4.請(qǐng)結(jié)合下圖回答問(wèn)題:

(1)實(shí)驗(yàn)室可用(NH42SO4固體和熟石灰混合加熱制取NH3,應(yīng)選擇發(fā)生裝置為A(選填序號(hào))
(2)若將實(shí)驗(yàn)裝置B和C組合,則可在實(shí)驗(yàn)室取O2或H2氣體,反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑或Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑.
(3)實(shí)驗(yàn)室若使用F裝置收集氫氣,則可將氫氣從右端通入(填“左”或“右”)

分析 制取裝置包括加熱和不需加熱兩種,如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱,如果用高錳酸鉀或氯酸鉀制氧氣就需要加熱.氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集.實(shí)驗(yàn)室是用鋅粒和稀硫酸在常溫下反應(yīng)制氫氣的,氫氣難溶于水,密度比空氣的密度小,因此可以用排水法和向下排空氣法收集.實(shí)驗(yàn)室可用(NH42SO4固體和熟石灰混合加熱制取NH3,因此需要加熱;實(shí)驗(yàn)室若使用F裝置收集氫氣,則可將氫氣從短管進(jìn)入,因?yàn)闅錃獾拿芏缺瓤諝庑。?/p>

解答 解:(1)實(shí)驗(yàn)室可用(NH42SO4固體和熟石灰混合加熱制取NH3,因此需要加熱,故答案為:A;
(2)如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱,過(guò)氧化氫在二氧化錳做催化劑的條件下生成水和氧氣,要注意配平;氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集.實(shí)驗(yàn)室是用鋅粒和稀硫酸在常溫下反應(yīng)制氫氣的,氫氣難溶于水,密度比空氣的密度小,因此可以用排水法和向下排空氣法收集;故答案為:O2或H2;2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑或Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑;
(3)實(shí)驗(yàn)室若使用F裝置收集氫氣,則可將氫氣從短管進(jìn)入,因?yàn)闅錃獾拿芏缺瓤諝庑;故答案為:右?/p>

點(diǎn)評(píng) 本考點(diǎn)主要考查了儀器的名稱、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時(shí)也考查了化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě),綜合性比較強(qiáng).氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).本考點(diǎn)是中考的重要考點(diǎn)之一,主要出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題中.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

19.當(dāng)前食品安全備受人們關(guān)注.下列有關(guān)食品安全的做法正確的是(  )
A.用“地溝油”烹調(diào)食物B.用甲醛溶液浸泡海產(chǎn)品
C.用小蘇打焙制糕點(diǎn)D.用霉變的花生榨食用油

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

15.2014年“六•五”世界環(huán)境日中國(guó)的主題為“向污染宣戰(zhàn)”.下列做法符合這一主題的是( 。
A.提倡步行、騎自行車(chē)等“低碳”出行方式
B.通過(guò)加髙煙囪排除放工業(yè)廢氣
C.鼓勵(lì)用農(nóng)作物秸稈做燃料
D.施用大量的化肥和農(nóng)藥以提高農(nóng)作物產(chǎn)量

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

12.如圖所示,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
A、B、C、D、E分別是鐵、硝酸銅溶液、二氧化碳、稀硫酸溶液、氫氧化鈉溶液中的一種,A是硝酸銅溶液.(“-”相連兩物質(zhì)能發(fā)生反應(yīng))請(qǐng)回答:
(1)C的化學(xué)式為H2SO4
E物質(zhì)的用途有滅火.
(2)D與E反應(yīng)的化學(xué)方程式CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

19.從K、S、Cu、H、O、N、C七種元素中選擇適當(dāng)?shù)脑,?xiě)出符合下列要求的物質(zhì)的化學(xué)式:
(1)用于配制農(nóng)藥波爾多液的是CuSO4;(2)不含金屬元素的堿是NH3•H2O;
(3)具有還原性的固體單質(zhì)是C;  (4)農(nóng)業(yè)上常用的復(fù)合肥料KNO3

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

9.最適宜在實(shí)驗(yàn)室里制取氫氣的一組原料是( 。
A.鐵和稀硫酸B.鋅和稀硫酸C.鎂和濃鹽酸D.大理石和稀鹽酸

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

16.碳酸氫銨是一種常見(jiàn)的氮肥,某班同學(xué)為測(cè)定某碳酸氫銨化肥中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù),設(shè)計(jì)了如下幾種實(shí)驗(yàn)方案,請(qǐng)你跟他們一起參加探究.
資料:1.碳酸氫銨易溶于水,在空氣中極易吸收水蒸氣.
2.碳酸氫銨與硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式:2NH4HCO3+H2SO4═(NH42SO4+2H2O+2CO2
3.碳酸氫銨化肥含氮量的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)是:一級(jí)品含氮量≥17.10%,二級(jí)品含氮量≥16.80%.
4.碳酸氫銨化肥中所含雜質(zhì)不含氮元素,也不與稀硫酸反應(yīng)
方案甲:取樣10.0克,用如下裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),測(cè)量C裝置在反應(yīng)前后增加的質(zhì)量(氨氣能與硫酸反應(yīng)):

(1)A裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為NH4HCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$NH3↑+CO2↑+H2O.
(2)B裝置的作用是吸收生成的二氧化碳和水.
(3)該組同學(xué)用以上裝置測(cè)出的氮元素含量明顯偏大,可能的原因是B.
A.試管中還有殘留的氣體沒(méi)有被吸收 B.外界空氣中的水蒸氣進(jìn)入C裝置中
C.樣品中碳酸氫銨沒(méi)有完全分解
(4)經(jīng)同學(xué)們討論,認(rèn)為C中濃硫酸最好換成下列某種試劑,你認(rèn)為該試劑是B.
A.水 B.稀硫酸 C.濃鹽酸
(5)碳酸氫銨完全分解后,應(yīng)該先斷開(kāi)C裝置再移走酒精燈,原因是防止液體倒吸.
方案乙:取樣10.0克,加水完全溶解配成試樣溶液,放入如圖所示裝置中進(jìn)行實(shí)驗(yàn):

實(shí)驗(yàn)步驟:①按圖連接儀器,檢查裝置氣密性;②裝入藥品;③打開(kāi)b處彈簧夾,從a處通入空氣;④稱量裝置D及其中藥品的質(zhì)量;⑤關(guān)閉b處彈簧夾;⑥打開(kāi)分液漏斗旋塞,滴入稀硫酸,直到無(wú)氣泡產(chǎn)生;⑦----;⑧稱量裝置D及其中藥品的質(zhì)量.
(1)請(qǐng)補(bǔ)出上面步驟中缺少的步驟打開(kāi)b處彈簧夾,緩緩?fù)ㄈ肟諝猓?br />(2)裝置A中裝入的試劑可能是氫氧化鈉溶液,如果沒(méi)有此裝置,實(shí)驗(yàn)最后測(cè)出的化肥中氮元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏大(填“偏大”、“偏小”或“無(wú)影響”).
(3)裝置E的作用是防止空氣中的水蒸氣和二氧化碳進(jìn)入D裝置.
(4)實(shí)驗(yàn)中,該組同學(xué)測(cè)得反應(yīng)后D裝置及其中藥品的質(zhì)量增加了5.4g,則該化肥中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為17.2%.(保留1位小數(shù))
在分析上述兩種方案的優(yōu)缺點(diǎn)后,老師提出了方案丙進(jìn)行精確測(cè)定.
方案丙:①用電子天平準(zhǔn)確稱取2.000g化肥樣品,裝入錐形瓶中;②往錐形瓶中加入50mL濃度為0,.049g/mL的硫酸溶液,振蕩,使其與樣品完全反應(yīng);③加熱煮沸;④冷卻,滴入幾滴混合指示劑;⑤往上述溶液中逐滴滴入濃度為0.040g/mL的氫氧化鈉溶液,至錐形瓶中液體變?yōu)榛揖G色(此時(shí)多余硫酸與氫氧化鈉溶液恰好完全反應(yīng),硫酸銨未與氫氧化鈉溶液反應(yīng)),共用去25mL氫氧化鈉溶液.試回答下列問(wèn)題:
(1)用電子天平稱樣品時(shí)必須迅速,原因是防止碳酸氫銨吸收空氣中的水蒸氣.
(2)第③步中加熱煮沸的目的是趕出溶液中的二氧化碳.
(3)第⑤歩加入氫氧化鈉溶液發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2NaOH+H2SO4=Na2SO4+2H2O.
(4)通過(guò)計(jì)算判斷該碳酸氫銨化肥屬于一級(jí)品還是二級(jí)品.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

13.根據(jù)如圖1實(shí)驗(yàn)裝置示意圖,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)寫(xiě)出標(biāo)號(hào)①的儀器名稱:①長(zhǎng)頸漏斗.
(2)實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取O2的化學(xué)方程式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑;收集O2的裝置可選擇C或D(填字母).完全反應(yīng)后的固體殘?jiān),通過(guò)以下四步實(shí)驗(yàn)操作可回收得到較純凈的二氧化錳(殘?jiān)兄挥卸趸i難于水).正確操作的先后順序是bcda(填寫(xiě)選項(xiàng)符號(hào)).
a.烘干     b.溶解       c.過(guò)濾       d.洗滌
(3)在實(shí)驗(yàn)室用大理石和稀鹽酸制取CO2的實(shí)驗(yàn)裝置中,F(xiàn)裝置相對(duì)于B裝置具有的優(yōu)點(diǎn)是可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止;并寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.
(4)工業(yè)常需分離H2、CO2的混合氣體,某同學(xué)采用如圖2所示的裝置也能達(dá)到分離該混合氣體的目的.操作步驟如下:①關(guān)閉活塞B,打開(kāi)活塞A(填操作),通入混合氣體,可收集到H2氣體.②然后關(guān)閉活塞A,打開(kāi)活塞B(填操作),又可收集到另一種氣體,寫(xiě)出產(chǎn)生另一種氣體的化學(xué)方程式Na2CO3+H2SO4=Na2SO4+CO2↑+H2O.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

14.為了探究某脫氧劑的成分(由兩種單質(zhì)組成)及利用該脫氧劑測(cè)定空氣中氧氣含量,興趣小組進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):

Ⅰ.探究脫氧劑成分  
【實(shí)驗(yàn)觀察】脫氧劑為灰黑色粉末,若在空氣中放置一段時(shí)間,有紅棕色固體生成. 
【實(shí)驗(yàn)猜想】根據(jù)顏色變化,猜想該脫氧劑中含有Fe(填化學(xué)式). 
【驗(yàn)證猜想】方法為:用磁鐵吸引或加入鹽酸有氣泡. 
【實(shí)驗(yàn)探究】新取一定量的脫氧劑,將已驗(yàn)證的成分分離.取剩余固體與少量CuO混合,置于右圖所示裝置中加熱.一會(huì)兒觀察到黑色固體變紅色,同時(shí)澄清石灰水變渾濁. 
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】該脫氧劑中還含有C(填化學(xué)式).寫(xiě)出澄清石灰水變渾濁的化學(xué)方程式:Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O. 
Ⅱ.測(cè)定空氣中氧氣含量 
使用如圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)前應(yīng)先進(jìn)行的操作是檢查裝置的氣密性.  
【實(shí)驗(yàn)過(guò)程】
步驟1:在注射器中放入足量脫氧劑粉末(體積為2mL),封閉. 
步驟2:打開(kāi)彈簧夾,將活塞向右拉至一定距離,關(guān)閉彈簧夾. 
步驟3:不斷輕輕晃動(dòng)注射器,至活塞位置不再發(fā)生變化. 
【數(shù)據(jù)處理】
(1)實(shí)驗(yàn)中需要記錄的數(shù)據(jù)是 . 
(2)上述實(shí)驗(yàn)測(cè)定過(guò)程至少需要重復(fù)兩次,其目的是注射器原來(lái)的空氣的體積、反應(yīng)后注射器活塞進(jìn)入后顯示剩余氣體的體積.計(jì)算得氧氣約占空氣體積的$\frac{1}{5}$.
【實(shí)驗(yàn)對(duì)比】
實(shí)驗(yàn)室常通過(guò)燃燒紅磷法測(cè)定空氣中氧氣的含量(裝置如圖).步驟如下:
(1)用彈簧夾夾緊橡皮管; 
(2)點(diǎn)燃燃燒匙內(nèi)的紅磷,立即伸入瓶中并塞緊瓶塞. 
(3)燃燒結(jié)束,冷卻的室溫. 
(4)觀察并記錄水面的變化情況. 
多次實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),集氣瓶?jī)?nèi)上升的水面始終小于瓶?jī)?nèi)原有空氣體積的$\frac{1}{5}$. 
【拓展研究】查閱資料得知,當(dāng)空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)降至約為7%以下時(shí),紅磷不再燃燒.由此可知,燃燒紅磷法測(cè)定結(jié)果不夠準(zhǔn)確的原因的是氧氣含量太少時(shí),可燃物無(wú)法燃燒. 
【實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)】與燃燒紅磷法相比,脫氧劑法測(cè)定空氣中氧氣含量的優(yōu)點(diǎn)是不受氧氣含量多少的影響,使結(jié)果更準(zhǔn)確.

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同步練習(xí)冊(cè)答案