請(qǐng)你參與下列探究:
【問題情景】某化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)將鐵粉投入硫酸銅溶液中,發(fā)現(xiàn)生成紅色固體物質(zhì)的同時(shí)有較多的氣泡放出.這一現(xiàn)象激發(fā)起同學(xué)們的探究欲望,生成的是什么氣體?
【提出猜想】從物質(zhì)組成元素的角度,放出的氣體可能是SO2、O2、H2
【查閱資料】SO2易溶于水,它能與NaOH反應(yīng),生成Na2SO3
【方案設(shè)計(jì)】依據(jù)上述猜想,實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)分別設(shè)計(jì)了如下方案:
(1)甲同學(xué)認(rèn)為是O2,則檢驗(yàn)方法是
 

(2)乙同學(xué)認(rèn)為是SO2,則只需將放出的氣體通入盛有NaOH溶液的洗氣瓶中,稱量通氣前后洗氣瓶的質(zhì)量.寫出SO2與NaOH反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

(3)實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)合作設(shè)計(jì)了如圖組合(圖2)實(shí)驗(yàn)方案,排除和驗(yàn)證猜想的氣體.

如果放出的是O2和H2,你認(rèn)為方案中的安全隱患是
 

丙同學(xué)認(rèn)為:為確保安全,實(shí)驗(yàn)前應(yīng)先
 
,才可通入上面的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
【實(shí)驗(yàn)探究】經(jīng)丙同學(xué)確認(rèn)安全后,小組同學(xué)首先對(duì)裝置A進(jìn)行稱量,再將收集到的氣體從a通入,過一會(huì)兒點(diǎn)燃B處酒精燈;一段時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)表面含CuO的銅網(wǎng)由黑色變?yōu)楣饬恋募t色;停止通氣,再次稱量裝置A,發(fā)現(xiàn)質(zhì)量無增減.
(4)結(jié)論:鐵粉與硫酸銅溶液反應(yīng)時(shí),產(chǎn)生的氣體是
 

【思維拓展】
(5)由上述實(shí)驗(yàn)可以推出,硫酸銅溶液中可能含有
 
物質(zhì).
(6)不通過稱量,如何判斷SO2與NaOH溶液發(fā)生了反應(yīng)呢?有一同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖2所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)試管內(nèi)液面上升,就得出SO2與NaOH溶液發(fā)生反應(yīng)的結(jié)論.其他同學(xué)認(rèn)為這一方案不嚴(yán)謹(jǐn),理由是
 
.要得到科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)論,仍利用該裝置,補(bǔ)做的實(shí)驗(yàn)是
 
考點(diǎn):實(shí)驗(yàn)探究物質(zhì)的性質(zhì)或變化規(guī)律,常見氣體的檢驗(yàn)與除雜方法,氧氣的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿,金屬的化學(xué)性質(zhì),堿的化學(xué)性質(zhì),書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:科學(xué)探究
分析:鐵是一種活動(dòng)性較強(qiáng)的金屬,可以與酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣,產(chǎn)生的氫氣具有可燃性和還原性,若不純點(diǎn)燃或加熱易爆炸,可以用來還原某些金屬氧化物,鐵還可以與硫酸銅溶液反應(yīng),置換出其中的銅;氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃;二氧化硫是酸性氣體,能與堿反應(yīng)生成鹽和水.根據(jù)資料:SO2易溶于水,它能與NaOH溶液反應(yīng),生成Na2SO3解答.
解答:解:
(1)氧氣具有助燃性,更是帶火星的木條復(fù)燃,所以本題答案為:用帶火星的木條試驗(yàn),看木條是否復(fù)燃;
(2)二氧化硫是酸性氣體,可以與堿氫氧化鈉反應(yīng)生成亞硫酸鈉和水,故本題答案為:SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O,
(3)氫氣具有可燃性,如若不純,點(diǎn)燃或加熱時(shí)易產(chǎn)生爆炸事故,所以使用前要注意驗(yàn)純,一般采用小試管收集點(diǎn)燃的方法,不純時(shí)能發(fā)出尖銳的爆鳴聲,故本題答案為:實(shí)驗(yàn)時(shí)剩余氣體B通過加熱的試管易發(fā)生爆炸事故,對(duì)該氣體驗(yàn)純;
(4)未發(fā)出爆鳴聲,認(rèn)定安全,說明不含有氧氣,稱量NaOH溶液,發(fā)現(xiàn)質(zhì)量無增減,說明不含二氧化硫,表面含CuO的銅網(wǎng)由黑色變?yōu)楣饬恋募t色,說明氧化銅被還原為銅,故產(chǎn)生的氣體為氫氣,所以本題答案為:H2
(5)根據(jù)現(xiàn)象推斷,產(chǎn)生的氣體為氫氣,而鐵是與酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣,所以推斷此硫酸銅溶液中含有酸性物質(zhì),故本題答案為:酸性.
(6)由于SO2溶于水中能與水反應(yīng)生成亞硫酸,也會(huì)導(dǎo)致試管內(nèi)氣壓減小,使液面上升,因此要將NaOH溶液換成水做對(duì)比實(shí)驗(yàn)觀察現(xiàn)象進(jìn)行對(duì)比;
故答案為:
(1)用帶火星的木條試驗(yàn),看木條是否復(fù)燃;                                                    
(2)SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O;    
(3)實(shí)驗(yàn)時(shí)剩余氣體在B處通過加熱的試管易發(fā)生爆炸事故;對(duì)該氣體驗(yàn)純;
(4)H2;    
(5)酸性;    
 (6)SO2易溶于水,也能使液面上升;   將NaOH溶液換成水做對(duì)比實(shí)驗(yàn).
點(diǎn)評(píng):本題綜合考查了金屬的化學(xué)性質(zhì)、氧氣的檢驗(yàn)、使用氫氣的注意事項(xiàng)以及堿的部分性質(zhì),常見氣體的鑒別主要有氧氣、二氧化碳、氮?dú)、氫氣、空氣等,選擇鑒別方法時(shí),要根據(jù)氣體性質(zhì)的差異.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

水是生命之源,通過化學(xué)學(xué)習(xí),我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到水的重要作用.
(1)自然界的水常常遭到人為污染,污染物中氮和磷含量過高會(huì)造成水中藻類過度繁殖,使水質(zhì)惡化,這里的“氮和磷”是指
 
;(填字母)
A.元素          B.原子          C.離子           D.分子
(2)自然界的水經(jīng)過一系列凈化處理后,成為比較清潔的自來水.自來水不是純水,若要制取純水,應(yīng)采取的凈化方法是
 
.碗碟上的油污用自來水很難洗凈,往水中加少量的洗滌劑后,就容易洗洗凈,說明洗滌劑具有
 
作用.
(3)鐵酸鈉(Na2FeO4)是一種新型凈水劑,具有絮凝和殺菌消毒作用.請(qǐng)將下列制取鐵酸鈉的化學(xué)方程式補(bǔ)充完整:2Fe(NO33+16NaOH+3Cl2=6NaNO3+6NaCl+2Na2FeO4+
 

(4)20℃時(shí),向兩只試管中加入等質(zhì)量的甲、乙兩種固體物質(zhì),分別加入10g水,使其充分溶解,觀察到如圖1所示的現(xiàn)象.20℃時(shí),
 
(填“甲”或“乙”)的溶液一定是飽和溶液.圖2中表示甲物質(zhì)的溶解度曲線的是
 
(填“a”或“b”),要使試管中剩余的甲固體繼續(xù)溶解可采用的方法是
 
.將10℃時(shí)a的飽和溶液升溫到20℃(溶劑不蒸發(fā)),其溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)
 
(填“變大”、“變小”或“不變”).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

現(xiàn)有一定量的粗鹽,除含NaCl外,還含有MgCl2、CaCl2、MgSO4以及泥沙等雜質(zhì),要除去雜質(zhì)得到精鹽,設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)方案(序號(hào) ①-⑥表示實(shí)驗(yàn)操作步驟,所加的試劑均過量):

根據(jù)上述方案,回答下列問題:
(1)操作①中玻璃棒的作用是
 

(2)蒸發(fā)結(jié)晶用到的器材有:鐵架臺(tái)(帶鐵圈)、坩堝鉗、石棉網(wǎng)、火柴、玻璃棒、燒杯以及
 
 

(3)操作④中加入Na2CO3溶液的目的是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

聯(lián)合國(guó)決定2011年為“國(guó)際化學(xué)年”,其活動(dòng)主題為“化學(xué)--我們的生活,我們的未來”.
(1)化學(xué)--使生活豐富多彩.①餐具上的油污可以用洗潔凈去污的原因是
 

②天然氣走進(jìn)千家萬戶已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí),天然氣的主要成分的化學(xué)式是
 
.燃?xì)獍踩羌彝ド钪械念^等大事.為了防止燃?xì)庑孤,常在燃(xì)庵屑尤肷倭坑刑厥鈿馕兜囊伊虼迹坏┤細(xì)庑孤┘纯陕劦綒馕,從微觀的角度分析其原因是
 
;乙硫醇充分燃燒時(shí)生成二氧化碳、二氧化硫和水,則乙硫醇的組成中肯定含有的元素種類是
 
(填元素符號(hào));
(2)化學(xué)--為健康保駕護(hù)航.①超超的奶奶骨質(zhì)疏松,醫(yī)生建議奶奶服用含葡萄糖酸鈣Ca(C6H11O72 的補(bǔ)鈣劑.則葡萄糖酸鈣中所含碳、氫元素質(zhì)量比為
 
;
②室內(nèi)空氣潔凈對(duì)人的健康至關(guān)重要,因?yàn)槿擞?0%以上的時(shí)間在室內(nèi)度過.室內(nèi)空氣受污染的因素主要有三個(gè):一是室內(nèi)裝修;二是室內(nèi)外流入的污染物;三是家庭利用燃料煮食物、取暖等形成的污染物,如
 
(寫出“一種物質(zhì)”).
(3)化學(xué)--讓未來充滿希望.①納米材料石墨烯可能幫助科學(xué)家實(shí)現(xiàn)修建太空天梯的構(gòu)想.石墨烯由碳原子構(gòu)成,請(qǐng)推測(cè)石墨烯可能具有的一條化學(xué)性質(zhì)
 
;
②二氧化碳若合理利用,是一種與水一樣重要的原料. 最近,美國(guó)研究人員利用鎳和鈀作催化劑,將二氧化碳轉(zhuǎn)化為具有多種用途的一氧化碳或甲醇.該轉(zhuǎn)化屬于
 
(填“物理”或“化學(xué)”)變化;其催化劑是兩種
 
(填“金屬”或“非金屬”).甲醇(CH3OH)可用作賽車燃料.若其完全燃燒產(chǎn)物與酒精燃燒產(chǎn)物相同,則其化學(xué)方程式為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在實(shí)驗(yàn)課上,老師要同學(xué)們配制15%的氯化鈉溶液50g.
①計(jì)算:配制15%的氯化鈉溶液50g,需氯化鈉的質(zhì)量為
 
g,水的體積
 
mL.
②甲同學(xué)按如圖所示步驟依次操作.

其錯(cuò)誤的操作步驟有
 
 
(填字母序號(hào));
B中儀器名稱為
 
;E中玻璃棒的作用是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在“質(zhì)量守恒定律”的教學(xué)中,老師引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行“化學(xué)反應(yīng)中反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)探究,請(qǐng)你參與探究并回答有關(guān)問題:

(1)如圖A、B所示,將錐形瓶(反應(yīng)物未接觸)放在天平上,右盤加砝碼使之平衡,取下錐形瓶,將錐形瓶中兩種物質(zhì)混合,反應(yīng)完全后將錐形瓶再放回天平左盤上.
①A瓶重新放回到天平上,天平
 
(填“能”或“不能”)保持平衡.
②B瓶重新放回到天平上,天平能否保持平衡?
 
,理由是
 

③從原子的角度分析“質(zhì)量守恒定律”
 

(2)如圖C所示,用細(xì)線系住銅棒使之平衡,然后在銅棒一端用酒精燈加熱.銅在加熱的條件下,能與空氣中的氧氣反應(yīng)生成氧化銅.
①寫出銅在空氣中加熱的化學(xué)方程式
 

 ②加熱一段時(shí)間后,銅棒
 
(填“能”或“不能”)保持平衡.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

請(qǐng)?jiān)跈M線上用恰當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)用語表示:
(1)3個(gè)氧原子
 
;          
(2)氮分子
 
;
(3)氬原子的結(jié)構(gòu)示意圖
 
;
(4)2個(gè)碳酸根離子
 

(5)保持二氧化碳化學(xué)性質(zhì)的最小粒子
 
;
(6)水中氧元素的化合價(jià)為-2
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

回答下列問題.

(1)寫出下列編號(hào)儀器的名稱:①
 
  ②
 

(2)從圖1中選擇一套制取二氧化碳的裝置
 
,怎樣知道二氧化碳收集滿了?
 

(3)用題(2)中裝置制取到另一種氣體,你猜測(cè)該氣體可能是
 
氣體.用最簡(jiǎn)單的方法驗(yàn)證你的猜測(cè)
 

此氣體還可以用上圖中
 
裝置來制取,用該裝置收集氣體時(shí),發(fā)現(xiàn)收到的氣體不純,可能的原因是
 
 (填序號(hào)).
A.導(dǎo)管口一有氣泡就馬上收集   B.試管口向下傾斜    C.收集氣體的集氣瓶?jī)?nèi)未裝滿水
(4)如何用水和圖2裝置來驗(yàn)證二氧化碳能溶于水.
 
上述B裝置也可以說明二氧化碳能溶于水(且與水發(fā)生反應(yīng)),把試管中產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w通入燒杯一會(huì)兒后看到的現(xiàn)象是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列圖象與所對(duì)應(yīng)的敘述中關(guān)系正確的是( 。
A、
向pH=3的溶液中不斷加水
B、
一定溫度下,往100g水中不斷加入氯化銨
C、
向H2SO4和CuSO4的混合溶液中滴加NaOH溶液
D、
在一定量的硝酸銀溶液中加入適量的銅

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同步練習(xí)冊(cè)答案