2．下列變化中，屬于化學(xué)變化的是（　　）
A．電燈通電后，燈絲發(fā)光發(fā)熱B．在潮濕的空氣中，鐵釘生銹
C．石蠟受熱時熔化D．在研缽內(nèi)，藍(lán)色的塊狀膽礬被研碎

分析 化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化，化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成；據(jù)此分析判斷．

解答 解：A、燈絲發(fā)光發(fā)熱過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
B、鐵釘生銹過程中有新物質(zhì)鐵銹生成，屬于化學(xué)變化．
C、石蠟受熱時熔化過程中只是狀態(tài)發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
D、藍(lán)色的塊狀膽礬被研碎過程中只是形狀發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
故選B．

點評 本題難度不大，解答時要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成，若沒有新物質(zhì)生成屬于物理變化，若有新物質(zhì)生成屬于化學(xué)變化．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

14．請根據(jù)下列裝置，回答問題：

（1）寫出標(biāo)號①的儀器名稱長頸漏斗．
（2）實驗室用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取O2，可選用的發(fā)生裝置是A（填序號）．發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式是氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣．
（3）可用圖D所示的方法收集氧氣，主要是因為氧氣氧氣不易溶于水．
（4）實驗室在制取氣體過程中要注意規(guī)范操作，若操作不當(dāng)，會導(dǎo)致不良后果．下列操作不規(guī)范的是abd （多項選擇）．
a．加熱氯酸鉀制取氧氣用排水法收集，實驗完畢應(yīng)先停止加熱再把導(dǎo)管移出水面
b．利用排水法收集氣體時，導(dǎo)管口開始有氣泡放出時就立即收集
c．實驗室在制取氣體時，應(yīng)在裝入藥品前檢查裝置的氣密性
d．用向上排空氣法收集一瓶氧氣，移出導(dǎo)管后把帶火星的木條放在集氣瓶口驗滿
（5）用高錳酸鉀制取O2，裝置A還需做的一點改動是在試管口放一團(tuán)棉花．發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式是高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．
（6）在實驗室中用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，選擇的發(fā)生裝置是B
（填序號），與高錳酸鉀（或氯酸鉀和二氧化錳的混合物）制取氧氣相比，用過氧化氫制取氧氣的優(yōu)點是不用加熱．
（7）實驗室中常用氯化銨和熟石灰的固體混合物加熱制取氨氣．通常狀況下，氨氣是一種無色、有刺激性氣味的氣體，極易溶于水，密度比空氣小．實驗室欲制取氨氣，可選擇的發(fā)生裝置是A（填序號），若用裝置F收集一瓶氨氣，則氨氣應(yīng)從b（填“a”或“b”）端通入，多余的氨氣應(yīng)進(jìn)行處理，防止污染環(huán)境．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

15．化學(xué)實驗是科學(xué)探究的重要途徑，請根據(jù)下列實驗圖示回答相關(guān)問題：
（1）如圖1是驗證質(zhì)量守恒定律的實驗裝置，所示實驗中設(shè)計合理的是①（填“①”或“②”），另一裝置設(shè)計中存在的問題是裝置不密封．

（2）配制的操作示意圖如圖2，該實驗的正確操作順序為CBDEA（填字母序號），經(jīng)檢測，所配制溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏小，其原因可能是①②③（填序號）．
①氯化鈉固體不純 ②稱量時，砝碼端忘墊質(zhì)量相同的紙片 ③量取水時，仰視讀數(shù) ④裝瓶時，有少量溶液灑出．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

10．NH3常用來制取常見的氮肥．如圖是兩種化肥包裝袋上的部分說明：
（1）NH4HCO3中N的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是17.7%．
（2）碳酸氫銨化肥中NH4HCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是96.6%．
（3）兩袋碳酸氫銨化肥與多少千克尿素化肥中的氮元素質(zhì)量相等？（結(jié)果均保留一位小數(shù)）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

17．下圖是電解水時水分子分解過程示意圖．
通過對該示意圖的分析，寫出在以下幾個方面你獲得的信息．
①水的組成：水是由氫元素和氧元素祖成的；
②水分子的構(gòu)成：一個水分子是由兩個氫原子和一個氧原子構(gòu)成的；
③反應(yīng)的文字表達(dá)式：水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣；
④用分子和原子的觀點看，化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)是：分子分成原子，原子重新組成新的分子．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

7．我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了氧氣、空氣、氫氣、水等一些物質(zhì)的組成、性質(zhì)和用途．其中水是化合物，空氣是混合物，氧氣和氫氣是單質(zhì)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

14．根據(jù)下列裝置圖回答問題（裝置圖用序號填空）．

（1）寫出編號①和②儀器的名稱：①長頸漏斗，②集氣瓶．
（2）實驗室用KMn04制O2時，應(yīng)選用D做氣體發(fā)生裝置．寫出用KMn04制O2反應(yīng)的方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑；已知MnO2固體和濃鹽酸混合共熱可制得氯氣（Cl2），則應(yīng)選用A做氣體發(fā)生裝置．
（3）有一名同學(xué)欲用F裝置收集H2，則H2應(yīng)從導(dǎo)管口b通入；若用G來收集一瓶O2，則O2應(yīng)從導(dǎo)管口a通入．
（4）指出C裝置的一處錯誤長頸漏斗在液面以上．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

11．下列變化過程中，不屬于緩慢氧化的是（　　）
A．紙張的燃燒B．動植物的呼吸C．酒和醋的釀造D．食物的腐爛

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

10．氯酸鉀（KClO3）在二氧化錳（MnO2）作催化劑并加熱的條件下能較快地分解生成氯化鉀（KCl）和氧氣，試寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式，要得到1.6g氧氣，需分解氯酸鉀多少克？

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同步練習(xí)冊答案