某課外活動(dòng)小組的同學(xué)在老師的幫助下,探究用赤鐵礦(主要成分是Fe2O3)煉鐵的主要反應(yīng)原理.他們?cè)O(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置如下圖:

回答下列問(wèn)題:

(1)寫出用一氧化碳還原氧化鐵的化學(xué)方程式:________.

(2)實(shí)驗(yàn)時(shí),在硬質(zhì)試管中觀察到的現(xiàn)象是________;在澄清石灰水中觀察到的現(xiàn)象是________;在圖1裝置最右端導(dǎo)管口觀察到的現(xiàn)象是________.

(3)按圖1裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),應(yīng)先________,再________.防止________,實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)應(yīng)先________,再________.防止________.圖1中,設(shè)計(jì)第②個(gè)酒精燈的目的是________,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為________.

(4)圖2與圖1相比,它的主要優(yōu)點(diǎn)是________.

答案:
解析:

  答案:(1)Fe2O3+3CO2Fe+3CO2

  (2)紅色粉末逐漸變黑 澄清石灰水變渾濁 有藍(lán)色火焰

  (3)通CO 加熱 爆炸 移走酒精燈 停止通CO 高溫下的鐵被重新氧化 處理尾氣 2CO+O22CO2

  (4)提高了能源的利用率

  講析:本題主要考查學(xué)生對(duì)CO還原Fe2O3實(shí)驗(yàn)的反應(yīng)原理、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及注意事項(xiàng)的掌握情況.需要注意的是圖1中的尾氣處理的方法是將多余的CO燃燒掉,此處可觀察到有藍(lán)色火焰產(chǎn)生;圖2與圖1相比較,其優(yōu)點(diǎn)是將多余的CO燃燒產(chǎn)生的熱量有效利用起來(lái),提高了能源的利用率.

  點(diǎn)評(píng):本題通過(guò)CO還原Fe2O3的實(shí)驗(yàn),主要考查對(duì)實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象以及實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意的一些問(wèn)題的掌握情況.透過(guò)這道實(shí)驗(yàn)題,不難看出同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,一定要關(guān)注一些重點(diǎn)的細(xì)節(jié)性問(wèn)題,有條理、有針對(duì)性的加以記憶,同時(shí)要注意比較和歸納.


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某課外活動(dòng)小組的同學(xué)從石灰廠撿來(lái)一塊含雜質(zhì)的生石灰想制取氯化鈣.首先稱得了它的質(zhì)量為14g,然后將這塊生石灰放入燒杯中,再向燒杯中加入146g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的稀鹽酸,恰好完全反應(yīng)(雜質(zhì)不反應(yīng),也不溶于水).把反應(yīng)后的液體過(guò)濾,濾紙上留下的固體物質(zhì)經(jīng)洗滌、干燥后稱得它的質(zhì)量為2.8g.請(qǐng)你幫他們計(jì)算:
(1)這塊生石灰的純度?
 

(2)能夠制得氯化鈣多少克?
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

32、某課外活動(dòng)小組的同學(xué)去一家廢舊金屬回收公司辨別廢生鐵和廢鋼,他們運(yùn)用所學(xué)的生鐵和廢鋼的性能、用途等有關(guān)知識(shí)進(jìn)行辨別,收獲很大.試問(wèn):他們可能用哪些簡(jiǎn)便的方法辨別?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某課外活動(dòng)小組的同學(xué)將過(guò)量的炭粉和16克氧化銅均勻混合,用下圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn).圖中鐵架臺(tái)等裝置已略去.請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題:
精英家教網(wǎng)
(1)同學(xué)們想通過(guò)測(cè)定消耗碳、氧元素的質(zhì)量和生成二氧化碳的質(zhì)量,分析氧化銅和炭粉反應(yīng)產(chǎn)生的氣體除CO2外是否還有其它產(chǎn)物.反應(yīng)一段時(shí)間后停止加熱,冷卻到室溫.反應(yīng)前、后測(cè)得的數(shù)據(jù)如下:
裝置 反應(yīng)前 反應(yīng)后
A 試管的質(zhì)量38.2 克
氧化銅和炭粉混合物的質(zhì)量20.0克
試管和固體物質(zhì)的質(zhì)量56.8 克
B 反應(yīng)后瓶?jī)?nèi)石灰水比反應(yīng)前增重1.1 克
分析數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn),反應(yīng)中消耗碳和氧元素的質(zhì)量
 
(填“大于”、“小于”或“等于”)生成二氧化碳的質(zhì)量.下列4項(xiàng)中跟這一結(jié)果有關(guān)的有哪幾項(xiàng)?
 
.(填寫字母)
A.裝置中還有一部分CO2未被石灰水溶液吸收
B.氧化銅和炭粉反應(yīng)產(chǎn)生的氣體除CO2外還有CO
C.氧化銅和炭粉沒(méi)有完全反應(yīng)
D.該反應(yīng)不符合質(zhì)量守恒定律
(2)有同學(xué)認(rèn)為用圖示裝置C代替上面的裝置A,加熱前先通一會(huì)氣體X,停止加熱后再通一會(huì)該氣體,這樣可使實(shí)驗(yàn)測(cè)得的數(shù)據(jù)更能準(zhǔn)確的說(shuō)明問(wèn)題.你認(rèn)為在O2、N2和H2三種氣體中,X應(yīng)選擇哪一種氣體?
 

(3)實(shí)驗(yàn)中最多能得到銅多少克?(寫出計(jì)算過(guò)程)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2012?海珠區(qū)一模)某課外活動(dòng)小組的同學(xué)為測(cè)定一瓶BaCl2溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù),做了以下實(shí)驗(yàn),請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)從試劑瓶中取出10gBaCl2溶液于一個(gè)潔凈的燒杯中.
(2)用膠頭滴管向燒杯中滴加AgNO3溶液,直至
不再產(chǎn)生白色沉淀
不再產(chǎn)生白色沉淀
為止,反應(yīng)的化學(xué)方程式為
BaCl2+2AgNO3=2AgCl↓+Ba(NO32
BaCl2+2AgNO3=2AgCl↓+Ba(NO32
;滴加AgNO3溶液時(shí),滴管要保持
懸空放在燒杯的正上方
懸空放在燒杯的正上方
,不要接觸器壁,用畢立即用蒸餾水清洗干凈.
(3)右圖所示的過(guò)濾裝置有兩處明顯的錯(cuò)誤,請(qǐng)用文字?jǐn)⑹黾右愿恼?!--BA-->
應(yīng)該用玻璃棒引流
應(yīng)該用玻璃棒引流
;
漏斗的下端要緊靠燒杯的內(nèi)壁
漏斗的下端要緊靠燒杯的內(nèi)壁
.用改正后的裝置對(duì)(2)中的混合物進(jìn)行過(guò)濾.
(4)把過(guò)濾得到的沉淀物移到蒸發(fā)皿中加熱蒸干,充分干燥后稱量,沉淀物的質(zhì)量是2g,則BaCl2溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
14.5%
14.5%
(精確到0.1%).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2005?天河區(qū))某課外活動(dòng)小組的同學(xué)用實(shí)驗(yàn)探究固體氫氧化鈉是否變質(zhì),他們進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):
取少量固體于試管中,并向其中滴加稀鹽酸,如果有
氣體
氣體
產(chǎn)生,則說(shuō)明變質(zhì).如果氫氧化鈉確實(shí)已部分變質(zhì),為了除雜,他們首先將固體溶解,此操作需用到的主要儀器是(填儀器名稱)
玻璃棒、燒杯
玻璃棒、燒杯

有甲、乙兩位同學(xué)設(shè)計(jì)了兩種除雜方案:
甲:向其中加入適量稀鹽酸;
乙:向其中加入適量氫氧化鈣溶液
你認(rèn)為合理的方案是
(填“甲”或“乙”或“甲和乙”).請(qǐng)用文字說(shuō)明理由
稀鹽酸可以和氫氧化鈉反應(yīng),同時(shí)生成氯化鈉,但是氫氧化鈣和只能和碳酸鈉反應(yīng),它們反應(yīng)生成了碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉,沒(méi)有引入新的雜質(zhì),所以用氫氧化鈣溶液來(lái)除雜
稀鹽酸可以和氫氧化鈉反應(yīng),同時(shí)生成氯化鈉,但是氫氧化鈣和只能和碳酸鈉反應(yīng),它們反應(yīng)生成了碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉,沒(méi)有引入新的雜質(zhì),所以用氫氧化鈣溶液來(lái)除雜

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