8．下列實驗操作中，正確的是（　�。�
 A．檢驗二氧化碳 B．用排水法收集氧氣 C．干燥二氧化碳 D．制取氧氣
    
A．AB．BC．CD．D

分析 A、根據(jù)二氧化碳的檢驗方法進行分析判斷．
B、根據(jù)氧氣的密度小于水的密度進行分析判斷．
C、根據(jù)洗氣裝置要長進短出進行分析判斷．
D、根據(jù)制取氧氣的正確操作方法進行分析判斷．

解答 解：A、二氧化碳不支持燃燒，可用燃著的木條進行檢驗，圖中所示操作正確．
B、氧氣的密度小于水的密度，用排水法收集氧氣，要短進長出，圖中所示操作正確．
C、濃硫酸干燥氣體，洗氣裝置要長進短出，圖中所示操作錯誤．
D、圖示操作制取氧氣，長頸漏斗的下端要伸入液面以下，圖中所示操作錯誤．
故選：AB．

點評 本題難度不大，熟悉各種儀器的用途及使用注意事項、常見化學實驗基本操作的注意事項是解答此類試題的關(guān)鍵．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

18．圖甲是氫氣和氧化銅反應(yīng)的實驗，圖乙是木炭和氧化鐵反應(yīng)的實驗．

（1）在上述兩個實驗中，氫氣和木炭表現(xiàn)出相同的化學性質(zhì)是還原性，它們還具有還原性．
（2）實驗步驟的先后次序非常重要，比如甲實驗中，反應(yīng)前必須先通入氫氣后加熱，否則易發(fā)生爆炸；反應(yīng)結(jié)束后必須先移去酒精燈后停止通氫氣，否則生成的紅色的銅會變成黑色．
（3）某同學正確操作做完乙實驗后，發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁，試管中粉末全部變?yōu)楹谏�，�?nbsp;少量黑色粉末，加入足量稀硫酸充分振蕩，但她驚訝地發(fā)現(xiàn)黑色粉末沒有溶解，試管中 也未產(chǎn)生預(yù)期的氣泡，這說明該反應(yīng)并沒有生成鐵
（4）該同學查閱資料，得到關(guān)于鐵的氧化物如下信息：
鐵的氧化物化學式Fe2O3Fe3O4FeO
顏色紅黑黑
化學性質(zhì)可溶于酸常溫下不溶于稀酸可溶于酸
根據(jù)以上信息，試寫出乙實驗試管中反應(yīng)的化學方程式C+6Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$4Fe3O4+CO2↑
經(jīng)分析后，該同學試著提高反應(yīng)溫度后，實驗出現(xiàn)了預(yù)期的現(xiàn)象．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

19．在一定條件下，同一反應(yīng)進行的快慢與反應(yīng)物的濃度成正比，現(xiàn)用100克溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為30%的硫酸與過量的鎂粉反應(yīng)，為了使反應(yīng)慢一點但不影響生成的H2的總量，可向使用的硫酸中加入適量的（　�。�
①氫氧化鈉②水③硫酸鉀溶液④碳酸鈉溶液．
A．①④B．②③C．①③D．②④

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

16．工業(yè)燒堿具有較好的殺菌消毒作用且廉價易得，但工業(yè)燒堿中常含有雜質(zhì)碳酸鈉．某科學學習小組同學圍繞工業(yè)燒堿樣品純度測定問題，展開了討論與探究．

【原理思路】利用Na2CO3與稀H2SO4反應(yīng)產(chǎn)生CO2，通過CO2質(zhì)量的測定，確定樣品中碳酸鈉的質(zhì)量，從而計算樣品純度．
【實驗方案】小科同學根據(jù)以上思路，設(shè)計了如圖甲的實驗方案（固定裝置省略）．
【交流討論】小明認為圖甲實驗方案的設(shè)計有缺陷，若按該方案進行測定會導(dǎo)致難以避免的誤差．
【方案改進】為減少誤差，使CO2測定更準確，該小組同學根據(jù)以上討論，對圖甲方案進行改進，設(shè)計了如圖乙的實驗方案（固定裝置省略）．
（1）圖乙中A裝置的作用是除去空氣中的二氧化碳．
（2）圖乙B裝置中樣品在與稀硫酸反應(yīng)前和停止反應(yīng)后都要通過量的空氣，停止反應(yīng)后通過量的空氣的目的是使反應(yīng)生成的二氧化碳全部被D中的堿石灰吸收．
（3）反應(yīng)前通空氣時a、b、c三個彈簧夾的控制方法是a、b彈簧夾打開，c彈簧夾關(guān)閉．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

3．請你根據(jù)所學知識并結(jié)合如圖所示裝置回答有關(guān)問題：

（1）指出標號儀器的名稱：①長頸漏斗．
（2）用氯酸鉀和二氧化錳共熱制氧氣的化學方程式是2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑，用C裝置收集氧氣不純的原因是沒有等到氣泡連續(xù)均勻的冒出就收集（寫一點即可）．
（3）制取并收集一瓶干燥的二氧化碳氣體，所選裝置接口的連接順序是bfgd（填字母），判斷二氧化碳是否收集滿的方法是將一根燃著的木條平放在集氣瓶口，木條熄滅，證明滿了．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

1．九年級某班在進行酸堿中和反應(yīng)的分組實驗時，大部分小組都能按照如圖過程進行實驗，操作過程準確，實驗現(xiàn)象明顯，無色酚酞的變化情況都是從無色變?yōu)榧t色，實驗過程中，滴加無色酚酞的量一般也都是2-3滴（填“毫升”或“滴”）左右，但老師在巡視過程中，還是發(fā)現(xiàn)有些小組的實驗過程制得思考，請你一道參與：【實驗探究】
（1）甲小組沒有按照如圖順序，他們是把氫氧化鈉溶液滴加到稀鹽酸中，然后加指示劑，發(fā)現(xiàn)酚酞不變色，此現(xiàn)象能（填“能”或“不能”）說明鹽酸和氫氧化鈉發(fā)生了反應(yīng)，而乙小組把稀鹽酸滴加到氫氧化鈉溶液時忘記先加無色酚酞溶液，然后再補加指示劑，發(fā)現(xiàn)酚酞也不變色，此現(xiàn)象能（填“能”或“不能”）說明鹽酸和氫氧化鈉發(fā)生了反應(yīng)．甲、乙兩小組反應(yīng)后的溶液的酸堿性不一定（填“不一定”或“一定”）相同，為了進一步確定溶液的酸堿性，可選用的試劑是①②④⑤（填序號）．
①紫色石蕊試液；②碳酸鈉溶液；③澄清石灰水；④鋅粒；⑤pH試紙；⑥無色酚酞試液
（2）丙小組按照如圖實驗在滴入稀鹽酸的過程中，觀察到有少量氣泡出現(xiàn)，有同學猜想可能是氫氧化鈉變質(zhì)了，請分析產(chǎn)生氣泡的原因氫氧化鈉吸收空氣中的二氧化碳變質(zhì)為碳酸鈉，碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)生成了二氧化碳．
【繼續(xù)探究】為了檢驗丙小組中氫氧化鈉溶液的變質(zhì)程度，該小組同學繼續(xù)探究：
猜想1：該氫氧化鈉溶液部分變質(zhì)；
猜想2：氫氧化鈉溶液完全變質(zhì)．
請設(shè)計實驗驗證“猜想1”
 實驗操作 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論
 
取少量的樣品與試管中，滴加足量的氯化鈣溶液，過濾后，向濾液中滴加無色酚酞試液		 
有白色沉淀產(chǎn)生；溶液變紅色		氫氧化鈉溶液部分變質(zhì)

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

8．下列說法正確的是（　�。�
A．某物質(zhì)在空氣中中燃燒生成二氧化碳和水，證明該物質(zhì)含有碳、氫、氧三種元素
B．鹽和堿中都含有金屬元素
C．兩種物質(zhì)相互反應(yīng)生成鹽和水，證明該反應(yīng)是中和反應(yīng)
D．一定溫度下，往氫氧化鈣飽和溶液中加入氧化鈣，溶質(zhì)、溶劑的質(zhì)量的一定改變

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

5．春天的碩項湖，桃花盛開，恍若世外桃源．小紅和班級部分同學在老師的帶領(lǐng)下，中午在碩項湖野炊，請你運用所學化學知識幫助小紅解決在野炊過程中遇到的問題：
（1）在離桃花林很遠的地方，就聞到了花的香味，說明分子是不斷運動的．
（2）小紅在桃花林游玩時，為了近距離觀賞桃花，沒有注意正在采蜜的蜜蜂，結(jié)果被蜜蜂蟄了一下（蜜蜂毒液呈弱堿性），下列物質(zhì)可用于涂抹以減輕疼痛的是B．（填字母）
             A、食鹽水                B、食醋                  C、肥皂水
（3）野炊時小紅在火引燃后，為減少往灶膛中添草的次數(shù)，將灶膛中塞滿草，結(jié)果燃燒不旺，并產(chǎn)生很多濃煙，說明物質(zhì)充分燃燒需要的條件是需要足量氧氣．
（4）小紅在野炊后，為防止發(fā)生火災(zāi)，應(yīng)及時滅火，請告訴她一種滅火的方法：用水澆滅
（5）野炊后，小紅躺在柔軟的草地上曬太陽，不小心又被螞蟻叮了一口，有點紅腫，（螞蟻分泌的蟻酸呈弱酸性），下列物質(zhì)可用于涂抹以減輕疼痛的是C．（填字母）
           A、食鹽水                    B、食醋                  C、肥皂水
小紅雖然受到了蜜蜂和螞蟻的不友好對待，但是因為享受了美景和美味，還是很開心的．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

6．干冰、肥皂水、食鹽、熟石灰、碳酸氫鈉、石墨，填空：
（1）可用于炒菜調(diào)味的是食鹽（2）可用于人工降雨的是干冰
（3）可用于區(qū)別硬水和軟水的是肥皂水（4）用來改良酸性土壤的是熟石灰
（5）可作干電池電極的是石墨（6）焙制糕點所用的發(fā)酵粉的主要成分之一是碳酸氫鈉．

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