用的水槽中的水變成了淺紫紅色,從實(shí)驗(yàn)操作角度分析其主要原因是試管口沒有放一團(tuán)棉花;
(2)實(shí)驗(yàn)室制取少量CO2時(shí),應(yīng)選用圖中的B(填序號(hào))作發(fā)生裝置,有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式是CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;如何檢驗(yàn)D裝置中是否已收集滿CO2氣體:把燃著的木條放在集氣瓶口,木條熄滅,證明集滿.
(3)圖2是關(guān)于二氧化碳性質(zhì)的微型實(shí)驗(yàn)裝置圖.試管中反應(yīng)發(fā)生后,a處發(fā)生的變化現(xiàn)象是紫色石蕊變紅色;a處有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+H2O=H2CO3

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

9.表格和圖象能直觀反應(yīng)物質(zhì)的變化規(guī)律.請(qǐng)根據(jù)下列表格和圖象,回答有關(guān)問題:
甲:氯化鈉和氯化銨在不同溫度時(shí)的溶解度
溫度/℃ 0 10 20 30 4050
 NH4Cl溶解度/g 29.4 33.3 37.2 41.4 45.8 50.4
 NaCl溶解度/g 35.7 35.8 36.0 36.3 36.6 37.0
(1)由甲表中數(shù)據(jù)可知,溶解度受溫度影響變化較大的物質(zhì)是NH4Cl,氯化鈉與氯化銨溶解度相等的溫度范圍在10~20℃之間.
(2)鎂與稀硫酸反應(yīng)是放熱反應(yīng).如乙圖中從0到時(shí)間T產(chǎn)生氫氣的速度逐漸增大,原因是鎂與稀硫酸反應(yīng)放熱,加快反應(yīng)速率,時(shí)間T后反應(yīng)速度逐漸減小,逐漸減小的原因是隨著反應(yīng)的進(jìn)行,稀硫酸濃度越來越低,反應(yīng)越來越慢.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

6.如圖為甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度取消,下列說法正確的是( 。
A.甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度都不相等
B.t1時(shí),將兩種飽和溶液升溫至t2,溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)都增大
C.t1時(shí),甲、乙兩種物質(zhì)的飽和溶液中,溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)均為15%
D.將接近飽和的甲溶液變?yōu)轱柡腿芤,可采用蒸發(fā)或降溫的方法

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

13.近年來蘋果醋深受大家喜愛,蘋果醋是一種由蘋果發(fā)酵而產(chǎn)生的具有解毒、降脂、減肥和止瀉等功效的保健食品,這種飲料中的主要酸性物質(zhì)是蘋果酸,化學(xué)式為C4H6O5
(1)蘋果醋飲料屬于混合物(填純凈物或混合物);蘋果酸屬于有機(jī)物(填有機(jī)物或無(wú)機(jī)物)
(2)蘋果醋可以用鋁制品盛裝,可推知其酸性很弱.紙質(zhì)包裝所用的紙不是(填“是”或“不是”)有機(jī)合成材料.
(3)若用pH試紙測(cè)定蘋果醋的pH,其pH<7(填“>”、“<”或“=”),則胃酸過多的病人不易喝蘋果醋飲料.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

3.即熱飯盒之所以能加熱飯菜,原因是其底部因是裝入混有鎂、鐵粉末的高密度聚乙烯,進(jìn)行簡(jiǎn)單的操作后水和鎂就會(huì)發(fā)生劇烈的化學(xué)反應(yīng),放出熱量便可使食物變熱,其中鐵可能是( 。
A.一種反應(yīng)物B.起導(dǎo)熱作用
C.催化劑D.增大鎂與水分子的接觸機(jī)會(huì)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

10.現(xiàn)有一包由鐵粉、木炭粉、鎂粉組成的固體混合物,取樣品少許,加入一定量的稀鹽酸,充分反應(yīng)后過濾,得到濾渣和濾液.關(guān)于該實(shí)驗(yàn),有如下說法:
①該樣品中加入稀鹽酸后,一定有氣體生成
②濾渣中一定有木炭粉,不一定有鐵粉;
③濾液一定為淺綠色;
④濾液中可能含有氯化鐵,但一定含有氯化鎂;
⑤由實(shí)驗(yàn)可以得出在常溫下碳的化學(xué)性質(zhì)不活潑
⑥由實(shí)驗(yàn)肯定可以得出鐵、鎂能置換出鹽酸中的氫
其中說法正確的是(  )
A.①②③B.②③④C.①②④⑤D.④⑤⑥

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

7.鹽酸、硫酸和硝酸是化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中常見的三種酸,根據(jù)它們的性質(zhì)回答問題
(1)向盛有稀硫酸、稀鹽酸和稀硝酸的溶液中分別滴入兩滴石蕊溶液,觀察到溶液變紅,是因?yàn)檫@三種酸溶液中都含有氫離子.
(2)實(shí)驗(yàn)室中常用稀硫酸或稀鹽酸與金屬反應(yīng)制取氫氣,但不用濃硫酸或硝酸,因?yàn)樗鼈兙哂泻軓?qiáng)的氧化性,金屬與它們反應(yīng)不生成氫氣,將鋅粒放入稀硝酸中生成硝酸鋅、一氧化氮和另一種氧化物,這個(gè)變化用化學(xué)方程式表示為3Zn+8HNO3=3Zn(NO32+4H2O+2NO↑;
(3)用稀鹽酸除鐵銹,是因?yàn)殍F銹與稀鹽酸發(fā)生反應(yīng)生成水和氯化鐵(具體物質(zhì));
(4)區(qū)分稀鹽酸和稀硫酸常用的是硝酸鋇溶液.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

8.太陽(yáng)能光伏發(fā)電是一項(xiàng)推行“低碳經(jīng)濟(jì)”的重要科技進(jìn)步成果.太陽(yáng)能光伏發(fā)電主要材料是高純硅,三氯甲硅烷(SiHCl3)還原法是當(dāng)前制備高純硅的主要方法.生產(chǎn)流程示意圖如下:

(1)蒸餾原理是利用物質(zhì)的沸點(diǎn)不同而進(jìn)行提純.
(2)整個(gè)制備過程必須達(dá)到無(wú)水無(wú)氧.在H2還原SiHCl3過程中若混入O2,可能引起的后果是爆炸.
(3)可循環(huán)利用的物質(zhì)是HCl.
(4)石英砂的主要成分是SiO2,工業(yè)上制取粗硅過程中,除了生成Si還生成一氧化碳,寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式:SiO2+2C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Si+2CO.

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同步練習(xí)冊(cè)答案