6.某初三興趣小組同學(xué)利用如圖裝置進行了一系列實驗.操作步驟如下:
Ⅰ.檢查裝置氣密性:保持K1關(guān)閉,打開K2、K3,向乙中加水至浸沒下端導(dǎo)管口,用熱毛巾捂住甲瓶外壁,若觀察到乙中下端導(dǎo)管口產(chǎn)生氣泡的現(xiàn)象,說明裝置左側(cè)氣密性良好;用同樣方法可以檢查裝置另一側(cè)的氣密性.
Ⅱ.向甲中加入石灰石,乙中加入碳酸鈉溶液,連接裝置.
Ⅲ.打開K1,用注射器向甲中注入稀鹽酸,直至液面浸沒下端導(dǎo)管口.
Ⅳ.通過K1上方導(dǎo)管收集氣體(收集裝置略去).
Ⅴ.打開K2、K3,關(guān)閉K1,最終觀察到乙中溶液變渾濁,停止實驗.
依據(jù)上述實驗回答下列問題:
(1)乙中液體變渾濁的方程式Na2CO3+CaCl2═CaCO3↓+2NaCl.
(2)反應(yīng)結(jié)束后,乙中一定有氯化鈉,還有別的溶質(zhì)嗎?小組同學(xué)對此有如下猜想:
猜想一.沒有別的溶質(zhì);
猜想二.還有氯化鈣;
猜想三.還有氯化氫、氯化鈉;
猜想四.還有碳酸鈉
其中猜想三不成立
為證明探究哪種猜想正確,可以選擇下列試劑中的AD(填字母).
A.稀鹽酸、碳酸鈉溶液           B.二氧化碳、氫氧化鈉溶液
C.硝酸銀溶液、稀硝酸           D.碳酸鉀溶液、氯化鈣溶液.

分析 Ⅰ.凡是有氣體參加或產(chǎn)生的實驗,實驗前一定要檢查裝置的氣密性,以防裝置漏氣影響實驗結(jié)果;
(1)乙中液體變渾濁,是因為氯化鈣和碳酸鈉反應(yīng)生成了碳酸鈣沉淀和氯化鈉;
(2)碳酸鈣能和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳;
稀鹽酸能和碳酸鈉反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳;
碳酸鉀和氯化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和氯化鉀.

解答 解:Ⅰ.檢查裝置氣密性:保持K1關(guān)閉,打開K2、K3,向乙中加水至浸沒下端導(dǎo)管口,用熱毛巾捂住甲瓶外壁,若觀察到乙中下端導(dǎo)管口產(chǎn)生氣泡,說明裝置左側(cè)氣密性良好;用同樣方法可以檢查裝置另一側(cè)的氣密性.
故填:乙中下端導(dǎo)管口產(chǎn)生氣泡.
(1)乙中液體變渾濁,是因為打開K2、K3,關(guān)閉K1時,反應(yīng)生成的二氧化碳導(dǎo)致甲中氣體壓強增大,把氯化鈣壓入乙中,和碳酸鈉反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和氯化鈉,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:Na2CO3+CaCl2═CaCO3↓+2NaCl.
故填:Na2CO3+CaCl2═CaCO3↓+2NaCl.
(2)反應(yīng)結(jié)束后,乙中一定有反應(yīng)生成的氯化鈉;
其中猜想三不成立,這是因為如果含有氯化氫,則氯化氫能和碳酸鈣反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳,不能產(chǎn)生白色沉淀.
故填:氯化鈉;三.
為證明探究哪種猜想正確,可以選擇稀鹽酸和碳酸鈉溶液,利用稀鹽酸可以檢驗溶液中是否含有碳酸鈉,利用碳酸鈉溶液可以檢驗溶液中是否含有氯化鈣;
也可以利用碳酸鉀溶液和氯化鈣溶液,利用碳酸鉀溶液可以檢驗溶液中是否含有氯化鈣,利用氯化鈣溶液可以檢驗溶液中是否含有碳酸鈉.
故填:AD.

點評 合理設(shè)計實驗,科學(xué)地進行實驗、分析實驗,是得出正確實驗結(jié)論的前提,因此要學(xué)會設(shè)計實驗、進行實驗、分析實驗,為學(xué)好化學(xué)知識奠定基礎(chǔ).

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

15.請利用如圖給定的儀器組裝成一套測定鎂的相對原子質(zhì)量的實驗裝置(每種儀器只允許使用一次),用排水法測量化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生氫氣的體積,根據(jù)化學(xué)方程式計算出鎂的相對原子質(zhì)量,回答問題:
(1)假設(shè)氣流方向由左向右,則各導(dǎo)管連接的先后順序為a、d、c、b(填字母);書寫裝置A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式Mg+2HCl═MgCl2+H2↑.
(2)連接好儀器后,要進行的操作有以下幾步:
①待儀器A中的物質(zhì)恢復(fù)至室溫時,測量量筒B中水的體積.
②擦掉鎂條表面的氧化膜,將其置于天平上稱量后,立即將其投入試管A中.
③檢查裝置的氣密性.
④旋開儀器A上分液漏斗的活塞,當(dāng)鎂條完全溶解時再關(guān)閉活塞.
上述幾步操作中的先后順序是③②④①.
(3)分析下列其中一實驗步驟出現(xiàn)的狀況(其他操作均正確),將會使所測鎂的相對原子質(zhì)量數(shù)據(jù)偏低的是C.(填字母)
A.裝置的氣密性不夠好                              
B.裝置A的試管中剩余部分產(chǎn)生的氫氣
C.若試管A尚未冷卻至室溫就測量量筒B中水的體積    
D.若未擦凈鎂條表面氧化膜就進行實驗.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

16.類推是化學(xué)學(xué)習(xí)中常用的思維方法.現(xiàn)有下列類推結(jié)果:①氧化物都含有氧元素,所以含有氧元素的化合物一定是氧化物;②酸堿中和反應(yīng)生成鹽和水,所以生成鹽和水的反應(yīng)一定是中和反應(yīng);③堿的水溶液呈堿性,所以呈堿性的溶液一定是堿溶液;④酸一定含有氫元素,但含有氫元素的化合物不一定是酸.其中錯誤的是( 。
A.只有①B.全部錯誤C.只有②③④D.只有①②③

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

13.通過物質(zhì)的用途,將反映出的物質(zhì)所具有的性質(zhì)填在空格內(nèi).
(1)用氫氣作燃料,說明氫氣具有可燃性
(2)用干冰(二氧化碳固體)作制冷劑,是因為干冰升華吸熱.
(3)用金剛石刻劃玻璃,是因為金剛石硬度大.
(4)用生石灰作干燥劑,說明生石灰可吸收水分.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

1.人類對原子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識是逐漸深入的.下圖是不同時期科學(xué)家提出的原子結(jié)構(gòu)模型.

1808年,英國科學(xué)家道爾頓提出了原子論.他認(rèn)為物質(zhì)都是由原子直接構(gòu)成的;原子是一個實心球體,不可再分割;同一類原子性質(zhì)相同;不同的原子是以簡單的整數(shù)比相結(jié)合.
1897年,英國科學(xué)家湯姆生發(fā)現(xiàn)原子中存在電子.1904年湯姆生提出了一個被稱為“西瓜式”結(jié)構(gòu)的原子結(jié)構(gòu)模型,電子就像“西瓜子”一樣鑲嵌在帶正電的“西瓜瓤”中.電子的發(fā)現(xiàn)使人們認(rèn)識到原子是由更小的粒子構(gòu)成的.
1911年英國科學(xué)家盧瑟福做了一個實驗:用一束質(zhì)量比電子大很多的帶正電的高速運動的粒子轟擊金箔,結(jié)果是大多數(shù)粒子能穿過金箔且不改變原來的前進方向,但也有一小部分改變了原來的方向,還有極少數(shù)的粒子被反彈了回來.據(jù)此他提出了帶核的原子結(jié)構(gòu)模型:原子是由原子核和核外電子構(gòu)成.

根據(jù)以上材料,請回答:
(1)道爾頓提出了原子論,湯姆生發(fā)現(xiàn)了原子中的電子,這在當(dāng)時是一件很了不起的事,但由于受到那時科學(xué)技術(shù)水平的限制,他們的理論中存在一些缺陷,甚至錯誤,按照目前初中階段你學(xué)的原子結(jié)構(gòu)的理論,你認(rèn)為道爾頓的原子論存在的缺陷是物質(zhì)都是由原子直接構(gòu)成的;原子是一個實心球體;不可再分割;
湯姆生原子結(jié)構(gòu)模型的缺陷是沒有發(fā)現(xiàn)帶正電荷的原子核.
(2)根據(jù)盧瑟福的實驗所產(chǎn)生的現(xiàn)象,不能夠獲得的結(jié)論是D
A.原子核體積很小  B.原子核質(zhì)量較大  C.原子核帶有正電  D.核外電子帶有負(fù)電
(3)通過人類認(rèn)識原子結(jié)構(gòu)的歷史,你對科學(xué)的發(fā)展有哪些感想?科學(xué)是不斷發(fā)展的,科學(xué)發(fā)展的道路是曲折漫長的,任何一種科學(xué)理論都有它的局限性.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

11.2011年1月,懷寧縣部分兒童血鉛超標(biāo)事件,倍受社會各界關(guān)注.鉛元素相關(guān)信息如圖所示.下列說法中,不正確的是( 。
A.鉛原子核內(nèi)有82個質(zhì)子B.相對原于質(zhì)量為207.2
C.鉛有毒,兒童不能使用鉛筆D.鉛元素為金屬元素

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

18.下圖中“○”和“●”分別表示氫原子和氮原子,其中的粒子可用4N表示的是( 。
A.B.C.D.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

15.下列滅火的措施中正確的是( 。
A.炒菜時,鍋里的油起火應(yīng)采取的最佳滅火措施是蓋上鍋蓋
B.秸稈,柴草著火,最好用嘴吹滅
C.熄滅酒精燈,最好用嘴吹滅
D.汽油著火,應(yīng)立即用水澆滅

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

16.說出下面科學(xué)量的意義:“20℃時硝酸鉀的溶解度是31.6克”表示20℃時,100g水中最多溶解31.6g硝酸鉀,溶液達到飽和狀態(tài).

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同步練習(xí)冊答案