回答下列問題.

(1)寫出下列編號儀器的名稱:①
 
  ②
 

(2)從圖1中選擇一套制取二氧化碳的裝置
 
,怎樣知道二氧化碳收集滿了?
 

(3)用題(2)中裝置制取到另一種氣體,你猜測該氣體可能是
 
氣體.用最簡單的方法驗(yàn)證你的猜測
 

此氣體還可以用上圖中
 
裝置來制取,用該裝置收集氣體時,發(fā)現(xiàn)收到的氣體不純,可能的原因是
 
 (填序號).
A.導(dǎo)管口一有氣泡就馬上收集   B.試管口向下傾斜    C.收集氣體的集氣瓶內(nèi)未裝滿水
(4)如何用水和圖2裝置來驗(yàn)證二氧化碳能溶于水.
 
上述B裝置也可以說明二氧化碳能溶于水(且與水發(fā)生反應(yīng)),把試管中產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w通入燒杯一會兒后看到的現(xiàn)象是
 
考點(diǎn):常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法,常見氣體的檢驗(yàn)與除雜方法,實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理,二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法,二氧化碳的物理性質(zhì)
專題:常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)識別常見儀器;
(2)反應(yīng)裝置和收集裝置的選擇依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)條件、氣體的水溶性、氣體的密度等;根據(jù)氣體的性質(zhì)選擇檢驗(yàn)的方法;
(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫制氧氣解答,根據(jù)氣體的性質(zhì)選擇檢驗(yàn)的方法;根據(jù)收集氧氣時的注意事項(xiàng)分析解答;
(4)根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)推理作答.
解答:解:
(1)識別簡單儀器:①燒杯;②錐形瓶;
(2)碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng),屬于固體和液體不加熱制氣體,故選裝置C;密度比空氣大,不支持燃燒,所以將燃著的木條置于集氣瓶口,若燃著的木條熄滅,說明二氧化碳?xì)怏w已滿;
(3)用二氧化錳作催化劑,過氧化氫溶液分解可以制的氧氣,所以用題(2)中裝置,還可以制取到氧氣,將帶火星的木條置于集氣瓶中,若木條復(fù)燃,說明是氧氣;用高錳酸鉀加熱也可以制得氧氣,所以氧氣還可以用圖中A裝置來制取,用該裝置收集氣體時,如果導(dǎo)管口一有氣泡就馬上收集或收集氣體的集氣瓶內(nèi)未裝滿水,都能導(dǎo)致收到的氣體不純,所以可能的原因應(yīng)填A(yù)C;
(4)如果B裝置是來驗(yàn)證二氧化碳能溶于水,則B裝置燒杯中可能是紫色石蕊試液,把試管中產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w通入燒杯一會兒后看到的現(xiàn)象是石蕊試液由紫色變紅色,原因是二氧化碳能溶于水生成碳酸導(dǎo)致以上現(xiàn)象.
故答案為:
(1)①燒杯;②錐形瓶;
(2)C;將燃著的木條置于集氣瓶口,若燃著的木條熄滅,說明二氧化碳?xì)怏w已滿;
(3)氧    將帶火星的木條置于集氣瓶中,若木條復(fù)燃,說明是氧氣;A;AC;
(4)紫色石蕊試液;石蕊試液由紫色變紅色.
點(diǎn)評:要求學(xué)生掌握氣體的發(fā)生裝置和收集裝置的選擇條件,便于靈活運(yùn)用.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列做法不會危及食品安全的是( 。
A、用“地溝油”加工食品
B、在薯片包裝中充入氮?dú)?/span>
C、用霉變花生壓榨食用油
D、用硫磺熏蒸干辣椒

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

請你參與下列探究:
【問題情景】某化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)將鐵粉投入硫酸銅溶液中,發(fā)現(xiàn)生成紅色固體物質(zhì)的同時有較多的氣泡放出.這一現(xiàn)象激發(fā)起同學(xué)們的探究欲望,生成的是什么氣體?
【提出猜想】從物質(zhì)組成元素的角度,放出的氣體可能是SO2、O2、H2
【查閱資料】SO2易溶于水,它能與NaOH反應(yīng),生成Na2SO3
【方案設(shè)計】依據(jù)上述猜想,實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)分別設(shè)計了如下方案:
(1)甲同學(xué)認(rèn)為是O2,則檢驗(yàn)方法是
 

(2)乙同學(xué)認(rèn)為是SO2,則只需將放出的氣體通入盛有NaOH溶液的洗氣瓶中,稱量通氣前后洗氣瓶的質(zhì)量.寫出SO2與NaOH反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

(3)實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)合作設(shè)計了如圖組合(圖2)實(shí)驗(yàn)方案,排除和驗(yàn)證猜想的氣體.

如果放出的是O2和H2,你認(rèn)為方案中的安全隱患是
 

丙同學(xué)認(rèn)為:為確保安全,實(shí)驗(yàn)前應(yīng)先
 
,才可通入上面的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
【實(shí)驗(yàn)探究】經(jīng)丙同學(xué)確認(rèn)安全后,小組同學(xué)首先對裝置A進(jìn)行稱量,再將收集到的氣體從a通入,過一會兒點(diǎn)燃B處酒精燈;一段時間后,發(fā)現(xiàn)表面含CuO的銅網(wǎng)由黑色變?yōu)楣饬恋募t色;停止通氣,再次稱量裝置A,發(fā)現(xiàn)質(zhì)量無增減.
(4)結(jié)論:鐵粉與硫酸銅溶液反應(yīng)時,產(chǎn)生的氣體是
 

【思維拓展】
(5)由上述實(shí)驗(yàn)可以推出,硫酸銅溶液中可能含有
 
物質(zhì).
(6)不通過稱量,如何判斷SO2與NaOH溶液發(fā)生了反應(yīng)呢?有一同學(xué)設(shè)計了如圖2所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)試管內(nèi)液面上升,就得出SO2與NaOH溶液發(fā)生反應(yīng)的結(jié)論.其他同學(xué)認(rèn)為這一方案不嚴(yán)謹(jǐn),理由是
 
.要得到科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)論,仍利用該裝置,補(bǔ)做的實(shí)驗(yàn)是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

農(nóng)業(yè)科技人員向農(nóng)民建議:在進(jìn)行溫室種植時,可向溫室內(nèi)通人適量C02,這主要是因?yàn)椋ā 。?/div>
A、C02可使害蟲窒息死亡從而防治病蟲害
B、C02有利于植物進(jìn)行光合作用
C、C02可產(chǎn)生溫室效應(yīng)從而提高室溫
D、C02能滅火,施用后可以防止火災(zāi)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

多吃海帶可以預(yù)防“大脖子病”,這是因?yàn)楹е泻胸S富的(  )
A、碘元素B、鉀元素
C、鈉元素D、鈣元素

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列做法,不合理的是(  )
A、食用牛奶補(bǔ)充蛋白質(zhì)
B、多吃水果蔬菜補(bǔ)充維生素
C、用甲醛溶液浸泡水產(chǎn)品保鮮
D、在醬油中加入鐵強(qiáng)化劑預(yù)防缺鐵性貧血

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖所示的“食物金字塔”是營養(yǎng)學(xué)家提出的健康飲食的食物結(jié)構(gòu).下列說法不正確的是( 。
A、蔬菜、水果含有人體所需的維生素
B、蛋、奶、魚、肉富含的營養(yǎng)素是蛋白質(zhì)
C、人體每天應(yīng)攝取最多的營養(yǎng)素是油脂
D、谷類富含的營養(yǎng)素是糖類

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是電解水的實(shí)驗(yàn)裝置,請回答:
(1)A端為電源的
 
極(填“正”或“負(fù)”).
(2)檢驗(yàn)D中氣體的方法是
 

 

(3)該實(shí)驗(yàn)說明水是由
 
組成.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

材料與人類生活緊密相關(guān).下列物品所用材料的對應(yīng)關(guān)系不正確的是( 。
A、純棉床單--天然纖維
B、汽車輪胎--塑料
C、不銹鋼餐具--鐵合金
D、尼龍襪子--合成纖維

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同步練習(xí)冊答案