分析 (1)實(shí)驗(yàn)室通常用大理石或石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳,反應(yīng)不需要加熱,大理石和石灰石的主要成分是碳酸鈣,能和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳;
氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃;
(2)稀鹽酸能和碳酸氫鈉反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳;
(3)二氧化碳能和氫氧化鈉反應(yīng)生成碳酸鈉和水;
(4)濃硫酸具有吸水性,可以用作氫氣、氧氣、二氧化碳等氣體的干燥劑.
解答 解:(1)利用碳酸鈣和稀鹽酸反應(yīng)生成制取二氧化碳不需要加熱,應(yīng)該用A裝置作為發(fā)生裝置;
檢驗(yàn)G中集氣瓶?jī)?nèi)收集的氣體是否為氧氣,可以在取出集氣瓶后,用帶火星的木條檢驗(yàn),把帶火星的木條伸入集氣瓶中,如果帶火星的木條復(fù)燃,說(shuō)明氣體是氧氣.
故填:A;帶火星的木條.
(2)已知CO2不溶于飽和碳酸氫鈉溶液,D裝置的作用是吸收氯化氫氣體.
故填:吸收氯化氫氣體.
(3)為了除去O2中可能混有的CO2,F(xiàn)中可盛放過(guò)量氫氧化鈉溶液.
故填:氫氧化鈉.
(4)若要檢驗(yàn)干燥的CO2能否和超氧化鉀反應(yīng)生成氧氣,對(duì)上述實(shí)驗(yàn)裝置的改進(jìn)方法是在D、E之間加一個(gè)內(nèi)盛濃硫酸的洗氣瓶.
故填:在D、E之間加一個(gè)內(nèi)盛濃硫酸的洗氣瓶.
點(diǎn)評(píng) 合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),科學(xué)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),是得出正確實(shí)驗(yàn)結(jié)論的前提,因此要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),為學(xué)好化學(xué)知識(shí)奠定基礎(chǔ).
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在通常狀況下氧氣是無(wú)色、無(wú)味的氣體 | |
B. | 低溫低壓下氧氣能變成液體或固體 | |
C. | 氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體 | |
D. | 氧氣極易溶于水 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
正確連接電路,將石墨電極放入蔗糖溶液中 | 蔗糖微粒分散在水中不能導(dǎo)電 | |
小燈泡不亮 | 由離子構(gòu)成的物質(zhì),離子不能自由移動(dòng)不能導(dǎo)電 | |
正確連接電路,將石墨電極放入食鹽溶液中 | 小燈泡亮了 | |
總結(jié):溶液導(dǎo)電的原因是:溶液中存在著自由移動(dòng)的離子. |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 防火滅火--吹滅蠟燭時(shí)是降低可燃物的著火點(diǎn) | |
B. | 乳化原理--用洗潔精洗滌油膩的餐具 | |
C. | 能量轉(zhuǎn)化--電池工作時(shí)將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能 | |
D. | 中和反應(yīng)--熟石灰用于改良酸性土壤 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃 | B. | 氧氣可以供給呼吸 | ||
C. | 可用向上排空氣法收集氧氣 | D. | 氧氣用于氣焊、氣割 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 4Fe+3O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2Fe2O3 | B. | Cu+2HCl=CuCl2+H2↑ | ||
C. | NaOH+HNO3=NaNO3+H2O | D. | CO+CuO=Cu+CO2↑ |
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