不純鐵片5.6g與足量HCl反應，放出0.21g氫氣，鐵片中可能含的一種雜質(zhì)為（　�。�
A、ZnB、PbC、CuD、Mg
考點：金屬的化學性質(zhì),根據(jù)化學反應方程式的計算
專題：金屬與金屬材料
分析：利用平均值的方法，根據(jù)二價金屬與酸反應的化學方程式來計算金屬的平均式量，使平均式量介于56和另一種金屬的相對原子質(zhì)量之間．
解答：解：把不純的鐵看作純二價金屬M，設其相對原子質(zhì)量為X，則
M+H2SO4═MSO4+H2↑
X             2
5.60g        0.21g
X
2
=
5.60g
0.21g
，解得X═53.3
即組成金屬的相對原子質(zhì)量一定是一個比53.3大，一個小于53.3．由于鐵的相對原子質(zhì)量等于56，所以另一金屬的應該是相對原子質(zhì)量小于53.3．且一定能夠和酸反應得到氫氣．
A中鋅的相對原子質(zhì)量為65，故A錯誤．
B中鉛的相對原子質(zhì)量為207，故B錯誤．
C中銅不與稀硫酸反應，若含有銅時，只有鐵反應，根據(jù)化學方程式，5.60g鐵全部反應僅生成0.20g氫氣，故C錯誤．
D中鎂的相對原子質(zhì)量為24，53.3介于24和56之間，故D正確．
故選D．
點評：本題考查了學生應用化學方程式計算判斷金屬的成分，注意利用平均值的方法來解答，會對解決此類問題有很大幫助．
練習冊系列答案
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科目：初中化學 來源： 題型：

某工業(yè)廢水含有大量的硫酸亞鐵，少量的銀離子以及污泥．小紅設計了一個經(jīng)濟合理的回收銀和硫酸亞鐵晶體的方案，流程如圖：

（1）步驟②中：需加入的物質(zhì)是
 
．
（2）步驟③中：需加入的物質(zhì)是
 
，發(fā)生反應的化學方程式
 

（3）某同學認為經(jīng)過步驟②后所得固體就是純凈的銀，不需要進行步驟③，你認為是否合理？
 
，理由是
 
．
（4）步驟④溶液2和溶液3為什么要混合？
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

加油站是確保消防安全的重要場所，據(jù)此判斷加油站消防不需要出現(xiàn)的圖標是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：初中化學 來源： 題型：

工業(yè)上可用煅燒黃鐵礦（主要成分FeS2）產(chǎn)生的二氧化硫通過下列工藝過程制取氫氣，試根據(jù)流程圖回答

（1）寫出在反應器中發(fā)生反應的化學方程式
 
；
（2）分離器中分裂出的副產(chǎn)品是
 

（3）膜反應器中發(fā)生反應的化學方程式為
 
；
（4）生產(chǎn)流程總能被循環(huán)利用的物質(zhì)X為
 

（5）上述整個生產(chǎn)流程的總化學方程式為
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

粗鹽中含有較多的可溶性雜質(zhì)（氯化鎂、氯化鈣）和不溶性雜質(zhì)，可通過
 
、沉淀過濾、蒸發(fā)結晶等操作進行初步提純．這三步操作中均用到一種常見儀器是
 
，它在各步中的作用分別是
 
、
 
、
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

鎘（Cd）的金屬活動性與鐵、鋅相近．將鎘絲插入下列溶液有明顯現(xiàn)象的是
 
（填序號）
①NaCl溶液    ②HCl溶液    ③AgNO3溶液       ④NaOH溶液．

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科目：初中化學 來源： 題型：


請結合下列實驗常用裝置，回答有關問題
（1）用高錳酸鉀制取氧氣，應選用的發(fā)生裝置是
 
（填“A”、“B”或“C”），在加入藥品前，應首先
 
，加藥品后試管口還應放置一團
 
，反應的化學方程式是
 
．
（2）若用過氧化氫制取氧氣，可以選擇
 
（填“A”、“B”或“C”）作發(fā)生裝置，此時二氧化錳起
 
作用．
（3）實驗室如用塊狀固體和液體無需加熱制取難溶性氣體，可將B裝置改進為C裝置（多孔隔板用來放塊狀固體），其優(yōu)點是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

化學反應前后肯定沒有變化的是（　�。�
①原子數(shù)目            ②分子數(shù)目           ③元素種類
④物質(zhì)種類            ⑤原子種類           ⑥物質(zhì)的總質(zhì)量．
A、①④⑥B、②③⑤
C、①②⑥D、①③⑤⑥

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科目：初中化學 來源： 題型：

已知置換反應：A+B→C+D能夠發(fā)生
（1）當D為Cu，則化合物B可能為
 
（填化學式），寫出兩個符合該條件的化學方程式
 
、
 
．
（2）非金屬也有活動性順序，已知溶液中可以發(fā)生如下反應：Cl2+2NaBr═2NaCl+Br2，Br2+2NaI═2NaCl+I2，上述反應屬于
 
，在Cl2、I2、Br2三種非金屬中，活動性最強的是
 
，活動性最弱的是
 
．

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