請結合如圖回答問題。

（1）儀器a、b的名稱分別是_____，_____。

（2）實驗室制取氧氣時選擇的藥品在組成上的共同點是_____若實驗室制取一瓶比較干燥的氧氣，應選用_____（填字母）裝置進行組合；寫出一個符合題意的制取氧氣的化學方程式：_____。

（3）下列反應均有二氧化碳生成：

①高溫煅燒石灰石；

②大理石與稀鹽酸反應；

③木炭在充足的氧氣中燃燒。

實驗室制取二氧化碳通常選擇方法②，而不選擇①和③。

不選擇①的理由是_____。

不選擇③的理由是_____。

（4）用裝置B作為氣體發(fā)生裝置對反應物狀態(tài)和反應條件的要求是_____。

（5）實驗室制取二氧化碳的化學方程式為_____收集裝置應選用_____（填字母），檢驗該氣體收集滿的方法是_____，證明氣體已收集滿。

（6）若用裝置F證明二氧化碳能與水反應，應向燒杯的水中加入_____該反應的化學方程式為_____。

練習冊系列答案
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下列物質(zhì)鑒別方法錯誤的是

A. 用燃著的木條鑒別N2和CO2 B. 用稀鹽酸區(qū)別粉末狀的鐵粉和炭粉

C. 用澄清石灰水鑒別CO和CO2 D. 用水鑒別硝酸銨固體與氯化鈉固體

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下列事實的微觀解釋不正確的是

A. 氧化汞受熱分解為汞和氧氣—在化學變化中分子可以再分

B. 體溫計測體溫時水銀柱上升—原子大小隨溫度升高而增大

C. 通過氣味辨別酒精和水—分子不斷運動，不同分子的性質(zhì)不同

D. 濕衣服晾在太陽底下干得快—分子運動速率變快

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科目：初中化學 來源：福建省廈門市2019屆九年級上學期期末質(zhì)量檢測化學試卷 題型：單選題

在密閉容器中發(fā)生某反應，反應前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下圖所示：

下列說法正確的是

A. W由碳、氫兩種元素組成

B. x的值為44

C. 該反應為化合反應

D. W中碳、氫元素質(zhì)量比為l：4

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科目：初中化學 來源：福建省廈門市2019屆九年級上學期期末質(zhì)量檢測化學試卷 題型：單選題

下列實驗操作不規(guī)范的是

A. 滴加液體 B. 取用固體粉末 C. 點燃酒精燈 D. 聞氣味

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人類文明的進步與金屬材料的發(fā)展關系十分密切

（1）鋁合金被廣泛應用于制造飛機、高鐵等，這是因為鋁合金具有_____質(zhì)量輕、耐腐蝕等特性。

（2）化學興趣小組為了鑒別某黃色金屬是黃金還是黃銅（銅鋅合金），設計了如下方案：①取樣，在空氣中加熱；②取樣，加入稀硫酸；③取樣，加入硫酸鋅溶液。

其中不合理的是_____（填序號）。某同學提出還可以用硝酸銀溶液鑒別，他所依據(jù)的反應原理是_____（用化學方程式表示）。

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科目：初中化學 來源：河北省唐山市路南區(qū)2019屆九年級上學期期末化學試卷 題型：單選題

觀察如圖所示的兩個實驗，下列說法中不正確的是（　�。�

A. 實驗一中下層蠟燭先熄滅，說明二氧化碳的密度比空氣大，不能燃燒也不支持燃燒

B. 實驗二中高的蠟燭先熄滅，由此得到啟發(fā)：從著火的高層樓房中逃生，身子應成站立姿勢跑出

C. 撲滅電器、圖書檔案等火災適宜用液態(tài)二氧化碳滅火器

D. 由實驗二得到啟發(fā)：炒菜時油鍋著火，應立即蓋上鍋蓋

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科目：初中化學 來源：福建省寧德市2019屆第一學期期末九年級質(zhì)量檢測化學試卷 題型：科學探究題

三氯化鐵(FeCl3)用于金屬蝕刻等�；瘜W興趣小組想把鐵燃燒產(chǎn)物轉(zhuǎn)化成FeCl3。 請根據(jù)裝置如圖回答問題：

(1)寫出鐵在氧氣中燃燒的化學方程式____。

探究一：鐵絲在氧氣中燃燒為什么會火星四射？

（查閱資料）

物質(zhì)

鎂條

含碳0.05%的鐵絲

含碳0.2%的鐵絲

含碳0.6%的鐵絲

燃燒時

的現(xiàn)象

劇烈燃燒，發(fā)白光，無火星

劇烈燃燒

極少火星

劇烈燃燒

少量火星

大量火星

(2)由上表可知鐵絲燃燒能否產(chǎn)生火星與該物質(zhì)____有關。

探究二：鐵絲燃燒時濺落的黑色物質(zhì)的成分

（查閱資料）Fe3O4能與稀鹽酸反應生成可溶于水的FeCl2和FeCl3，溶液呈黃色。反應的方程式為：Fe3O4+8HCl=FeCl2+2FeCl3+4H2O。

（實驗探究）將濺落的黑色物質(zhì)碾碎，加入足量稀鹽酸。

(3)觀察到黑色固體逐漸溶解,溶液變成黃色，同時有氣泡生成，寫出產(chǎn)生氣泡的化學方程式____。

（實驗結論）

(4)由以上現(xiàn)象可得，鐵燃燒時濺落的黑色物質(zhì)含有____。

(5)反應完全后，發(fā)現(xiàn)還有固體殘渣，你認為該殘渣可能是____。

探究三：三氯化鐵的制取與應用

（查閱資料）①通入Cl2可將FeCl2溶液轉(zhuǎn)化成FeCl3溶液。

②廢銅電路板上的銅與FeCl3溶液反應生成FeCl2和CuCl2。

③FeCl3能使KSCN溶液變紅色，而FeCl2與CuCl2不能。

將探究二所得剩余物，通過分步實驗，操作過程中氯化鐵的質(zhì)量變化如圖16：

(6)操作Ⅰ可除去固體殘渣，該操作的名稱是____。

(7)通過操作Ⅱ，氯化鐵的質(zhì)量增加的原因是____(用化學方程式來表示)。

(8) 通過操作Ⅲ，得到d溶液，檢驗d溶液中是否還含有氯化鐵的方法是____。

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科目：初中化學 來源：福建省福州市2019屆九年級上學期期末考試化學試卷 題型：推斷題

第五組同學利用氧氣及其它物質(zhì)構建如圖所示知識網(wǎng)絡（A、B、C、D、E、F代表六種不同純凈物， “→”表示經(jīng)一步反應的物質(zhì)轉(zhuǎn)化，“—”表示兩物質(zhì)間發(fā)生反應）。

（1）常溫下，A、B為組成元素相同的兩種液態(tài)物質(zhì)，A為________則“B→C” 轉(zhuǎn)化的化學方程式為____________。

（2）常溫下，E、F為組成元素相同的兩種氣態(tài)物質(zhì)，D為_______（填化學式）；則“C—F”反應的化學方程式為___________。

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