酸雨的成因，酸雨主要是人為的向大氣中排放大量的
 
造成的．我國(guó)的酸雨主要是因大量燃燒
 
高的煤而形成的，此外還有
 
的排放．
考點(diǎn)：酸雨的產(chǎn)生、危害及防治
專題：化學(xué)與環(huán)境保護(hù)
分析：控制酸雨的根本措施的是通過(guò)安裝凈化裝置，減少煤、石油等燃料中的污染物排放，并做好回收和利用污染物的工作．污水排放主要污染水源如江河湖泊，對(duì)大氣影響較少．
解答：解：酸雨是由于人類大量使用煤、石油、天然氣等化石燃料，燃燒后產(chǎn)生的硫氧化物或氮氧化物，在大氣中經(jīng)過(guò)復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)后，形成硫酸或硝酸氣溶膠，或?yàn)樵�、雨、雪、霧捕捉吸收，降到地面成為酸雨．酸雨直接危害植物的芽和葉，嚴(yán)重時(shí)使成片的植物死亡．還可以腐蝕建筑物及其他物品．酸雨危害水生生物，它使許多河、湖水質(zhì)酸化，導(dǎo)致許多對(duì)酸敏感的水生生物種群滅絕，湖泊失去生態(tài)機(jī)能，最后變成死湖．酸雨還殺死水中的浮游生物，破壞水生生態(tài)系統(tǒng)此外，酸化的水源威脅人們的健康，酸雨對(duì)生物有極大的危害，因此被稱為“空中死神”．控制酸雨的根本措施的是通過(guò)安裝凈化裝置，減少煤、石油等燃料中的污染物排放，并做好回收和利用污染物的工作．污水排放主要污染水源如江河湖泊，對(duì)大氣影響較少．此外，各種機(jī)動(dòng)車輛排放的尾氣也是形成酸雨的重要原因．
答案：酸性物質(zhì)；含硫；各種機(jī)動(dòng)車輛尾氣．
點(diǎn)評(píng)：酸雨對(duì)環(huán)境的危害已經(jīng)是較為嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題，受到社會(huì)越來(lái)越多的關(guān)注，同時(shí)也是中考的重要考題之一．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

C、O、Ca是初中化學(xué)常見(jiàn)的三種元素，請(qǐng)選用其中的元素寫(xiě)出符合下列要求的物質(zhì)的化學(xué)式：
（1）石墨
 
．
（2）能支持燃燒的氣體
 
．
（3）能燃燒的氣體
 
．
（4）常用于滅火的氣體
 
．
（5）可用來(lái)制取二氧化碳?xì)怏w的白色固體的主要成分
 
．
（6）金屬氧化物
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

原子核外都有3個(gè)電子層的A、B、C三種元素，它們形成的離子分別為A+、B2+、C-，則它們的核電荷數(shù)從大到小的順序是（　�。�
A、A＞B＞C
B、C＞B＞A
C、B＞A＞C
D、C＞A＞B

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

用如圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
（1）若甲為無(wú)色氣體，放入液體乙后無(wú)明顯現(xiàn)象，打開(kāi)彈簧夾，丙中澄清石灰水倒吸入甲中，并變渾濁，氣體甲是
 
．
（2）若甲為黑色固體，放入液體乙后有氣泡冒出，丙中浸在熱水中的白磷燃燒，甲、乙作用發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
，丙中實(shí)驗(yàn)的目的是
 
．
（3）若甲為白色固體，放入液體乙后有氣泡產(chǎn)生，丙中紫色石蕊試液變紅，甲和乙發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（4）將某固體放入氣體甲中，并滴入少量液體乙，一段時(shí)間后打開(kāi)彈簧夾，觀察到丙中液體倒吸如甲中，并有氣泡產(chǎn)生，產(chǎn)生氣泡的原因是
 
．液體倒吸的原因是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

雙氧水與二氧化錳混合生成氧氣的反應(yīng)中，二氧化錳是（　�。�
A、反應(yīng)物B、氧化劑
C、催化劑D、吸水劑

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在日常生活中，下列做法不切實(shí)可行的是（　�。�
A、用石灰水浸泡生雞蛋后，可使雞蛋保存的時(shí)間長(zhǎng)一些
B、汽油可以溶解衣服上的油污
C、水果汁不慎滴到衣服上，可用氯化鈉溶液清洗
D、用蒸餾的方法將硬水軟化

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

若使100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的氯化鈉溶液變成20%的氯化鈉溶液，
（1）下列可以達(dá)到目的方法是（選填序號(hào)）
 
．
A．加水   B．加溶質(zhì)   C．蒸發(fā)溶劑   D．倒出一些原溶液   E．倒入一些原溶液
（2）請(qǐng)?jiān)谀氵x的方法中選擇一項(xiàng)，計(jì)算出加入或減少物質(zhì)的質(zhì)量（寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

小明同學(xué)欲通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明“二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑”這一命題．他設(shè)計(jì)并完成了下表所示的探究實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論或總結(jié)
各步驟結(jié)論總結(jié)
實(shí)驗(yàn)一將氯酸鉀加熱至融化，伸入帶火星的木條．木條復(fù)燃氯酸鉀受熱能分解產(chǎn)生氧氣，但是時(shí)間較長(zhǎng)、溫度較高．二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑
實(shí)驗(yàn)二加熱二氧化錳，伸入帶火星的木條．木條
 
二氧化錳受熱不產(chǎn)生氧氣．
實(shí)驗(yàn)三
 
．		木條迅速?gòu)?fù)燃二氧化錳能加快氯酸鉀的分解
（1）請(qǐng)你幫小明同學(xué)填寫(xiě)上表中未填完的空格；
（2）在小明的探究實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二起的作用是
 
；
（3）小英同學(xué)認(rèn)為僅由上述實(shí)驗(yàn)還不能完全得出表內(nèi)“總結(jié)”，她補(bǔ)充設(shè)計(jì)了兩個(gè)方面的探究實(shí)驗(yàn)，最終完成了對(duì)“命題”的實(shí)驗(yàn)證明．第一方面的實(shí)驗(yàn)操作中包含了兩次稱量，其目的是：
 
；第二方面的實(shí)驗(yàn)是要
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下圖所示實(shí)驗(yàn)操作中，正確的是（　�。�
A、
  點(diǎn)燃酒精燈
B、
氧氣驗(yàn)滿
C、
    液體加熱
D、
  聞氣體氣味

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