如果將裝置中的氣球去掉,該裝置能用于驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律嗎?該反應(yīng)遵守質(zhì)量守恒定律嗎?

答案:
解析:

不能,遵守


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

26、某化學(xué)興趣小組用下圖所示裝置(省略了夾持裝置)做如下實(shí)驗(yàn):
研究課題:探究食品保鮮袋的元素組成.
查閱資料:堿石灰是由氫氧化鈉和氧化鈣組成的吸收劑;無(wú)水硫酸銅可作為吸水劑,且吸水后顯藍(lán)色.
提出猜想:制保鮮袋的材料可能是由“碳、氫、氧”中兩種或三種元素組成.
實(shí)驗(yàn)步驟:
①按圖示連接好儀器,將止水夾夾在F后的橡膠管處,B中注入適量水,當(dāng)向A中緩緩注入少量水時(shí),觀察到裝置B中的現(xiàn)象為X
G處液柱上升
,說(shuō)明裝置的氣密性良好.
②按圖示裝好藥品和1.4g剪碎的保鮮袋樣品,除D、E、F、止水夾外將儀器按原樣組裝.
③向A中緩慢注水一段時(shí)間后,將已稱重的D、E兩干燥管和未稱重F干燥管接到C的尾端.④給裝置C加熱,直至保鮮袋碎片完全燃燒.
⑤停止加熱并繼續(xù)向A中注水一段時(shí)間.
⑥分別對(duì)D、E進(jìn)行第二次稱重.
實(shí)驗(yàn)分析:
(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理分析,該套裝置中缺少的玻璃儀器是
酒精燈

(2)實(shí)驗(yàn)步驟①中,觀察到的現(xiàn)象為
G處液柱上升

(3)設(shè)置F處的干燥管的目的是
防止裝置外空氣中的CO2和H2O被E吸收,影響實(shí)驗(yàn)
.B處的濃硫酸起的作用是
干燥氧氣或除去水蒸氣
,如果沒(méi)有B則對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響是
使氫元素質(zhì)量偏大或使水的質(zhì)量偏大

(4)在加熱裝置C前,要向A中緩慢注水一段時(shí)間是為了
將裝置中的空氣排盡
.停止加熱后繼續(xù)向A中緩慢注水一段時(shí)間是為了
將生成的二氧化碳和水驅(qū)趕至D、E裝置中被完全吸收

(5)第一次對(duì)D、E稱重質(zhì)量分別為82.0g、85.0g;第二次對(duì)D、E稱重質(zhì)量分別為83.8g、89.4g;則樣品完全燃燒后產(chǎn)生水的質(zhì)量為
1.8
g.
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
(6)該樣品的組成元素一定是
C、H

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

22、如果用如圖所示裝置進(jìn)行有關(guān)實(shí)驗(yàn),回答:
(1)若用排水氣法收集氧氣,瓶?jī)?nèi)先
裝滿水
,氧氣應(yīng)從
B
端通入;
(2)若要用水將裝置中的氧氣排出來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí),水應(yīng)從
A
通入
(3)若用排空氣法收集氧氣時(shí),氣體應(yīng)從裝置的
A
端通入.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問(wèn)題:

(1)寫(xiě)出儀器的名稱①
試管
試管
集氣瓶
集氣瓶

(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí),發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2

反應(yīng)的類型為
分解
分解
反應(yīng).收集氧氣可選用E裝置,理由是
氧氣不易溶于水
氧氣不易溶于水
,若選擇C裝置收集氧氣,則驗(yàn)滿的方法是
將帶火星的木條平放在集氣瓶口,木條復(fù)燃,證明氧氣滿了
將帶火星的木條平放在集氣瓶口,木條復(fù)燃,證明氧氣滿了
.用高錳酸鉀制氧氣的實(shí)驗(yàn)中,如果發(fā)現(xiàn)試管破裂,原因可能是
沒(méi)有預(yù)熱
沒(méi)有預(yù)熱
.(任寫(xiě)一種)
(3)實(shí)驗(yàn)室選用裝置B作為制取氧氣的發(fā)生裝置,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
,某同學(xué)在觀察到錐形瓶?jī)?nèi)有大量氣泡時(shí),開(kāi)始用C裝置收集O2,過(guò)一段時(shí)間后,用帶火星的木條身入瓶口、瓶中、瓶底,都沒(méi)見(jiàn)木條復(fù)燃,其原因可能是
裝置不嚴(yán)密
裝置不嚴(yán)密
.若實(shí)驗(yàn)時(shí)用此法代替KMnO4加熱制取O2,優(yōu)點(diǎn)是
(填編號(hào)).
①生成物只有氧氣    ②不需加熱    ③需加熱
(4)若裝置B中反應(yīng)很劇烈,據(jù)此提出實(shí)驗(yàn)安全注意事項(xiàng)是
(填編號(hào))
①控制液體的加入速度   ②用體積較小的錐形瓶   ③加熱反應(yīng)物
(5)1909年化學(xué)家哈伯在實(shí)驗(yàn)室首次將氮?dú)夂蜌錃庠谝欢l件下合成了氨氣(NH3).常溫下,氨氣是一種無(wú)色有刺激性氣味的氣體,密度小于空氣,極易溶解于水,氨和氧氣在鉑催化劑和一定溫度下反應(yīng)產(chǎn)生一氧化氮和水.
①?gòu)囊陨闲畔⒅心隳芸偨Y(jié)出氨氣的物理性質(zhì)是
氨氣是一種無(wú)色有刺激性氣味的氣體,或密度小于空氣,或極易溶解于水
氨氣是一種無(wú)色有刺激性氣味的氣體,或密度小于空氣,或極易溶解于水
(寫(xiě)出一條即可)
②實(shí)驗(yàn)室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來(lái)制取氨氣,發(fā)生裝置應(yīng)選用
A
A
裝置,若使用裝置H收集氨氣,則氣體應(yīng)從
f
f
(填e或f)通入.同學(xué)們一致認(rèn)為,選擇C裝置收集氨氣不合理,理由是
氨氣密度小于空氣
氨氣密度小于空氣

(6)F裝置可以收集和儲(chǔ)備氧氣,若用水將裝置中的氧氣排出,水應(yīng)從
b
b
端通入.
(7)利用藥品氯酸鉀和裝置A、F(裝滿水)、G可以制取氧氣并測(cè)量其體積,則接口的順序?yàn)椋ㄌ頰bcd):
a→
b
b
c
c
d
d

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

根據(jù)實(shí)驗(yàn)裝置圖,回答下列問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)室用排空氣法收集氧氣可選用
D
D
裝置(用字母編號(hào)回答).
(2)實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制氧氣的反應(yīng)方程式為
2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2
2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2
,實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,如果發(fā)現(xiàn)試管破裂,原因可能是
加熱時(shí)試管外壁有水
加熱時(shí)試管外壁有水

未預(yù)熱
未預(yù)熱
(填操作失誤方面的一點(diǎn)原因即可).
(3)實(shí)驗(yàn)室用無(wú)水醋酸鈉固體和堿石灰固體混合加熱制取甲烷氣體.已知甲烷的密度比空氣小,常溫下不與空氣中的成分反應(yīng),難溶于水.則制取甲烷的發(fā)生裝置選用
A
A
,收集裝置選用
C
C
E
E
(用字母編號(hào)回答).
(4)F裝置可收集和儲(chǔ)存氫氣,若用水將裝置中的氫氣排出,水應(yīng)從(填a或b)
a
a
端通入.

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同步練習(xí)冊(cè)答案