如圖是C、H、O、Fe四種元素組成初中常見物質(zhì)間的關(guān)系，其中甲、乙、丙是單質(zhì)，且甲被稱為理想的“綠色能源”，X、Y是氧化物，圖中“--”表示相連的物質(zhì)之間可以發(fā)生反應(yīng)，“→”表示由某一物質(zhì)可制得另一物質(zhì)．
（1）寫出化學(xué)式：甲為______，丙為______，X為______．
（2）寫出甲→乙的基本反應(yīng)類型______．Y→乙的化學(xué)方程式______．
（1）甲被稱為理想的“綠色能源”，故甲為氫氣，甲能生成乙，乙為單質(zhì)，則只能考慮氫氣的還原性，氫氣還原金屬氧化物得到金屬單質(zhì)，故乙為鐵，X為氧化物，能生成甲氫氣，故X為水，Y為氧化物，能生成鐵，則Y為一氧化碳，一氧化碳還原金屬氧化物得到金屬鐵，丙會與甲、乙、Y反應(yīng)，所以丙為氧氣，所以甲為H2，乙為O2，X為H2O；
（2）氫氣制取鐵可用氫氣還原氧化鐵生成鐵和水來制取，滿足置換反應(yīng)的條件，因此反應(yīng)類型為置換反應(yīng)，一氧化碳與氧化鐵在高溫的條件下生成鐵與二氧化碳，化學(xué)方程式為：3CO+Fe2O3
高溫
.
2Fe+3CO2；
故答案為：（1）H2，O2，H2O；
（2）置換反應(yīng)，3CO+Fe2O3
高溫
.
2Fe+3CO2．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

下列有關(guān)物質(zhì)的鑒別不能實(shí)現(xiàn)的是（　�。�
A．用水能區(qū)分食鹽、硝酸銨固體和氫氧化鈉固體
B．用燃著的木條就可區(qū)分氫氣、一氧化碳、甲烷三種氣體
C．用氯化鈣和酚酞溶液能檢驗(yàn)氫氧化鈉是部分變質(zhì)還是完全變質(zhì)
D．用石蕊溶液或碳酸鈉溶液都可以區(qū)分稀鹽酸、澄清石灰水和蒸餾水

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：填空題

構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)是一種重要的學(xué)習(xí)方法．如圖是關(guān)于鐵的化學(xué)性質(zhì)知識網(wǎng)絡(luò)（“→”表示一種物質(zhì)轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì)），其中B是密度最小的氣體，C為紅色固體單質(zhì)．請回答下列問題：
（1）A物質(zhì)的化學(xué)式為______；
（2）B物質(zhì)的一種用途是______；
（3）反應(yīng)②還需要的一種反應(yīng)物是______（填化學(xué)式）；
（4）寫出反應(yīng)③的方程式，并注明基本反應(yīng)類型：______（______）．

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：填空題

請根據(jù)下列表述回答問題：
（1）已知A、B、C、D均含有兩種元素．固體A中加入液體B，能放出大量熱．固體C中加入液體D，有氣泡產(chǎn)生，充分反應(yīng)后過濾，只得到液體B和固體C．
①A跟B反應(yīng)的生成物可用于改良酸性土壤或用于建筑材料等，則A的化學(xué)式為______．
②C跟D發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為______．
（2）固體E、F和液體G、H四種物質(zhì)中，任意一種固體與任意一種液體混合均有氣泡產(chǎn)生．E通過其它反應(yīng)能生成F．
①若E為單質(zhì)，E、F的化學(xué)式可能為______（寫一組即可）．
②若E和F均含三種元素，E生成F的化學(xué)方程式為______．固體E和二氧化硅在高溫條件下可生成硅酸鈉（Na2SiO3）和一種能產(chǎn)生溫室效應(yīng)的常見氣體，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：______．

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

下列物質(zhì)的鑒別方法正確的是（　�。�
A．用澄清石灰水鑒別氧氣和一氧化碳
B．用硝酸銀溶液鑒別海水和蒸餾水
C．用無色酚酞試液鑒別碳酸鈉溶液和氫氧化鈉溶液
D．用稀鹽酸區(qū)分氫氧化鈉溶液和澄清石灰水

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：填空題

依據(jù)表中的元素回答下列問題．
元素名稱氫碳氧氯鈣鐵
元素符號HCOClCaFe
（1）若某可燃性氣體由兩種元素組成，一定含有的元素是______，可能含有的元素是______．
（2）若某還原性氣體由兩種元素組成，它能與一種紅色固體反應(yīng)生成黑色固體，寫出該反應(yīng)化學(xué)方程式______．
（3）A、B、C、D、E是由上述元素組成的常見物質(zhì)，且均含有一種相同元素．其中A為單質(zhì)，B、C、E為氧化物，且E常溫下為氣體．它們之間的關(guān)系如圖所示．（圖中“-”表示兩端物質(zhì)能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，“→”表示物質(zhì)轉(zhuǎn)化關(guān)系）
寫出C→A的化學(xué)方程式______；
寫出A→B的化學(xué)方程式______；
寫出B→D的化學(xué)方程式______．

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：問答題

如圖所示，A、B、C都是我們學(xué)習(xí)過的物質(zhì)，其中C是常用于光合作用和滅火的氣體，且B與C的組成元素相同．請按要求回答問題：
（1）寫出物質(zhì)A的一種用途______．
（2）寫出B與赤鐵礦石（主要成分Fe2O3）反應(yīng)的化學(xué)方程式______．
（3）寫出實(shí)驗(yàn)室制取氣體C的反應(yīng)方程式______．

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：填空題

（2m1七?重慶模擬）A、B、C、D、f、F、G、H、I都是初中化學(xué)學(xué)過的物質(zhì)．其中B為紅色固體單質(zhì)，D為混合物，f、H均為黑色固體，F(xiàn)是一種無色氣體．它們之間有如圖的轉(zhuǎn)化關(guān)系（部分生成物已省去）．
（1）A、G的化學(xué)式分別為______、______．
（2）B→H的反應(yīng)類型為______．
（3）寫出F→f，C→D的化學(xué)方程式______、______．

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：問答題

請你參與下列探究：在課外活動中，小帥同學(xué)按照課本實(shí)驗(yàn)（見圖1）探究分子運(yùn)動時(shí)，聞到了刺激性的氨味；小帥同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)了如圖2實(shí)驗(yàn)裝置，進(jìn)行同樣的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果沒有刺激性的氨味，并且快速出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得到和課本實(shí)驗(yàn)同樣結(jié)論．
【信息提示】：①氨氣溶于水呈堿性，
②酚酞溶液遇到堿性物質(zhì)變成紅色，
③氫氧化鈉固體溶于水時(shí)，放出大量的熱．
【實(shí)驗(yàn)探究與結(jié)論】

（1）滴入少量濃氨水后，濕潤的酚酞濾紙條發(fā)生的變化是______．從分子運(yùn)動的角度分析，此現(xiàn)象可說明的結(jié)論是______．
（2）和課本實(shí)驗(yàn)比較，小帥同學(xué)改進(jìn)后的裝置的優(yōu)點(diǎn)是（寫出兩點(diǎn)）
①______； ②______．
【思維拓展】小松同學(xué)受到小帥同學(xué)實(shí)驗(yàn)的啟發(fā)，將圖2裝置進(jìn)一步改裝成圖3裝置，用于驗(yàn)證二氧化碳的性質(zhì)．
（1）打開活塞K滴入稀硫酸后，兩條用紫色石蕊試液潤濕的試紙發(fā)生的相同變化是______，不同變化是______，
小月同學(xué)從課本實(shí)驗(yàn)中知道，二氧化碳和水本身都不能使石蕊變色，因而她認(rèn)為以上兩個(gè)變化驗(yàn)證二氧化碳性質(zhì)依序是______、______．
（2）小惠同學(xué)認(rèn)為圖3的裝置還可以同時(shí)驗(yàn)證：
①二氧化碳能使澄清石灰水變混濁；
②二氧化碳不能燃燒，也不支持燃燒．
小惠同學(xué)為完成自己的兩個(gè)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，對小松同學(xué)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的簡單改進(jìn)是：______．

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同步練習(xí)冊答案