下列粒子結(jié)構(gòu)示意圖中,屬于陰離子的是(  )

A. B. C. D.


【考點】原子結(jié)構(gòu)示意圖與離子結(jié)構(gòu)示意圖.

【專題】化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律.

【分析】根據(jù)當(dāng)質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù),為原子;當(dāng)質(zhì)子數(shù)>核外電子數(shù),為陽離子;當(dāng)質(zhì)子數(shù)<核外電子數(shù),為陰離子;據(jù)此進(jìn)行分析解答.

【解答】解:A、質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)=8,為原子,故A不符合題意;

B、質(zhì)子數(shù)=9<核外電子數(shù)=10,為陰離子,故B符合題意;

C、質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)=10,為原子,故C不符合題意;

D、質(zhì)子數(shù)=11>核外電子數(shù)=10,為陽離子;故D不符合題意.

故選B.

【點評】本題考查學(xué)生對粒子結(jié)構(gòu)示意圖及其意義的理解,明確粒子中核內(nèi)質(zhì)子數(shù)和核外電子數(shù)之間的關(guān)系是解題的關(guān)鍵.

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


屬于化學(xué)變化的是(  )

A.酒精揮發(fā) B.冰雪融化 C.食物腐敗 D.雕刻印章

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


有CO、CO2和N2組成的混合物,已知混合物中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為24%,則N2的質(zhì)量分?jǐn)?shù)可能是(  )

A.8%   B.12%  C.30%  D.44%

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


下列家庭常用物質(zhì)中,屬于純凈物的是( 。

A.牛奶 B.醬油 C.葡萄酒   D.蒸餾水

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


構(gòu)成原子核不可缺少的粒子是( 。

A.質(zhì)子 B.中子 C.電子 D.質(zhì)子和中子

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


依次畫出質(zhì)子數(shù)依次為1、8、16三種原子的原子結(jié)構(gòu)示意圖:  ;  ;  ;請畫出核電荷數(shù)為17的原子形成的離子的離子結(jié)構(gòu)示意圖:  

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


屬于純凈物的是( 。

A.石灰乳   B.大理石   C.消毒酒精 D.膽礬

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


在宏觀、微觀、符號之間建立聯(lián)系,是化學(xué)學(xué)科特有的思維方式.

 ①氦氣、水、干冰三種物質(zhì)中由原子直接構(gòu)成的物質(zhì)是 He (填化學(xué)式).

 ②某種催化劑可以把汽車尾氣中的一氧化碳、二氧化氮轉(zhuǎn)化為兩種空氣的無毒成分(下圖是該反應(yīng)的部分微觀示意圖)

寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式  ,反應(yīng)過程中元素的存在形態(tài)發(fā)生變化的是  (填元素符號).生成物的分子個數(shù)比與  (填“質(zhì)量”或“物質(zhì)的量”)之比相等,在該反應(yīng)中作還原劑的物質(zhì)是  

③科學(xué)家屠呦呦因創(chuàng)制新型抗瘧疾﹣﹣青蒿素(化學(xué)式是C15H22O5)和雙氫青蒿素(化學(xué)式是C15H24O5)的貢獻(xiàn),獲得2015年度諾貝爾獎.該兩種物質(zhì)都是由  種元素組成的,每摩爾分子都約含有  個氧原子.等物質(zhì)的量的這兩種物質(zhì)中氫元素的質(zhì)量比  

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


甲同學(xué)設(shè)計了如下實驗裝置驗證一氧化碳的部分性質(zhì)并驗證產(chǎn)物.實驗時,在點燃B處酒精燈之前先通入一氧化碳排出裝置中的空氣,然后繼續(xù)實驗.

①CO氣體在使用或點燃前要進(jìn)行  ;C中反應(yīng)的化學(xué)方程式是  ;

②實驗過程中,B中的現(xiàn)象是  ,該反應(yīng)的化學(xué)方程式是  ;D處點燃的目的是 ;

③對該實驗的分析正確的是 (選填編號)

Ⅰ.實驗結(jié)束時應(yīng)先熄滅B處酒精燈

Ⅱ.C中增加的質(zhì)量與B中固體減少的質(zhì)量相等

Ⅲ.反應(yīng)開始后通入0.1mol一氧化碳可生成0.1mol銅

Ⅳ.反應(yīng)結(jié)束后繼續(xù)通入一氧化碳的目的是防止銅被氧化

④甲同學(xué)認(rèn)為A為C的對照實驗,通過A、C現(xiàn)象的不同證明B裝置中有CO2生成,

乙同學(xué)認(rèn)為省略A可達(dá)到同樣的目的,理由是  

⑤通過上述實驗可以知道一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)是  

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