如圖是收集、干燥某氣體并對它吸收處理的裝置，由此推測該氣體的有關(guān)性質(zhì)（見下表）中，正確的一組是（　�。� 
選項 A B C D
密度（與空氣比較） 大于 大于 小于 小于
在水中的溶解性 難溶 極易溶 極易溶 難溶
分析：由收集裝置可知，該氣體的密度比空氣小，從吸收裝置分析可知，該氣體易溶于水．
解答：解：由收集裝置可知，當(dāng)該氣體的密度比空氣小時，可以把集氣瓶中的空氣順利排出；吸收裝置中，導(dǎo)管連接了一個漏斗，目的是為了防止倒吸，說明該氣體極易溶于水．
故選C．
點評：本題考查了分析實驗的能力，從多角度對氣體的收集方法進行了綜合考查，考慮收集氣體的方法時，應(yīng)該從氣體的密度、水溶性等角度進行分析．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

如圖是幾種常見的實驗裝置：

（1）指出儀器名稱：甲
試管
試管
，乙
集氣瓶
集氣瓶
．
（2）如果用A裝置加熱高錳酸鉀固體制取氧氣，該裝置中的一處錯誤是
試管口高于試管底部（或試管口未放棉花）
試管口高于試管底部（或試管口未放棉花）
，正確方法是
試管口應(yīng)低于試管底部（或在試管口放一團棉花）
試管口應(yīng)低于試管底部（或在試管口放一團棉花）
，目的是為了防止
冷凝水倒流引起試管炸裂（加熱時高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管）
冷凝水倒流引起試管炸裂（加熱時高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管）
．高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)文字表達(dá)式為
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
，該反應(yīng)屬于
分解
分解
反應(yīng)．若用A和E連接制取氧氣，當(dāng)
集氣瓶口有氣泡冒出
集氣瓶口有氣泡冒出
時，說明氧氣已收集滿．實驗完畢時，應(yīng)先
移導(dǎo)管
移導(dǎo)管
，后
熄燈
熄燈
．某同學(xué)用該方法收集的氧氣，經(jīng)檢驗不純凈，分析其可能的原因是
集氣瓶內(nèi)未裝滿水（或集氣瓶口有氣泡就立即收集）
集氣瓶內(nèi)未裝滿水（或集氣瓶口有氣泡就立即收集）
．
（3）如果用過氧化氫溶液制取并收集一瓶較為干燥的氧氣，通�？蛇x用上述裝置中的
B
B
和
C
C
進行連接，實驗開始前要先進行一步操作是
檢查裝置的氣密性
檢查裝置的氣密性
．能用該方法收集氧氣是因為
氧氣的密度比空氣大
氧氣的密度比空氣大
，檢驗氧氣收集滿的方法是
將帶火星的木條放于瓶口，若木條復(fù)燃則滿
將帶火星的木條放于瓶口，若木條復(fù)燃則滿
．反應(yīng)產(chǎn)生氧氣的文字表達(dá)式為
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
．
（4）如果用F裝置收集一瓶氧氣，則收集時氣體應(yīng)從導(dǎo)管口的
b
b
端（填“a”或“b”）通入．
（5）小松同學(xué)用“雙氧水”（過氧化氫溶液）制取氧氣時，不小心將過氧化氫溶液滴到水泥地板上，發(fā)現(xiàn)有大量的氣泡產(chǎn)生．他聯(lián)想到實驗中用二氧化錳作過氧化氫的催化劑，他想水泥塊能否作過氧化氫的催化劑呢？于是他到附近建筑工地取回一些小水泥塊，用蒸餾水浸泡、沖洗、干燥，并作以下探究．
猜    想：水泥塊能做過氧化氫的催化劑．
實驗驗證：（請完成表格內(nèi)空格的填寫）
實驗步驟 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論

實驗一
將帶火星的木條伸入盛有過氧化氫的試管中
將帶火星的木條伸入盛有過氧化氫的試管中
 木條不復(fù)燃 常溫下過氧化氫溶液不分解

實驗二		 在裝有過氧化氫的試管中加入水泥塊，然后將帶火星的木條伸進試管中．
木條復(fù)燃
加入水泥塊能加快過氧化氫的分解速率
加入水泥塊能加快過氧化氫的分解速率
討論與反思：小芳認(rèn)為：僅憑上述兩實驗不能證明水泥塊為過氧化氫的催化劑，她覺得需要增加一個探究實驗，探究
水泥塊在反應(yīng)前后質(zhì)量是否改變
水泥塊在反應(yīng)前后質(zhì)量是否改變
．
實驗步驟：①準(zhǔn)確稱量水泥塊的質(zhì)量；②完成實驗二；③待反應(yīng)結(jié)束，將實驗二試管里的物質(zhì)進行過濾、洗滌、
干燥
干燥
、
稱量
稱量
；④對比反應(yīng)前后水泥塊的質(zhì)量．但小華認(rèn)為，要證明小松的猜想，小芳的補充試驗還不夠，還需要補充一個探究實驗，探究
水泥塊的化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后有無改變
水泥塊的化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后有無改變
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2011?天水）學(xué)校課外興趣小組為了研究某氣體的性質(zhì)，需要制取并收集該氣體．如圖是實驗室提供的實驗裝置．

（1）若制取干燥的氧氣，裝置A中所加固體試劑的作用是
二氧化錳
二氧化錳
，反應(yīng)的化學(xué)方程式
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
．請你幫他們選擇裝置的連接順序
fabm
fabm
（填導(dǎo)管口連接順序），該氣體如何驗滿
將帶火星的木條平放在集氣瓶口，木條復(fù)燃，證明氧氣滿了
將帶火星的木條平放在集氣瓶口，木條復(fù)燃，證明氧氣滿了
．
（2）若制取二氧化碳，裝置A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
．檢驗該氣體產(chǎn)生的現(xiàn)象是
澄清的石灰水變渾濁
澄清的石灰水變渾濁
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某化學(xué)興趣小組利用如圖1裝置探究制取氣體的原理、方法及性質(zhì)．結(jié)合裝置圖，回答下列問題：

（1）寫出圖2中標(biāo)號儀器的名稱：a
長頸漏斗
長頸漏斗
，b
錐形瓶
錐形瓶
．
（2）寫出實驗室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣的化學(xué)方程式
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
，可選用C裝置收集氧氣，其原因是
氧氣的密度比空氣大
氧氣的密度比空氣大
．
（3）實驗室通常用如圖3所示的洗氣裝置對氧氣進行干燥里面填裝的藥品可以是
A
A
．
A．濃硫酸                      B．氫氧化鈉溶液
C．生石灰                      D．氯化鈉固體．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是實驗室制取氧氣氣體的部分裝置．
精英家教網(wǎng)
（1）寫出儀器①、②的名稱①
 
；②
 
．
（2）在用上面兩套裝置制取氣體前我們先要
 
．
（3）選裝置A加熱高錳酸鉀制取氧氣，在試管口塞一團棉花團的作用是
 
；該反應(yīng)化學(xué)符號表達(dá)式為
 
；實驗結(jié)束時先將
 
，再
 
，目的是防止
 
現(xiàn)象的發(fā)生．
（4）收集氧氣時不宜用D裝置，其原因是
 
．
（5）小明同學(xué)選B裝置取一瓶干燥的氧氣，他應(yīng)選擇的收集裝置是
 
（填字母），寫出該方法制取氧氣的化學(xué)符號表達(dá)式
 
．
（6）簡述驗證所得的氣體的方法
 

（7）某同學(xué)用排水集氣法集滿一瓶氧氣后，發(fā)現(xiàn)氧氣不純，原因可能是（回答3種）
 
、
 
、
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源：2012-2013學(xué)年貴州省畢節(jié)地區(qū)中考模擬化學(xué)試卷（二）（解析版） 題型：探究題

某化學(xué)興趣小組利用如圖1裝置探究制取氣體的原理、方法及性質(zhì)．結(jié)合裝置圖，回答下列問題：

（1）寫出圖2中標(biāo)號儀器的名稱：a　      　，b　           　．

（2）寫出實驗室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣的化學(xué)方程式　      　，可選用C裝置收集氧氣，其原因是　                       　．

（3）實驗室通常用如圖3所示的洗氣裝置對氧氣進行干燥里面填裝的藥品可以是　           　．

A．濃硫酸                      B．氫氧化鈉溶液

C．生石灰                      D．氯化鈉固體．

 

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同步練習(xí)冊答案