【題目】桐梓縣某中學學生在實驗室用5%的過氧化氫溶液制取氧氣并進行氧氣部分性質實驗,具體操作如下:
(1)溶液配制:在老師的指導下,他們配制了一瓶5%的過氧化氫溶液備用.
(2)氣體制備:用配制好的5%的過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣.請你在如圖1A、B兩套裝置中選擇其中一套,并說明選擇的理由: .
(3)性質實驗:小明用收集好的氧氣,進行了鐵絲燃燒的實驗.實驗前,它在集氣瓶底部鋪一層細沙,然后把光亮的細鐵絲盤成螺旋狀,在鐵絲下端系一根火柴,將火柴點燃,待火柴快燃盡時,緩慢插入集氣瓶中,觀察到的現(xiàn)象是 .
(4)拓展延伸:第一小組的小亮同學在上述制取氧氣實驗過程中,不小心把硫酸銅溶液滴加到了盛有5%的過氧化氫溶液中,立即產(chǎn)生大量氣泡,于是引起了該小組同學的探究興趣.
【提出問題】是哪種粒子能使過氧化氫分解的速率加快呢?
【查閱資料】硫酸銅溶液中含有三種粒子:H2O、SO42﹣、Cu2+
【猜想與假設】小明猜想:不可能是H2O,理由是 ;
小亮猜想:可能是SO42﹣;
小芳猜想:可能是Cu2+.
【實驗驗證】如圖2所示:在實驗①中加入稀硫酸后,無明顯變化,說明 的猜想不正確;在實驗②中加入 溶液后,觀察到有大量氣泡產(chǎn)生,進一步證明 的猜想正確.
【實驗結論】實驗證明,硫酸銅在該反應前后的質量和化學性質都沒有發(fā)生變化,硫酸銅是過氧化氫分解的催化劑.
【反思與交流】寫出過氧化氫在硫酸銅催化作用下發(fā)生反應的化學方程式 .
【答案】(2)A,便于添加液體藥品制得較多的氣體;
(3)劇烈燃燒,火星四射,放出大量熱,生成黑色固體;
(4)【猜想與假設】Ⅰ、H2O2溶液中有水;
【實驗驗證】SO42﹣;CuCl2或Cu(NO3)2;Cu2+;
【反思與交流】2H2O22H2O+O2↑.
【解析】(2)氣體制備:A裝置的長頸漏斗便于添加液體(或B裝置簡單);
(3)為防止生成物炸裂集氣瓶,實驗前要在集氣瓶底部鋪一層水或細沙;鐵絲在氧氣中燃燒現(xiàn)象是:劇烈燃燒,火星四射,放出大量熱,生成黑色固體;
(4)【猜想與假設】Ⅰ、不可能是H2O,理由是H2O2溶液中有水;
在實驗①中加入稀硫酸,稀硫酸含有硫酸根離子,無明顯變化,說明硫酸根離子不能使過氧化氫的分解速率加快;
在實驗①已證明硫酸根離子不能使過氧化氫的分解速率加快,在實驗②中可以加入硫酸銅來證明Cu2+能使過氧化氫分解速率加快;
【反思與交流】過氧化氫在硫酸銅催化作用下發(fā)生反應生成水和氧氣;
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列化學方程式書寫正確的是 ( )
A.CO2 + H2O + CaCl2 === 2HCl + CaCO3↓
B.2NaCl + MgSO4 === Na2SO4 + MgCl2
C.2HgO === 2Hg + O2
D.2KOH + CO2 === K2CO3 + H2O
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列有關二氧化碳用途敘述錯誤的是( )
A.檔案材料發(fā)生火災時適宜用二氧化碳滅火器滅火
B.因鎂等金屬材料可在CO2中燃燒,所以鎂等金屬材料發(fā)生火災不能用二氧化碳滅火器滅火
C.用碳酸水(二氧化碳水溶液)滴灌大棚植物是為提高大棚溫度
D.喝碳酸型飲料感到?jīng)鏊?/span>
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列關于化學實驗操作敘述正確的是
A.將試紙直接浸沒在溶液中,測定某溶液的pH
B.過濾時,漏斗下端的尖嘴部分需緊貼燒杯內壁
C.未說明藥品用量時,一般液體取5毫升左右
D.將氫氧化鈉固體放在襯有紙片的托盤上稱量
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】為防止碘缺乏病采取的有效措施是食鹽“加碘”.市場上銷售的“加碘食鹽”,是在食鹽中加入了少量的碘酸鉀(KIO3),
(1)“加碘食鹽”為人體補充的是 (填“碘元素”或“碘單質”)
(2)計算碘酸鉀的相對分子質量為
(3)碘酸鉀中碘元素的質量分數(shù)是 (計算結果保留到0.1%)
(4)若一個人一天從食鹽中攝入的碘酸鉀的質量為21.4mg,則進入人體的是碘元素是多少毫克?(寫出計算的過程,計算結果保留到0.1mg).
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】圖示是用含SiO2雜質的BaCO3制備納米碳酸鋇的工藝流程,請回答下列問題:
(1)試劑A的化學式是 .
(2)寫出向BaCL2溶液加入KOH并通過CO2時發(fā)生的化學方程式
(3)操作1洗滌、檢驗和烘干,檢驗洗滌是否干凈可選用試劑是
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【題目】如圖為某反應的微觀示意圖,其中不同的球代表不同元素的原子,下列說法錯誤的是( )
A.生成物的分子個數(shù)比為1:2
B.乙中元素的化合價在反應前后沒變化
C.生成物可能都是氧化物
D.反應前后分子、原子的種類和數(shù)目都不變
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