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在一節(jié)化學實驗探究課上,老師拿出兩瓶無標簽的試劑,分別是固體和液體,取少量試劑在試管中混合,立即產生一種無色氣體.我們對此氣體展開了一系列探究:
(1)我猜想此氣體是
 
.(寫出一種即可)
(2)驗證它的實驗方案如下:
實驗步驟 實驗現象 實驗結論
 
 
 
產生此氣體的化學反應方程式是
 

(3)我想制取該氣體,采用的發(fā)生裝置可選取圖中的
 
,收集裝置是
 
(填序號).
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分析:實驗室制取氣體的發(fā)生裝置選擇的依據為反應物的狀態(tài)和反應的條件,收集裝置的選擇依據氣體本身的密度、溶解性等物理性質;氧氣支持燃燒,二氧化碳的不能支持燃燒,氫氣具有可燃性.
解答:解:(1)固體和液體直接反應產生的氣體可以是氧氣(2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑)、二氧化碳(CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑)、氫氣(Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑);
(2)因為氧氣支持燃燒,二氧化碳的不能支持燃燒,氫氣具有可燃性,所以假設為氧氣時,檢驗方法為用帶火星的木條;假設為二氧化碳時,檢驗方法為用燃燒的木條伸入集氣瓶中;
(3)氧氣的密度大于空氣密度,不易溶于水;二氧化碳的密度大于空氣密度,能溶于水.
故答案一為:O2,用帶火星的木條伸入集氣瓶中,木條復燃,該氣體是氧氣.2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑,B,C或E.
答案二為:CO2,用燃燒的木條伸入集氣瓶中,燃燒的木條熄滅,該氣體是CO2,CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑,B,E.
點評:此題考查的知識點較多,包括氣體的制取、發(fā)生裝置、收集裝置的選擇、氣體的驗證試驗設計等.解決問題時要抓住實驗的目的、實驗的操作、實驗的過程、實驗的現象等方面,從基礎入手,融匯貫通.
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科目:初中化學 來源: 題型:

在一節(jié)化學實驗探究課上,張老師拿出兩瓶無標簽的試劑,分別是固體和液體,他取少量試劑在試管中混合,立即產生一種無色氣體.我們對此氣體展開了一系列探究:
(1)我猜想此氣體是
 

(2)驗證它的實驗方案如下:
現象及結論
產生此氣體的化學方程式可能是
 
(3)我想制取該氣體,采用的發(fā)生裝置可選取下圖中的
 
(填序號),收集裝置是
 

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(4)如用圖裝置收集該氣體,氣體由
 
端(填“a”或“b”)導入.

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科目:初中化學 來源: 題型:

19、在一節(jié)化學實驗探究課上,張老師拿出兩瓶無標簽的試劑,分別是固體和液體,他取少量試劑在試管中混合,立即產生一種無色氣體.我們對此氣體展開了一系列探究:
(1)我猜想此氣體是二氧化碳(CO2)或氫氣(H2)或氧氣.
(2)驗證它的實驗方案如下:
產生此氣體的化學方程式可能是CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O(或Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑)(或2H2O2[MnO2═]2H2O+O2↑)
(3)我想制取該氣體,采用的發(fā)生裝置可選取下圖中的B(填序號),收集裝置是E(CO2或氧氣)或C(CO2或氧氣)或D(H2).

(4)如用如圖裝置收集該氣體,氣體由a或b端(填“a”或“b”)導入.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

在一節(jié)化學實驗探究課上,張老師拿出兩瓶無標簽的試劑,分別是固體和液體,他取少量試劑在試管中混合,立即產生一種無色氣體.我們對此氣體展開了一系列探究:
(1)我猜想此氣體是二氧化碳(CO2)或氫氣(H2)或氧氣.
(2)驗證它的實驗方案如下:
實驗步驟現象及結論
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產生此氣體的化學方程式可能是CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O(或Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑)(或2H2O2[MnO2═]2H2O+O2↑)
(3)我想制取該氣體,采用的發(fā)生裝置可選取下圖中的B(填序號),收集裝置是E(CO2或氧氣)或C(CO2或氧氣)或D(H2).
(4)如用如圖裝置收集該氣體,氣體由a或b端(填“a”或“b”)導入.

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科目:初中化學 來源:邵陽 題型:問答題

在一節(jié)化學實驗探究課上,老師拿出兩瓶無標簽的試劑,分別是固體和液體,取少量試劑在試管中混合,立即產生一種無色氣體.我們對此氣體展開了一系列探究:
(1)我猜想此氣體是______.(寫出一種即可)
(2)驗證它的實驗方案如下:
實驗步驟 實驗現象 實驗結論
______ ______ ______
產生此氣體的化學反應方程式是______.
(3)我想制取該氣體,采用的發(fā)生裝置可選取圖中的______,收集裝置是______(填序號).

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