如圖是實驗室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣的裝置圖，請回答下列問題．
（1）請寫出標號的儀器名稱
①
試管
試管
�、�
集氣瓶
集氣瓶

（2）請指出圖中的四處錯誤
①
試管口未放一小團棉花
試管口未放一小團棉花
；
②
試管口未向下傾斜
試管口未向下傾斜
；
③
導管不應伸入試管中太長
導管不應伸入試管中太長
；
④
不應用向下排空氣法收集氣體
不應用向下排空氣法收集氣體
．
（3）請寫出反應的文字表達式
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
．
（4）收集氧氣可以用
向上排空氣
向上排空氣
法，其原因是
氧氣的密度大于空氣
氧氣的密度大于空氣
；還可以用
排水
排水
法，其原因是：
氧氣不易溶于水
氧氣不易溶于水
．
（5）請寫出驗滿氧氣的方法
將帶火星的木條放在集氣瓶口，如果木條復燃，說明已收集滿
將帶火星的木條放在集氣瓶口，如果木條復燃，說明已收集滿
．
（6）下面是制取氧氣的實驗步驟：
①加熱�、谑占瘹怏w　③檢查裝置的氣密性�、苎b入高錳酸鉀�、輰⒃嚬芄潭ㄔ阼F架臺上�、尴缇凭珶簟、邔Ч芤瞥鏊妫�
正確的順序為
③④⑤①②⑦⑥
③④⑤①②⑦⑥
．（用序號表示）
（7）實驗室還可用
氯酸鉀和二氧化錳
氯酸鉀和二氧化錳
藥品來制取氧氣．寫出反應的文字表達式：
氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣
氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣
．若在實驗室用此藥品代替高錳酸鉀制取氧氣，將上面已經改正的裝置作怎樣改動？
去掉棉花
去掉棉花

（8）何潔同學在制取氧氣過程中，她收集一瓶氧氣后，用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底，都未見木條復燃．其原因可能是
裝置的氣密性不好
裝置的氣密性不好
（答一條）．
分析：根據(jù)已有的知識進行分析，據(jù)圖即可知道儀器的名稱，根據(jù)加熱高錳酸鉀制取氧氣的發(fā)生裝置即可找到圖中的錯誤之處；氣體的收集方法取決于氣體的密度和水溶性；驗滿氧氣使用的是帶火星的木條；使用氯酸鉀和二氧化錳的混合物也可以制取氧氣，據(jù)此解答即可．
解答：解：（1）據(jù)圖可知，①是試管，④是集氣瓶，故填：試管，集氣瓶；
（2）據(jù)圖可以看出，試管口沒有放一團棉花，試管口沒有略向下傾斜，導管伸進試管太長，收集氧氣不能使用向下排空氣，故填：試管口未放一小團棉花；試管口未向下傾斜；導管不應伸入試管中太長；不應用向下排空氣法收集氣體；
（3）加熱高錳酸鉀能生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，故填：高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；
（4）氧氣的密度比空氣大，能使用向上排空氣收集，氧氣不易溶于水，能使用排水法收集，故填：向上排空氣；氧氣的密度大于空氣；排水；氧氣不易溶于水；
（5）檢驗氧氣是否收集滿，使用的是將帶火星的木條放在集氣瓶口，觀察木條是否復燃，若復燃，則氧氣已經集滿，故填：將帶火星的木條放在集氣瓶口，如果木條復燃，說明已收集滿；
（6）制取氧氣時，首先要檢驗裝置的氣密性，然后裝入藥品，將試管固定在鐵架臺上，然后加熱收集，實驗結束時要先將導管移出水槽，再熄滅酒精燈，故填：③④⑤①②⑦⑥；
（7）實驗室還可以使用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣，此時試管口不需要放一團棉花，故填：氯酸鉀和二氧化錳；氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣；去掉棉花；
（8）用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底，都未見木條復燃，說明未收集到氧氣，可能是裝置氣密性不好，故填：裝置的氣密性不好．
點評：本題考查了氧氣的實驗室制取，完成此題，可以依據(jù)已有的實驗室氣體制取的知識進行．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

如圖是實驗室常用的實驗儀器與裝置．依據(jù)題目要求回答下列問題：精英家教網(wǎng)
（1）制取氧氣有多種方法，如分解過氧化氫溶液、加熱高錳酸鉀、
 
等．
（2）采用分解過氧化氫溶液制氧氣有許多優(yōu)點，如：
 
（填序號）．①產物無污染；  ②不需加熱；   ③需加熱；  ④生成物只有氧氣．
（3）為確定某集氣瓶最多可收集氧氣的體積，請設計一個簡便的測量方法（儀器用品等任選）：
 
．
（4）甲同學用分解過氧化氫溶液的方法制取并收集氧氣應分別選擇
 
裝置和
 
裝置（填字母）；除過氧化氫溶液外，通常還需要的一種藥品是
 
（填化學式），其作用是
 
．
（5）乙同學選擇裝置A以高錳酸鉀為原料制取氧氣，他在該裝置試管內的導管口處添加了一團棉花，其目的是：
 
；用高錳酸鉀制取氧氣時，發(fā)生反應的化學方程式為
 
．
（6）丙同學對乙同學的制氧裝置產生了質疑．他認為加熱高錳酸鉀時，在試管較小的空間內氧氣濃度高、溫度也較高，而棉花是易燃物質，實驗時可能會發(fā)生危險，他建議采用不易燃燒的絲狀物質代替棉花更安全．丙同學的觀點是否正確，你認為最科學的判斷依據(jù)是
 
（填序號）．①依據(jù)教科書的觀點； ②依據(jù)老師的觀點；③依據(jù)實驗事實．
（7）實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣．常溫下NH3是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水．
①制取氨氣反應的方程式：2NH4Cl+Ca（OH）2
  △  
.
 
CaCl2+2NH3↑+2X．X的化學式為：
 
．
②制取并收集NH3，應該從上圖中選擇的發(fā)生裝置是
 
，收集裝置是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

某學習小組完成“實驗活動1氧氣的實驗室制取與性質”進行了研討．請你參與完成下面的問題．
（1）寫出圖中指定儀器的名稱：①
鐵架臺
鐵架臺
；②
集氣瓶
集氣瓶
．
（2）若選擇裝置A用高錳酸鉀制取氧氣，則試管口要放一團
棉花
棉花
，該反應的文字表達式為
高錳酸鉀
二氧化錳
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
高錳酸鉀
二氧化錳
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
；收集純度高的氧氣宜選用
E
E
（填序號，下同）．
（3）如果用雙氧水、二氧化錳制氧氣，則選用的發(fā)生裝置是
B
B
；反應的文字表達式為
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
．
（4）用排空氣法收集氧氣，驗滿的方法是
用帶火星的木條放在集氣瓶口，若復燃則收滿
用帶火星的木條放在集氣瓶口，若復燃則收滿
．
（5）如圖是某同學加熱氯酸鉀制取氧氣的裝置，指出其中的錯誤
鐵夾夾在試管中間，沒用外焰加熱
鐵夾夾在試管中間，沒用外焰加熱
；要改正錯誤需要操作的按鈕是
bc
bc
（填字母）．
（6）實驗操作：用高錳酸鉀制取氧氣的操作過程可概括為：“組裝儀器→
檢查裝置的氣密性
檢查裝置的氣密性
→裝藥品和放棉花并固定試管→加熱試管→收集氣體→將導管從水槽中取出→停止加熱”．
（7）實驗反思：在加熱氯酸鉀制取氧氣的過程中，發(fā)現(xiàn)產生氧氣的速率很慢，經檢查不是氯酸鉀變質，也不是裝置氣密性不好，你認為最可能的原因是
未加二氧化錳
未加二氧化錳
．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（2007?常德）如圖是實驗室常用的實驗儀器與裝置．依據(jù)題目要求回答下列問題：

（1）寫出標號儀器的名稱 ①
鐵架臺
鐵架臺
； ②
量筒
量筒
．
（2）制取氧氣有多種方法，如分解過氧化氫溶液、加熱高錳酸鉀、
加熱氯酸鉀（或電解水）
加熱氯酸鉀（或電解水）
等．
（3）采用分解過氧化氫溶液制氧氣有許多優(yōu)點，如：
①②
①②
（填序號）．
①產物無污染   ②不需加熱   ③需加熱   ④生成物只有氧氣
（4）為確定某集氣瓶最多可收集氧氣的體積，請設計一個簡便的測量方法（儀器用品等任選）：
先向集氣瓶中盛滿水，再用量筒量出集氣瓶中水的體積即可（其它合理答案也可）
先向集氣瓶中盛滿水，再用量筒量出集氣瓶中水的體積即可（其它合理答案也可）

（5）甲同學用分解過氧化氫溶液的方法制取并收集氧氣應分別選擇
C、D（或C、E）
C、D（或C、E）
裝置（填字母）；
除過氧化氫溶液外，通常還需要的一種藥品是
MnO2
MnO2
（填化學式），其作用是
加快化學反應速率（或催化作用）
加快化學反應速率（或催化作用）
；加入藥品前應注意檢查裝置的
氣密
氣密
性．
（6）乙同學選擇裝置A以高錳酸鉀為原料制取氧氣，他在該裝置試管內的導管口處添加了一團棉花，其目的是：
防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導管
防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導管
．
（7）丙同學對乙同學的制氧裝置產生了質疑．他認為加熱高錳酸鉀時，在試管較小的空間內氧氣濃度高、溫度也較高，而棉花是易燃物質，實驗時可能會發(fā)生危險，他建議采用不易燃燒的絲狀物質代替棉花更安全．丙同學的觀點是否正確，你認為最科學的判斷依據(jù)是
③
③
（填序號）．
①依據(jù)教科書的觀點        ②依據(jù)老師的觀點        ③依據(jù)實驗事實．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

如圖是實驗室常用的實驗儀器與裝置．依據(jù)題目要求回答下列問題：
（1）制取氧氣有多種方法，如分解過氧化氫溶液、加熱高錳酸鉀、________等．
（2）采用分解過氧化氫溶液制氧氣有許多優(yōu)點，如：________（填序號）．①產物無污染；�、诓恍杓訜�；　 ③需加熱；　④生成物只有氧氣．
（3）為確定某集氣瓶最多可收集氧氣的體積，請設計一個簡便的測量方法（儀器用品等任選）：________．
（4）甲同學用分解過氧化氫溶液的方法制取并收集氧氣應分別選擇________裝置和________裝置（填字母）；除過氧化氫溶液外，通常還需要的一種藥品是________（填化學式），其作用是________．
（5）乙同學選擇裝置A以高錳酸鉀為原料制取氧氣，他在該裝置試管內的導管口處添加了一團棉花，其目的是：________；用高錳酸鉀制取氧氣時，發(fā)生反應的化學方程式為________．
（6）丙同學對乙同學的制氧裝置產生了質疑．他認為加熱高錳酸鉀時，在試管較小的空間內氧氣濃度高、溫度也較高，而棉花是易燃物質，實驗時可能會發(fā)生危險，他建議采用不易燃燒的絲狀物質代替棉花更安全．丙同學的觀點是否正確，你認為最科學的判斷依據(jù)是________（填序號）．①依據(jù)教科書的觀點； ②依據(jù)老師的觀點；③依據(jù)實驗事實．
（7）實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣．常溫下NH3是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水．
①制取氨氣反應的方程式：2NH4Cl+Ca（OH）2數(shù)學公式CaCl2+2NH3↑+2X．X的化學式為：________．
②制取并收集NH3，應該從上圖中選擇的發(fā)生裝置是________，收集裝置是________．

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科目：初中化學 來源：新人教版九年級上冊《第2章 我們周圍的空氣》2013年同步練習卷A（三）（解析版） 題型：填空題

如圖是實驗室常用的實驗儀器與裝置．依據(jù)題目要求回答下列問題：

（1）寫出標號儀器的名稱 ①    ； ②    ．
（2）制取氧氣有多種方法，如分解過氧化氫溶液、加熱高錳酸鉀、    等．
（3）采用分解過氧化氫溶液制氧氣有許多優(yōu)點，如：    （填序號）．
①產物無污染   ②不需加熱   ③需加熱   ④生成物只有氧氣
（4）為確定某集氣瓶最多可收集氧氣的體積，請設計一個簡便的測量方法（儀器用品等任選）：   
（5）甲同學用分解過氧化氫溶液的方法制取并收集氧氣應分別選擇    裝置（填字母）；
除過氧化氫溶液外，通常還需要的一種藥品是    （填化學式），其作用是    ；加入藥品前應注意檢查裝置的    性．
（6）乙同學選擇裝置A以高錳酸鉀為原料制取氧氣，他在該裝置試管內的導管口處添加了一團棉花，其目的是：    ．
（7）丙同學對乙同學的制氧裝置產生了質疑．他認為加熱高錳酸鉀時，在試管較小的空間內氧氣濃度高、溫度也較高，而棉花是易燃物質，實驗時可能會發(fā)生危險，他建議采用不易燃燒的絲狀物質代替棉花更安全．丙同學的觀點是否正確，你認為最科學的判斷依據(jù)是    （填序號）．
①依據(jù)教科書的觀點        ②依據(jù)老師的觀點        ③依據(jù)實驗事實．

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同步練習冊答案