為了探究化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量是否發(fā)生改變,甲同學(xué)和乙同學(xué)分別設(shè)計了下面兩個實驗,請根據(jù)圖示回答問題:

(1)如圖甲和乙所示為驗證質(zhì)量守恒定律的實驗,通過實驗得出結(jié)論:化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量_____,其中甲反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。

(2)小林同學(xué)設(shè)計的實驗如圖丙所示,反應(yīng)前,托盤天平的指針指向刻度盤的中間;兩種物質(zhì)反應(yīng)后,托盤天平的指針_____(選填“向左”、“向右”或“不”)偏轉(zhuǎn),原因是_____。

(3)同學(xué)們通過交流反思得到啟示:在探究化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量是否發(fā)生改變時,對于有氣體參加或有氣體生成的反應(yīng)一定要_____在裝置中進行。

(4)從微觀角度分析,在化學(xué)反應(yīng)前后一定不變的是_____(選填序號)。

①原子種類

②分子種類

③原子數(shù)目

④分子質(zhì)量

⑤分子數(shù)目

⑥原子質(zhì)量

練習(xí)冊系列答案
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科目:初中化學(xué) 來源:2017-2018學(xué)年科粵版九年級化學(xué)第一單元第四節(jié)中檔難題提升題 題型:單選題

下列實驗方案的設(shè)計中,沒有正確體現(xiàn)對比這種科學(xué)思想的是

A.比較二氧化碳的含量

B.研究二氧化錳的催化作用

C.區(qū)分硬水和軟水

D.配制氯化鈉溶液

A.A B.B C.C D.D

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木炭、一氧化碳在一定條件下都能與CuO發(fā)生反應(yīng),下列敘述正確的是( )

A. 反應(yīng)都必須在高溫的條件下才能進行

B. 反應(yīng)前后C、Cu、O三種元素的化合價都發(fā)生了變化

C. 反應(yīng)導(dǎo)出的氣體都有毒,需進行處理以防止空氣污染

D. 反應(yīng)中C、CO都得到氧,發(fā)生氧化反應(yīng)

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科目:初中化學(xué) 來源:2017-2018學(xué)年科粵版九年級化學(xué)第六單元第三節(jié)中檔難題提升題 題型:單選題

鋁熱反應(yīng)常用于冶煉或焊接金屬,反應(yīng)原理:3CuO+2Al3Cu+Al2O3,現(xiàn)高溫加熱鋁粉和氧化銅混合物,使其充分反應(yīng).為檢驗反應(yīng)后氧化銅是否有剩余, 取少量反應(yīng)后的固體,加入足量稀硫酸,反應(yīng)后將鋅片插入上層溶液中.(已知CuO+H2SO4═CuSO4+H2O)下列現(xiàn)象能說明氧化銅有剩余的是( )

A.加入稀硫酸后有氣泡生成 B.加入稀硫酸后沒有氣泡生成

C.鋁粉和氧化銅加熱后有紅色物質(zhì)生成 D.鋅片表面有紅色物質(zhì)生成

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科目:初中化學(xué) 來源:安徽省淮南市大通區(qū)2019-2020學(xué)年九年級上學(xué)期第三次月考化學(xué)試卷 題型:單選題

將一定質(zhì)量高錳酸鉀粉末加熱制取氧氣,下列圖示描述不合理的是( 。

A. B. C. D.

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科目:初中化學(xué) 來源:安徽省淮南市大通區(qū)2019-2020學(xué)年九年級上學(xué)期第三次月考化學(xué)試卷 題型:單選題

2018年3月,國務(wù)院總理李克強在政府工作報告中強調(diào):“堅決打好藍天保衛(wèi)戰(zhàn)”。 各地積極行動,落實措施。下列做法錯誤的是( 。

A.積極推廣使用新能源公交車

B.火力發(fā)電廠進行脫硫、控塵處理

C.禁止化石燃料的使用

D.限制、禁止燃放煙花爆竹

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科目:初中化學(xué) 來源:科粵版 3.1 氧氣的性質(zhì)和用途 題型:單選題

下列反應(yīng)屬于化合反應(yīng)的是(   )

A.酒精+氧氣→水+二氧化碳 B.碳酸鈣→氧化鈣+二氧化碳

C.鋅+硫酸→硫酸鋅+氫氣 D.銅+氧氣→氧化銅

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A.實驗不成功,停止探究  B.修改實驗過程,使之與假說相符

C.修改結(jié)果,使之與假說相符 D.修改假說,重新實驗

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