【題目】實(shí)驗(yàn)室使用塊狀石灰石(CaCO3)和稀鹽酸制CO2,當(dāng)觀(guān)察不到有氣泡產(chǎn)生,固體仍有剩余時(shí),通常認(rèn)為反應(yīng)結(jié)束,剩余液呈中性。某興趣小組對(duì)此進(jìn)行了以下探究:

【實(shí)驗(yàn)操作】(1)向試管中加入5粒石灰石,傾倒約試管體積1/3的稀鹽酸(1:1);觀(guān)察不到氣泡后,仍有固體剩余;將試管靜置。

(2)取上層清液,用pH試紙測(cè)得溶液pH=2,說(shuō)明溶液顯_______性;

pH測(cè)定中,“上層清液滴到試紙上”的后一步操作是_______________。

【實(shí)驗(yàn)思考Ⅰ】反應(yīng)剩余液中有哪些物質(zhì)?其中能使溶液pH=2的有哪些?

【實(shí)驗(yàn)探究Ⅰ】(1)甲同學(xué)通過(guò)實(shí)驗(yàn)排除了CaCl2的可能性。簡(jiǎn)述其實(shí)驗(yàn)方案___________。

(2)乙同學(xué)將CO2通入蒸餾水中至飽和,測(cè)得pH>5,。

(3)綜合甲、乙兩同學(xué)實(shí)驗(yàn),得出的結(jié)論是:剩余液中還含有_______________。

【實(shí)驗(yàn)思考Ⅱ】試管中剩余固體是否仍含有CaCO3?

【實(shí)驗(yàn)探究Ⅱ】小組同學(xué)向試管中繼續(xù)加入稀鹽酸(1:1),又有大量氣泡產(chǎn)生。

(1)由此得出的結(jié)論是______________;寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式_______________________。

(2)比較稀鹽酸加入前后的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,解釋“又有大量氣泡產(chǎn)生”的原因:____ _____________。

【拓展延伸】(1)反應(yīng)剩余液放置一段時(shí)間后,溶液pH增大,其主要原因是_________。

(2)假如用100g146%的稀鹽酸和足量的石灰石反應(yīng),看不到氣泡產(chǎn)生時(shí),停止收集氣體。收集到的CO2質(zhì)量_______(選填“>”、“<”、“=”)88g。

【答案】【實(shí)驗(yàn)操作】(2)酸 將試紙顯示的顏色與標(biāo)準(zhǔn)比色卡比較 【實(shí)驗(yàn)探究Ⅰ】(1)取CaCl2溶于水,測(cè)溶液的pH (3)鹽酸【實(shí)驗(yàn)探究Ⅱ】(1)剩余固體中含有碳酸鈣 CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ (2)鹽酸濃度增大 【拓展延伸】(1)碳酸鈣與鹽酸繼續(xù)反應(yīng) (2)<

【解析】

試題分析:【實(shí)驗(yàn)操作】酸性溶液的pH<7,因?yàn)闇y(cè)定的溶液pH=2,小于7,顯酸性;測(cè)定溶液pH的操作是:將pH試紙放在干燥潔凈的玻璃片上用玻璃棒蘸取待測(cè)液滴到pH試紙上,再將試紙顯示的顏色與標(biāo)準(zhǔn)比色卡比較即可得出pH;【實(shí)驗(yàn)探究Ⅰ】為排除CaCl2溶液顯酸性的可能,只需取CaCl2樣品溶于水制成溶液,測(cè)定溶液pH是否小于7即可;根據(jù)溶液顯酸性即制取CO2的藥品可知,溶液顯酸性的原因是溶液中還有鹽酸;【實(shí)驗(yàn)探究Ⅱ】加入鹽酸后又有氣泡產(chǎn)生,說(shuō)明剩余固體中還有碳酸鈣,碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;根據(jù)前面實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)論,剩余液顯酸性可知溶液中有鹽酸,經(jīng)檢驗(yàn),剩余固體中有碳酸鈣,鹽酸和碳酸鈣共存一體,但卻無(wú)氣泡產(chǎn)生,可能是由于鹽酸濃度太小,與碳酸鈣反應(yīng)產(chǎn)生氣泡太慢不易觀(guān)察;【拓展延伸】反應(yīng)剩余液放置一段時(shí)間后,由于剩余鹽酸和碳酸鈣繼續(xù)反應(yīng),所以會(huì)導(dǎo)致溶液的pH增大;因?yàn)榭床坏接袣馀莓a(chǎn)生時(shí)不代表反應(yīng)停止,所以當(dāng)加入100g146%的稀鹽酸和足量的石灰石后,理論上產(chǎn)生CO2氣體質(zhì)量為88g,但由于看不到氣泡后就停止收集,所以實(shí)際收集的CO2質(zhì)量不足88g。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】化學(xué)興趣小組的同學(xué)做中和反應(yīng)實(shí)驗(yàn)時(shí),將稀鹽酸滴入氫氧化鈉溶液中,看到有氣泡產(chǎn)生。是不是拿錯(cuò)了藥品?經(jīng)檢驗(yàn)確認(rèn)沒(méi)有拿錯(cuò)藥品,而是氫氧化鈉溶液變質(zhì)了。

【分析】氫氧化鈉溶液變質(zhì)的原因是氫氧化鈉與空氣中的二氧化碳發(fā)生了反應(yīng)。

【提出問(wèn)題】該氫氧化鈉溶液是全部變質(zhì)還是部分變質(zhì)?

【查閱資料】已知反應(yīng):BaCl2+Na2CO3=2NaCl+BaCO3↓(白色);氯化鋇溶液呈中性。

【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】依據(jù)查閱的資料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟,并進(jìn)行實(shí)驗(yàn),根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推斷相應(yīng)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

(1)取待測(cè)液于試管中,加入過(guò)量氯化鋇溶液,將 完全除去。

(2)取反應(yīng)后溶液于試管中,向其中滴入紫色石蕊溶液,發(fā)生的現(xiàn)象為 。

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】該興趣小組的同學(xué)得出的結(jié)論是:氫氧化鈉溶液 (填“部分”或“全部”)變質(zhì)。

【進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)】該小組同學(xué)用變質(zhì)的溶液制取不含雜質(zhì)的氫氧化鈉溶液,繼續(xù)完成中和反應(yīng)實(shí)驗(yàn).請(qǐng)你幫助他們解決下列問(wèn)題:

(1)除去氫氧化鈉溶液中存在的上述雜質(zhì)可加入適量的 ,反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。

(2)借助于 可判斷鹽酸和氫氧化鈉溶液恰好完全反應(yīng)。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】義烏國(guó)際商貿(mào)城四區(qū)是目前國(guó)內(nèi)科技含量最高的市場(chǎng)之一。

(1)當(dāng)市場(chǎng)內(nèi)二氧化碳濃度升高時(shí),人體血液的pH會(huì)__________(填“升高”、“降低”、“不變”),影響人的健康。此時(shí),自動(dòng)天窗系統(tǒng)就會(huì)自動(dòng)開(kāi)啟通風(fēng),使空氣清新。

(2)義烏人口眾多,人均水資源占有量較少,用水緊張。為此市場(chǎng)內(nèi)設(shè)計(jì)了一套先進(jìn)的雨水收集系統(tǒng)。每年可收集大量雨水、空調(diào)水,充分地利用了水資源。說(shuō)說(shuō)你在生活中的一個(gè)節(jié)水措施______________。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】(4分)材料一:2014年3月,某市酒吧發(fā)生一起特大火災(zāi)。該事故的起因是幾個(gè)年輕人在酒吧內(nèi)燃放煙花,引燃聚氨酯泡沫塑料天花板。聚氨酯泡沫塑料燃燒產(chǎn)生大量有毒煙氣,造成人員中毒傷亡。

材料二:氫氧化鎂是一種新型的阻燃劑。當(dāng)溫度達(dá)到380時(shí),氫氧化鎂開(kāi)始分解出水蒸氣,同時(shí)生成耐高溫的氧化鎂固體。利用氫氧化鎂這一性質(zhì),將它添加到塑料等易燃性材料中能起阻燃作用。

(1)聚氨酯泡沫塑料屬于___________ (填“有機(jī)”或“無(wú)機(jī)”)材料。

(2)燃著的煙花在引發(fā)這場(chǎng)火災(zāi)中所起的作用是___________ (填標(biāo)號(hào))。

A.提供氧氣 B.使可燃物的溫度達(dá)到著火點(diǎn) C.提供可燃物

(3)根據(jù)滅火原理初步分析氫氧化鎂能作阻燃劑的原因是______________________(答1點(diǎn))。氫氧化鎂受熱分解的化學(xué)方程式為_(kāi)_____________________。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】諾龍是興奮劑中的一種,其化學(xué)式是C18H26O2。下列關(guān)于諾龍的說(shuō)法正確的是 ( )

A一個(gè)諾龍分子中含有46個(gè)原子

B諾龍中碳、氫、氧元素質(zhì)量比為18262

C.諾龍中含有氧分子

D.諾龍由18個(gè)碳原子、26個(gè)氫原子、2個(gè)氧原子構(gòu)成

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】(6分)乙炔(化學(xué)式為C2H2)是一種重要的有機(jī)化工原料,以乙炔為原料在不同的反應(yīng)條件下可以轉(zhuǎn)化成多種化合物。乙炔氣體和氧氣反應(yīng)能產(chǎn)生高溫火焰(氧炔焰),工人師傅常用氧炔焰切割或焊接金屬構(gòu)件,F(xiàn)在讓我們一起對(duì)乙炔燃燒(氧炔焰)的產(chǎn)物進(jìn)行探究。

【查閱資料】當(dāng)還原性氣體中混有水蒸汽時(shí),則難以還原氧化銅。

【提出問(wèn)題】乙炔燃燒的產(chǎn)物中除水外主要還有哪些物質(zhì)?

【假設(shè)與猜想】猜想:①一定有______;②可能有一氧化碳。

【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】根據(jù)上述兩種物質(zhì)的猜想設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn):

(1)在氧炔焰上方罩一個(gè)內(nèi)壁附著有_____的大燒杯,觀(guān)察現(xiàn)象。

(2)將乙炔燃燒的產(chǎn)物依次通入足量的澄清石灰水和足量的濃硫酸,將剩余氣體通過(guò)熾熱的氧化銅,若氧化銅變紅,說(shuō)明有(填寫(xiě)化學(xué)式)____。

【證據(jù)與結(jié)論】

實(shí)驗(yàn)(1):觀(guān)察到燒杯內(nèi)壁附著的____,則猜想①成立。反應(yīng)的化學(xué)方程式為:_____。

實(shí)驗(yàn)(2):若氧化銅變紅,則猜想②成立。

【分析與交流】實(shí)驗(yàn)(2)時(shí),若將乙炔燃燒的產(chǎn)物依次通入足量的濃硫酸和足量的澄清石灰水,再將剩余氣體通過(guò)熾熱的氧化銅,此時(shí)氧化銅不變紅,能否證明猜想②不成立?____(填“能”或“不能”)。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】氧氣是我們身邊常見(jiàn)的物質(zhì),以下有關(guān)氧氣敘述正確的是(
A.用過(guò)氧化氫溶液制氧氣時(shí),加入少量二氧化錳會(huì)增加生成氧氣的質(zhì)量
B.物質(zhì)在氧氣中燃燒的反應(yīng)一定是化合反應(yīng)
C.液氧用于火箭發(fā)射是利用氧氣的可燃性
D.化學(xué)性質(zhì)比較活潑,能供給呼吸,氧氣可用于醫(yī)療急救

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】化學(xué)與生產(chǎn)、生活關(guān)系密切,一下說(shuō)法你認(rèn)為不正確的是( )
A.利用化學(xué)生產(chǎn)化肥和農(nóng)藥,可以增加糧食的產(chǎn)量
B.利用化學(xué)合成藥物,可以治療疾病,保障人體健康
C.塑料、合金纖維、合成橡膠的使用,對(duì)人類(lèi)“百利而無(wú)一害”
D.開(kāi)發(fā)利用氫能源,可減少化石燃料的使用,減緩空氣的污染

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】根據(jù)描述填空:
(1)化學(xué)源于生活,應(yīng)用于生活.請(qǐng)回答: ①你家中做飯、洗浴等用什么燃料或能源?它們?cè)诎踩褂蒙蠎?yīng)注意什么?
②在某些食品、服裝的包裝袋內(nèi),有一個(gè)裝有白色顆粒狀固體的小紙袋,上面寫(xiě)著“干燥劑,主要成分生石灰,請(qǐng)勿食用”.為什么生石灰能做干燥劑?
(2)如果將實(shí)驗(yàn)殘留的鹽酸直接倒入由混凝土(含有碳酸鈣)修筑成的下水道,會(huì)造成什么危害?

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同步練習(xí)冊(cè)答案