(6分)某學(xué);瘜W(xué)學(xué)習(xí)小組同學(xué)設(shè)計(jì)出下圖所示裝置,并進(jìn)行白磷燃燒實(shí)驗(yàn)。
(1)圖中標(biāo)“①”的儀器名稱是 。
(2)圖A可用于實(shí)驗(yàn)室制氧氣,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ,氧氣的收集方法是 或 。
(3)當(dāng)燒杯內(nèi)的水受熱,溫度計(jì)顯示30℃時(shí),打開圖A中分液漏斗的玻璃塞和活塞,在圖B中盛有水的試管中有氣泡均勻逸出,白磷未燃燒,白磷未燃燒的原因是 。
(4)隨著水溫升高,溫度計(jì)顯示40℃時(shí),再次打開活塞,白磷在水里燃燒。白磷燃燒的化學(xué)方程式為 。
(1)酒精燈
(2)2H2O2 MnO22H2O + O2↑ 向上排空氣法 排水法
(3)溫度未達(dá)到著火點(diǎn)
(4)4P + 5O2 2P2O5 (條件寫加熱給分)
【解析】
試題分析:(1)圖中標(biāo)“①”的儀器名稱是酒精燈。
(2)圖A是用過氧化氫制取氧氣的,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2 MnO22H2O + O2↑ ;因?yàn)檠鯕饷芏却笥诳諝猓灰兹苡谒,可以用向上排空氣法或排水法收集氧氣?/p>
(3)當(dāng)燒杯內(nèi)的水受熱,溫度計(jì)顯示30℃時(shí),打開圖A中分液漏斗的玻璃塞和活塞,在圖B中盛有水的試管中有氣泡均勻逸出,白磷未燃燒,白磷未燃燒的原因是溫度未達(dá)到白磷的著火點(diǎn)。
(4)白磷燃燒的化學(xué)方程式為4P + 5O2 2P2O5
考點(diǎn):常用儀器的名稱;實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理;化學(xué)方程式;燃燒的條件。
點(diǎn)評(píng):燃燒發(fā)生的條件有:1、有可燃物;2、可燃物與氧氣接觸;3、溫度到達(dá)可燃物的著火點(diǎn)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解
實(shí)驗(yàn)過程 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
在一支試管中加入5mL6%的H2O2溶液,然后滴入適量的CuCl2溶液,把帶火星的木條伸入試管. | 帶火星的木條復(fù)燃 帶火星的木條復(fù)燃 |
CuCl2溶液可以催化分解H2O2 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
實(shí)驗(yàn)過程 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
在一支試管中加入5mL6%的H2O2溶液,然后滴入適量的CuCl2溶液,把帶火星的木條伸入試管. | ______ | CuCl2溶液可以催化分解H2O2 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
某學(xué)校的探究性學(xué)習(xí)小組發(fā)現(xiàn),銅綠[Cu2(OH)2C03]受熱分解后。除生成C02和水蒸氣外,試管中還有一些黑色粉末狀固體。他們通過實(shí)驗(yàn)探究,分析黑色同體的組成,并驗(yàn)證產(chǎn)生的氣體。請(qǐng)?zhí)羁眨?
(1)提出問題:黑色固體是什么?
(2)猜想與假設(shè):黑色固體可能是:a.炭粉 b.氧化銅
(3)查閱資料: 炭粉和氧化銅均為黑色固體,其中炭粉不與稀酸反應(yīng),也不溶于稀酸,而氧化銅可與稀酸反應(yīng)而溶解。
(4)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案:
向試管中的黑色固體滴加足量的 (填化學(xué)式)溶液,充分反應(yīng)后,觀察固體的溶解情況和所得溶液的顏色。
(5)現(xiàn)象與結(jié)論:
如果猜想a正確,則現(xiàn)象為 ;
若現(xiàn)象是 ,則猜想b正確。
(6)若用圖裝置驗(yàn)證兩種氣體生成物,應(yīng)將生成的混合氣體先通過 裝置。
(7)交流與反思:
古代銅幣表面綠色銅銹的主要成分是Cu2(OH)2C03,
文物鑒定人員常用酸驗(yàn)法鑒別銅銹真?zhèn)危?/p>
用細(xì)玻璃棒蘸取少許稀鹽酸,涂擦在需要鑒別可疑銅銹的部位的銅銹,若有氣泡產(chǎn)生則初定為銅銹,反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解
某學(xué);瘜W(xué)學(xué)習(xí)小組對(duì)實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液制O2的知識(shí)做了多方位的探究,下面是他們的學(xué)習(xí)實(shí)錄:
(1)實(shí)驗(yàn)發(fā)生裝置的探究學(xué)習(xí):根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài),甲同學(xué)從下列裝置中選擇了C作為發(fā)生裝置,你認(rèn)為他該選擇的收集裝置是 。
實(shí)驗(yàn)過程中甲同學(xué)發(fā)現(xiàn),試管中產(chǎn)生了很多泡沫,甚至有些進(jìn)入導(dǎo)氣管中。乙同學(xué)將發(fā)生裝置改成了B,解決了這個(gè)問題。你認(rèn)為理由是 。
(2)催化劑選擇的探究學(xué)習(xí):
通過課堂上的學(xué)習(xí),丙同學(xué)了解到:MnO2、土豆塊都可以做H2O2分解的催化劑,于是萌生了尋找適合催化劑的想法。通過查閱資料,他還了解到部分鹽(溶液)也對(duì)過氧化氫的分解具有催化作用,如CuCl2、CuSO4等鹽(溶液)。于是他做了以下的探究。
①請(qǐng)你幫助他完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告:
實(shí)驗(yàn)過程 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
在一支試管中加入5mL6%的H2O2溶液,然后滴入適量的CuCl2溶液,把帶火星的木條伸入試管。 |
| CuCl2溶液可以催化分解H2O2 |
②已知CuCl2在水中可解離出Cu2+和Cl-,同學(xué)們提出以下猜想:
丁同學(xué)說:真正催化分解H2O2的是CuCl2溶液中的H2O;
戊同學(xué)說:真正催化分解H2O2的是CuCl2溶液中的Cu2+;
戌同學(xué)說:真正催化分解H2O2的是CuCl2溶液中的Cl-;
經(jīng)過討論,同學(xué)們認(rèn)為最不可能的是丁同學(xué)的猜想,理由是 。
最后他們通過實(shí)驗(yàn)證明了是溶液中的Cu2+對(duì)H2O2分解起了催化作用。
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