【題目】取一定質(zhì)量的某白色晶體A，加熱到較高溫度時發(fā)生分解并有無色氣體B生成。在A中加入黑色粉末C后混合加熱，發(fā)現(xiàn)A的分解速度明顯加快，且反應前后C的質(zhì)量和化學性質(zhì)都不改變。黃色粉末D在B中燃燒發(fā)出明亮的藍紫色火焰，同時生成一種具有刺激性氣味的氣體E。 請寫出A、C的化學式：A________，C________；寫出D在B中燃燒的符號表達式_________。

【答案】

【解析】

白色晶體A，在A中加入黑色粉末C后混合加熱，發(fā)現(xiàn)A的分解速度明顯加快，且反應前后C的質(zhì)量和化學性質(zhì)都不改變，C為催化劑，氯酸鉀在二氧化錳催化作用下，加熱分解生在氯化鉀和氧氣，則A、B、C分別為氯酸鉀、氧氣、二氧化錳；黃色粉末D在B中燃燒發(fā)出明亮的藍紫色火焰，硫在氧氣中燃燒發(fā)出明亮的藍紫色火焰，同時生成一種具有刺激性氣味的氣體， D為硫，E是二氧化硫。

根據(jù)以上分析可知：

A為氯酸鉀，化學式為：，C為二氧化錳，化學式為：；D是硫，B是氧氣，D在B中燃燒的反應為硫在氧氣中點燃生成二氧化硫，反應的符號表達式為。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗是進行科學探究的重要方式。請根據(jù)下圖回答問題

（1）圖1是稀釋濃硫酸的實驗操作,正確的是_____。選填“甲”或“乙”

（2）圖2是簡易的“蒸餾法淡化海水”的實驗裝置,其原理是利用各成分_____不同,實現(xiàn)水與鹽的分離。實驗過程中為使水蒸氣的冷凝效果更好,可對裝置做的改進是_____。實驗結(jié)束后,同學們想要證明得到的水是淡水,可用的方法是_____。簡述你的方案

（3）圖3是甲同學探究二氧化碳能否與氫氧化鈉發(fā)生反應的實驗裝置圖。他向盛滿二氧化碳的軟塑料瓶中倒入的氫氧化鈉溶液50mL,迅速擰緊瓶蓋,振蕩,觀察的現(xiàn)象是_____。

由此得出結(jié)論：二氧化碳能與氫氧化鈉發(fā)生反應。乙同學認為甲同學的實驗方案不嚴謹,理由是_____。為了能進一步驗證,乙同學提出可補做一個對比實驗：將方案中的氫氧化鈉溶液換成_____,重復甲同學的實驗步驟,對比兩個實驗的現(xiàn)象得出結(jié)論：二氧化碳能與氫氧化鈉發(fā)生反應。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】用作牙膏摩擦劑的輕質(zhì)碳酸鈣，工業(yè)上常用石灰石來制備，主要生產(chǎn)流程如下：

（1）在“煅燒爐”中發(fā)生反應的化學方程式是：_____

（2）在“沉淀池”中生石灰與水反應屬于_____反應（填“化合”“分解”之一）．發(fā)生反應的化學方程式是：_____

（3）若在化學實驗室里分離“反應池”中的混合物，該操作的名稱是_____

（4）本流程圖中_____（物質(zhì)）可以替代“碳酸鈉溶液”達到降低生產(chǎn)成本和節(jié)能減排．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖中，說法正確的是（）

A.它們表示四種不同的元素

B.①在化學變化時易失兩個電子

C.①③④表示的元素都是非金屬元素

D.③④表示的是陽離子

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】缺鈣能導致兒童發(fā)育不良或佝僂病。小明同學從食物中攝入鈣元素的量不足，每天需要服用2片某種鈣片。該鈣片標簽的部分內(nèi)容如圖所示（假設鈣片中只有碳酸鈣含有鈣元素），請計算：

（1）碳酸鈣中各元素的質(zhì)量比_____；

（2）碳酸鈣中鈣元素的質(zhì)量分數(shù)_____；

（3）小明同學每天從鈣片中攝入鈣元素的質(zhì)量_____；

（4）若小明改用喝牛奶（每100ml牛奶中含鈣≥0.10g）來補充鈣，每天至少需要喝多少毫升牛奶_____？

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】我們學習過常見氣體的實驗室制法，知道了制取氣體的一般思路，如圖是常見的實驗裝置，請你回答：

（1）寫出帶有標號的儀器名稱①_______

（2）如果用B裝置制取氧氣，寫出該反應的文字表達式：_______。

（3）若用排水法收集氧氣，在實驗結(jié)束后發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成紅色，請分析其原因可能是______。寫出該反應的文字表達式：_______。

（4）圖F為多功能瓶，若用F裝置收集氧氣，氣體從_____（填“a”或“b”）端導管口通入。

（5）實驗室在常溫下用塊狀電石與水反應制取乙炔（C2H2）氣體，該反應必須嚴格控制加水速度，以免劇烈反應放熱引起發(fā)生裝置炸裂。已知乙炔難溶于水。你認為圖中最適合制取乙炔氣體的發(fā)生和收集裝置是_____（填裝置序號）

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某同學取雨水進行實驗。

（1）他聞到水樣有臭味，于是向水樣中加入少量活性炭，并攪拌。這是利用了活性炭的_______除去水樣的臭味。

（2）將經(jīng)（1）處理的水樣靜置，然后用如圖裝置進行_______（填操作名稱）。下列具體操作中規(guī)范的是_______（填標號）①玻璃棒末端抵在漏斗頸處②將濾紙濕潤，使緊貼漏斗內(nèi)壁③濾紙邊緣高出漏斗內(nèi)壁④漏斗下端管口緊靠燒杯內(nèi)壁

（3）向經(jīng)（2）處理后的水樣中加入少量肥皂水，振蕩，觀察到_______現(xiàn)象，說明該水樣屬于硬水。

（4）為降低水的硬度他采用了生活中常用的_______的方法。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】空氣是寶貴的自然資源，生活工業(yè)中都離不開它。下面是有關空氣成分與用途研究的實驗

（1）圖1裝置為實驗室用紅磷燃燒來粗略測定空氣中氧氣含量裝置：

①寫出紅磷燃燒的符號表達式：_______。

②實驗現(xiàn)象圖2中，反應30s后，BC段曲線壓強變大的主要原因是______；反應一段時間后，CD段曲線壓強減小的原因是________；實驗后期，DE段曲線壓強明顯變大的原因是_______引起的（填操作）。

③下表是空氣成分的研究結(jié)果：

空氣成分

氮氣

氧氣

稀有氣體

二氧化碳

其它

體積分數(shù)

78%

21%

0.94%

0.03%

0.03%

已知：同溫同壓下，氣體的體積之比等于其分子個數(shù)之比�？諝庵械肿优c氧分子總質(zhì)量之比等于_____（只需列式）。

（2）圖3是工業(yè)上以空氣、煤等為原料經(jīng)過一定步驟合成尿素[CO(NH2)2]的流程圖(部分產(chǎn)物已略去)。

第一步：分離空氣

分離空氣的常用方法有以下兩種：

方法Ⅰ．將空氣液化后再氣化。

①液態(tài)空氣氣化時首先分離出氮氣，則沸點：N2________O2(選填“高于”、“等于”、“低于”)。在此過程中，氧分子和氮分子_________改變（選填“發(fā)生”或“不發(fā)生”）。此分離空氣法屬于_________變化(填“物理”或“化學”)。

方法Ⅱ．用分子篩分離。

②分子篩是一種內(nèi)部分布有均勻微小孔徑的固體，通過特制的分子篩 把空氣中的氧分子吸入孔穴而與其它分子分離，則分子大小：N2________O2(選填“大于”、“等于”、“小于”)。

第二步：合成尿素

③根據(jù)圖3流程寫出利用NH3合成尿素和水的符號表達式：________。

④上述過程生產(chǎn)的尿素樣品標簽如圖，則該尿素樣品中氮元素的質(zhì)量為__________kg(結(jié)果保留至0.1)。此尿素樣品__________純凈的尿素（選填是或不是）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】認真分析下圖回答有關問題：

（1）圖A為鈣元素在元素周期表中的部分信息，由此可知鈣元素為____________（填“金屬”或“非金屬”）元素。

（2）圖B為鈣原子的結(jié)構(gòu)示意圖，分析后回答：

①x的數(shù)值為________________；

②鈣原子在化學反應中容易______________（填“失去”或“得到”）電子，這一性質(zhì)與C.、D中的_______________相似。

（3）D所表示的粒子符號是______________。

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