12．下列粒子結(jié)構(gòu)示意圖中，表示氧原子的是（　�。�
A．B．C．D．

分析 根據(jù)所給原子結(jié)構(gòu)示意圖中質(zhì)子數(shù)和最外層電子數(shù)來(lái)判斷．

解答 解：氧原子的質(zhì)子數(shù)等于電子數(shù)等于8；
A．質(zhì)子數(shù)為11，故錯(cuò)誤；
B．質(zhì)子數(shù)等于電子數(shù)等于8；正確；
C．質(zhì)子數(shù)為12，故錯(cuò)誤；
D．質(zhì)子數(shù)=8＜電子數(shù)=10，是氧離子；錯(cuò)誤；
答案：B．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，考查學(xué)生對(duì)粒子結(jié)構(gòu)示意圖及其意義的理解，明確粒子中核內(nèi)質(zhì)子數(shù)和核外電子數(shù)之間的關(guān)系等是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

16．科學(xué)家發(fā)現(xiàn)一種新元素，它的核外電子數(shù)為111，該元素原子的相對(duì)原子質(zhì)量是272，則核內(nèi)中子數(shù)為161、核電荷數(shù)為111．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

3．水對(duì)我們的生產(chǎn)和生活都是非常重要的．
（1）圖①所示電解水的實(shí)驗(yàn)中，試管2中收集到的氣體是氧氣，寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．
（2）某同學(xué)要凈化收集到的雨水，自制了一個(gè)簡(jiǎn)易凈水器（如圖②），其中小卵石、石英沙和膨松棉的作用是過(guò)濾，活性炭的主要作用是吸附．
（3）檢測(cè)一份水樣是否為硬水，可加入肥皂水，并震蕩檢驗(yàn)；生活中為降低水的硬度并殺滅水中病原生物，可采用的方法是煮沸．
（4）節(jié)約水資源，防止水污染是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)．下列做法會(huì)造成水體污染的有（填序號(hào)）B．
A．工業(yè)廢水直接排放                          B．工業(yè)廢水處理后排放
C．生活中使用含磷洗衣粉                      D．大量使用化肥、農(nóng)藥．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列有關(guān)氧氣的說(shuō)法不正確的是（　　）
A．木炭能在氧氣中燃燒，說(shuō)明氧氣具有可燃性
B．氧氣是一種無(wú)色無(wú)味不易溶于水的氣體
C．氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，一定條件下能與某些物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)
D．醫(yī)療急救，煉鋼，氣焊，氣割時(shí)都要用到氧氣

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

7．用化學(xué)符號(hào)或名稱表示：
2個(gè)氧分子：2O2      
Mg2+一個(gè)鎂離子  氯化鎂中鎂元素顯+2價(jià)：$\stackrel{+2}{Mg}$Cl2
硫酸亞鐵FeSO4          
金元素Au           
 NaCl氯化鈉
四氧化三鐵Fe3O4     
2個(gè)氫原子2H 
3個(gè)硫酸根離子3SO42-．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列變化中，物質(zhì)的分子發(fā)生改變的是     （　�。�
A．食物腐爛B．水的蒸發(fā)C．酒精揮發(fā)D．冰融化

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

4．我校延安校區(qū)舊貌換新顏新．
（1）剛從教學(xué)樓下來(lái)，陣陣花香便撲鼻而來(lái)．用微粒觀點(diǎn)解釋聞到花香是因?yàn)榉肿邮遣粩噙\(yùn)動(dòng)的；
（2）在教學(xué)樓邊上的花壇里，能看見(jiàn)幾株小樹(shù)枝葉有些發(fā)黃，從施肥的角度分析，這些小樹(shù)需要施用的肥料可以是AD（填字母序號(hào)）；A．尿素       B．硫酸鉀     C．過(guò)磷酸鈣   D．碳酸氫銨
（3）在新建的足球場(chǎng)上，堅(jiān)固的鋼鐵制成的球門(mén)表面噴上了白色漆，主要目的是鐵生銹；
（4）運(yùn)動(dòng)場(chǎng)邊上有學(xué)生拿出隨身帶來(lái)的塑料瓶裝的礦泉水在暢飲，礦泉水瓶屬于有機(jī)高分子材料，它的標(biāo)簽上面有一項(xiàng)寫(xiě)著：含鎂、鈉、鉀等成分，這里的“鎂”“鈉”“鉀”指的是元素（填“原子”“離子”、“元素”、“物質(zhì)”）；空飲料瓶應(yīng)放進(jìn)寫(xiě)有A的垃圾箱中；
A．可回收垃圾        B．不可回收垃圾     C．有害垃圾     D．其他垃圾
（5）可用pH試紙測(cè)定碳酸飲料的酸堿度，長(zhǎng)期飲用碳酸飲料會(huì)使人缺鈣而導(dǎo)致骨質(zhì)疏松，易骨折．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

1．某�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供的儀器和藥品，在老師的指導(dǎo)下從下圖中選擇裝置進(jìn)行了氧氣的制備實(shí)驗(yàn)．

（1）寫(xiě)出儀器a的名稱：錐形瓶．
（2）甲同學(xué)從上圖中選擇B、E裝置的組合制取氧氣，反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．收集氧氣還可選用的裝置是C．
（3）乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量的KMnO4固體放入大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2．實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O2大于理論產(chǎn)量．針對(duì)這一現(xiàn)象，同學(xué)們進(jìn)行了如下探究：
【提出猜想】
猜想Ⅰ：反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2；
猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2；
猜想Ⅲ：反應(yīng)生成的K2MnO4和MnO2分解都放出O2．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們分成兩組，分別進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)：
第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2，在250℃條件下加熱一段時(shí)間，冷卻后測(cè)得MnO2的質(zhì)量不變，則猜想Ⅰ和Ⅲ錯(cuò)誤；第二組同學(xué)取K2MnO4在250℃條件下加熱，沒(méi)有用測(cè)定質(zhì)量的方法得出了猜想 II正確的結(jié)論．該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是把帶火星的木條伸入試管中，木條復(fù)燃．
【拓展延伸】實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，KClO3固體加熱制取O2的反應(yīng)速率很慢，但如果將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱，則KClO3的分解速率大大加快．請(qǐng)說(shuō)明KMnO4在KClO3的分解反應(yīng)中是否作催化劑，為什么？
高錳酸鉀不是催化劑，加了高錳酸鉀之后，產(chǎn)生氧氣的速度加快是因?yàn)楦咤i酸鉀分解也會(huì)產(chǎn)生氧氣，同時(shí)產(chǎn)生的二氧化錳對(duì)氯酸鉀的分解起催化作用．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列有關(guān)的化學(xué)用語(yǔ)表達(dá)正確的是（　�。�
A．五個(gè)氫原子：H5B．三個(gè)水分子：3H2OC．一個(gè)鈣元素：CaD．氦氣 He2

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