分析 (1)根據(jù)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)知識回答.
(2)根據(jù)盧瑟福的實驗所產(chǎn)生的現(xiàn)象分析判斷,注意著重分析現(xiàn)象發(fā)生的原因.
(3)隨研究的深入和時間的推移,人們對原子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識越來越接近事實真象回答.
解答 解:(1)直接構(gòu)成物質(zhì)的微粒有三種:分子、原子、離子,它們都能直接構(gòu)成物質(zhì),故物質(zhì)都是由原子直接構(gòu)成的結(jié)論不正確,原子由帶正電荷的原子核和核外帶負(fù)電荷的核外電子構(gòu)成的,電子很小,通過高速運動占據(jù)了原子核外相對很大的空間,原子不是實心球體.
(2)用一束質(zhì)量比電子大很多的帶正電的高速運動的α粒子轟擊金箔,結(jié)果是大多數(shù)α粒子能穿過金箔且不改變原來的前進(jìn)方向,說明原子核相對很小,原子內(nèi)部有相對較大的空間;但有一小部分改變了原來的方向,說明原子核帶正電荷,因為同種電荷互相排斥,在α粒子從原子核附近通過時,造成α粒子改變了原來的方向;還有極少數(shù)的α粒子被反彈了回來,說明原子核質(zhì)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于α粒子,也就是說原子核質(zhì)量較大;以上實驗現(xiàn)象不能說明核外電子帶有負(fù)電.
(3)人們對原子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識經(jīng)過了無數(shù)自我否定,而是逐漸接近事實真象,可見,科學(xué)是不斷發(fā)展的;科學(xué)發(fā)展的道路是曲折而漫長的;任何一種科學(xué)理論都有它的局限性.
故答案為:(1)物質(zhì)都是由原子直接構(gòu)成的;原子是一個實心球體;不可再分割; 沒有發(fā)現(xiàn)帶正電荷的原子核(2)D (3)科學(xué)是不斷發(fā)展的,科學(xué)發(fā)展的道路是曲折漫長的,任何一種科學(xué)理論都有它的局限性
點評 本題以原子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識歷史為背景,著重考查原子的結(jié)構(gòu),了解化學(xué)發(fā)展的歷史,理解掌握原子結(jié)構(gòu)的祥細(xì)知識,是解題的必要條件.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 人吃進(jìn)的食物逐漸被消化 | B. | 人體的呼吸作用 | ||
C. | 燃料燃燒時的能量轉(zhuǎn)化 | D. | 水在冰箱里結(jié)成冰 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 向pH=9的NaOH溶液中不斷加水 | B. | 在久置的NaOH溶液中加入鹽酸 | ||
C. | 分別向稀鹽酸中加入等質(zhì)量Fe和Mg | D. | 在飽和KON3溶液中加入KNO3晶體 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 在拿試管時要拿試管的上部.不可大把抓 | |
B. | 加熱液體時不可固定加熱試管底部 | |
C. | 加熱液體時可擦干后直接加熱 | |
D. | 加熱試管時要將試管的外部擦干 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | U3O8 U3O8 | B. | UO8 UO4 | C. | U2O3 UO6 | D. | U3O4 UO2 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 有紅色晶體析出 | B. | 有白色晶體析出 | C. | 有藍(lán)色晶體析出 | D. | 沒有晶體析出 |
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