下列4個圖像能正確反映對應變化關系是 
A
B
C
D




引燃密閉集氣瓶中的木炭（過量）
向盛有一定量碳酸鈣粉末的燒杯中加入稀鹽酸
向等質量的鎂、鐵兩種金屬中分別加入同濃度的足量稀硫酸
向盛有一定量的Ca(OH)2溶液的燒杯中通入CO2
C

試題分析： A.化學反應前后質量守，故應為平行于橫軸的一條直線，選項錯誤；B.碳酸鈣和鹽酸反應生成水在溶液中，不能使氧元素的質量變?yōu)榱�，選項錯誤；C.等質量的鎂與硫酸反應生成的氫氣質量比鐵大，選項正確；D.通入過量的二氧化碳能使沉淀溶解，質量減少，選項錯誤；故選C
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

實驗目的：
（1）用高錳酸鉀制取一瓶氧氣，做細鐵絲燃燒的實驗．
（2）粗略測定加熱2g高錳酸鉀所收集到的氧氣體積．

（1）寫出加熱高錳酸鉀制氧氣的化學方程式：______
細鐵絲在氧氣中燃燒化學方程式：______．
（2）裝置連接：為達到實驗目的（2），各裝置的正確連接順序是：（填接口的字母）
a→______→d
（3）實驗過程發(fā)現(xiàn)B瓶中的水變紅了，原因是：______
（4）用收集到的氧氣做細鐵絲燃燒的實驗時，發(fā)現(xiàn)瓶底炸裂，發(fā)生失誤的操作可能是：______
（5）鐵絲在氧氣中燃燒實驗中
①鐵絲為什么要繞成螺旋狀？______．
②鐵絲前端為什么要系一根火柴？______．
③點燃火柴后，鐵絲插入集氣瓶中的適宜時刻是______．
（6）為何鐵絲要由上而下緩慢伸入集氣瓶中______．
（7）在研究“適于制取氧氣的物質及其反應條件”的過程中，某同學完成了下表所示系列實驗：
序號實驗能否生成氧氣
A加熱高錳酸鉀能
B加熱二氧化硅不能
C加熱氯化鈉不能
D加熱水不能
E電解水能
①根據(jù)實驗A、B、C，可以得出的結論是：在一定條件下，______；
②根據(jù)實驗D、E，可以得出的結論是：______是影響物質能否反應產(chǎn)生氧氣的重要因素．

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

某小組在實驗室進行關于氧氣的實驗，所用的部分儀器如下圖所示．

①甲同學用雙氧水制取氧氣，發(fā)生反應的化學方程式是______，選擇的收集裝置是D或______，用D收集氧氣時驗滿的方法是______（操作、現(xiàn)象、結論）．
②乙同學用氯酸鉀和二氧化錳為原料制取氧氣，二氧化錳的作用是______，應選擇的發(fā)生裝置是______．該同學發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復燃并有刺激性氣味，下列分析不合理的是______．
a反應中氧氣的物理性質發(fā)生了變化
b此時得到的氣體一定是混合物
c只加熱氯酸鉀，若生成的氣體無氣味，說明刺激性氣味一定與二氧化錳有關
d可能是生成的氧氣與殘留在發(fā)生裝置中的空氣在加熱的條件下反應生成了新物質．
③丙同學研究了木條復燃與氧氣體積分數(shù)的關系，發(fā)現(xiàn)不純的氧氣也能使帶火星的木條復燃．如圖F是他其中一次實驗的裝置，排盡水收集氧氣后集氣瓶中氧氣的體積分數(shù)是______（列式即可）．

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

實驗課上，老師給同學們準備了如下實驗裝置．

請根據(jù)題意填空：
（1）寫出裝置中儀器的名稱：a是______；b是______；
（2）氫氣是無色、無味，難溶于水，密度比空氣小，具有可燃性的氣體，收集氫氣可選用的裝置是______（填裝置代號）．

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

如果要除去二氧化碳氣體中混有的少量一氧化碳，應采用的方法是（   ）
A．點燃混合氣體，使一氧化碳轉變成二氧化碳
B．把混合氣體通入石灰水中
C．使混合氣體通過灼熱的氧化銅
D．把混合氣體從一容器倒入另一容器

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

下列實驗設計中，不能有效證明二氧化碳的密度比空氣大的是

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

氧循環(huán)和碳循環(huán)密不可分，其中屬于二氧化碳轉化為氧氣的變化的中
A．海水吸收二氧化碳B．動植物的呼吸作用
C．綠色植物的光合作用D．化石燃料的燃燒

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

按下列裝置實驗，能達到對應目的的是：
A．收集O2B．檢驗CO2C．配制20%的Ca(OH)2溶液D．除去CO中的CO2

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

下列關于碳及其化合物的說法，正確的是
A．金剛石、石墨和C60由于碳原子排列方式不同，所以化學性質有很大差異
B．CO和CO2都能與NaOH溶液反應
C．反應CO+CuO△Cu+CO2說明CO和CO2都有還原性
D．固體二氧化碳叫“干冰”，可用于人工降雨

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同步練習冊答案