某同學(xué)梳理并歸納了以下知識點：
①用肥皂水能區(qū)分軟水和硬水；②加入活性炭能降低水的硬度；③可以氮氣為原料制取硝酸和化肥；④最外層電子數(shù)為8的粒子一定是稀有氣體的原子；⑤質(zhì)子數(shù)相同的粒子一定屬于同種元素；⑥保護(hù)水資源的措施是節(jié)約用水和防治水體污染。其中正確的是
A．①②④ B．①③④⑤⑥ C．①③⑥ D．②⑤⑥
一諾書業(yè)暑假作業(yè)快樂假期云南美術(shù)出版社系列答案科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
下列關(guān)于實驗現(xiàn)象的描述中，正確的是 （ ）
A．木炭在氧氣中燃燒發(fā)出白光 ，生成二氧化碳 B．硫在氧氣中燃燒發(fā)出淡藍(lán)色火焰
C．氯酸鉀受熱分解生成氧氣 D．鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
據(jù)報道：某地一名5歲的女孩子把涂改液當(dāng)飲料吸食，食道被嚴(yán)重?zé)齻�。�?jīng)醫(yī)院檢測后發(fā)現(xiàn)，涂改液中含有苯、甲基環(huán)已烷等多種有毒物質(zhì)。由此可知，涂改液是
A．混合物 B．純凈物 C．單質(zhì) D．化合物
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
下列能說明分子在化學(xué)變化中可分而原子不可分的是
A、走過桂花樹時聞到桂花香 B、品紅溶于水后，液體變紅色
C、加熱氧化汞生成汞和氧氣 D、工業(yè)上用分離液態(tài)空氣制氧氣
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
小明發(fā)現(xiàn)雙氧水滴在傷口上會產(chǎn)生大量的氣泡，于是他查閱了相關(guān)資料：雙氧水分解可以用二氧化錳（MnO2）、氧化鐵（Fe2O3）等物質(zhì)作催化劑，對此他展開了探究。
【提出問題】氧化鐵是否也能作氯酸鉀分解的催化劑？它是否比二氧化錳催化效果更好？
【設(shè)計實驗】小明以生成等體積的氧氣為標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計了下列三組實驗（其它可能影響實驗的因素均忽略）
| 實驗序號 | 氯酸鉀質(zhì)量 | 其他物質(zhì)質(zhì)量 | 待測數(shù)據(jù) |
| ① | 1.2g | / | |
| ② | 1.2g | Fe2O3 0.5g | |
| ③ | 1.2g | MnO2 0.5g |
①上述實驗應(yīng)測量的“待測數(shù)據(jù)”是 。
②若實驗②比實驗①的“待測數(shù)據(jù)”更 (填“大”或“小”)，說明氧化鐵能加快氯酸鉀的分解。
③將實驗②反應(yīng)剩余的固體取出后經(jīng)洗滌、干燥，再次精確稱量得到0.5g紅色粉末（Fe2O3），這樣做的目的是 ，小明同學(xué)認(rèn)為氧化鐵肯定是氯酸鉀分解的催化劑，但曉航同學(xué)對此提出了異議，曉航同學(xué)設(shè)計了如下實驗：
將第二次精確稱量得到的0.5g紅色粉末和1.2g氯酸鉀混合放入試管中，加熱，伸入帶火星木條，發(fā)現(xiàn)木條很快復(fù)燃。
曉航同學(xué)這樣做目的是 ，
【預(yù)期結(jié)論】氧化鐵也能作氯酸鉀的催化劑。
【評價設(shè)計】你認(rèn)為小明設(shè)計實驗③和實驗②對比的目的是 ；
寫出實驗②反應(yīng)的符號表達(dá)式 。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
A元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖為 ，該元素在化學(xué)反應(yīng)中容易 電子變成_____離子，屬于____ 元素（填金屬或非金屬）；B
元素的離子結(jié)構(gòu)示意圖為 該離子帶__ 個單位正電荷，該元素的原子核外總共有 _____個電子。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
區(qū)分日常生活中的下列各組物質(zhì)，所加試劑或操作方法完全正確的是（ ）
| 選項 | 需區(qū)分的物質(zhì) | 操作方法或所加試劑 |
| A | 鐵絲和銅絲 | ①導(dǎo)電性 ②溶解性 |
| B | 白醋和酒精 | ①加水溶解 ②聞氣味 |
| C | 硬水和軟水 | ①肥皂水 ②煮沸 |
| D | 水和澄清石灰水 | ①通入二氧化碳 ②顏色 |
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結(jié)構(gòu)的是