【題目】水是人類最寶貴的自然資源,依據(jù)所學(xué)化學(xué)知識(shí)回答:
(1) 將 “神舟十一號(hào)” 送上太空的火箭推力巨大,因?yàn)樗褂昧艘簹渥魅剂、助燃劑是液氧。則液氫在液氧中燃燒的符號(hào)表達(dá)式(即反應(yīng)物、生成物都用化學(xué)式表示)為 。
(2) 為了探究“水的凈化”過(guò)程,某實(shí)驗(yàn)小組從串場(chǎng)河中取了水樣,觀察到水樣渾濁,呈黃色,有異味,有固體小顆粒,F(xiàn)利用水樣進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn):
①可以加入 (填物質(zhì)名稱)吸附水中的顏色和異味;
②向水樣中加入明礬攪拌溶解,靜置一段時(shí)間后,進(jìn)行 (填操作名稱),除去了水樣中的固體小顆粒,該操作除了用到玻璃棒外,還要補(bǔ)充的玻璃儀器是 、 。若進(jìn)行完該操作后,發(fā)現(xiàn)濾液仍舊渾濁,其原因之一可能是 。
(3) 自來(lái)水廠用二氧化氯消毒殺菌,二氧化氯的化學(xué)式為 ,其中氯元素的化合價(jià)為 。
(4) 自來(lái)水廠的凈水過(guò)程 (填“能”或“不能”)將硬水轉(zhuǎn)化為軟水。日常生活中使用硬水會(huì)帶來(lái)許多麻煩,家庭生活中常用 法來(lái)降低水的硬度?梢杂 區(qū)別硬水和軟水。
【答案】(1)2H2+O22H2O(2)①活性炭;②過(guò)濾;燒杯、漏斗;濾紙破損(液面高于濾紙邊緣、收集濾液的燒杯不干凈)。(3)ClO2,+4。(4)不能;煮沸;肥皂水
【解析】
試題分析:則液氫在液氧中燃燒的符號(hào)表達(dá)式2H2+O22H2O。觀察到水樣渾濁,呈黃色,有異味,有固體小顆粒,F(xiàn)利用水樣進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn):可以加入活性炭吸附水中的顏色和異味;向水樣中加入明礬攪拌溶解,靜置一段時(shí)間后,進(jìn)行過(guò)濾,除去了水樣中的固體小顆粒,該操作除了用到玻璃棒外,還要補(bǔ)充的玻璃儀器是燒杯和漏斗。若進(jìn)行完該操作后,發(fā)現(xiàn)濾液仍舊渾濁,其原因之一可能是濾紙破損或液面高于濾紙邊緣、收集濾液的燒杯不干凈。自來(lái)水廠用二氧化氯消毒殺菌,二氧化氯的化學(xué)式為ClO2,設(shè)氯元素的化合價(jià)為X,則X+(-2)*2=0,X=+4,自來(lái)水廠的凈水過(guò)程不能將硬水轉(zhuǎn)化為軟水。日常生活中使用硬水會(huì)帶來(lái)許多麻煩,家庭生活中常用煮沸法來(lái)降低水的硬度。可以用肥皂水區(qū)別硬水和軟水。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在空氣中含量較多且化學(xué)性質(zhì)不活潑的氣體是
A.氧氣 B.二氧化碳 C.氮?dú)?/span> D.水蒸氣
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】生活中的很多現(xiàn)象與變化有關(guān),下列屬于物理變化的是
A.高爐煉鐵 B.干冰升華 C.食物變質(zhì) D.光合作用
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列為實(shí)驗(yàn)室常用的實(shí)驗(yàn)裝置,回答問(wèn)題:
(1)寫出帶有標(biāo)號(hào)儀器的名稱:① ;② 。
(2)實(shí)驗(yàn)室用稀鹽酸和石灰石反應(yīng)制CO2,應(yīng)選用的發(fā)生和收集裝置是 和 。該反應(yīng)的文字(或符號(hào))表達(dá)式為 ;
(3)課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中,某興趣小組同學(xué)用加熱碳酸氫鈉(NaHCO3)固體(產(chǎn)物為Na2CO3、二氧化碳和水)來(lái)制取CO2,該反應(yīng)的文字(或符號(hào))表達(dá)式為 ,若用此法來(lái)制取CO2,應(yīng)選用的發(fā)生裝置為 。
(4)如圖所示裝置可用來(lái)測(cè)量生成的CO2的體積,其中在水面上放一層植物油的目的是 ,植物油上方原有的空氣對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果 (填“有”或“無(wú)”)明顯影響。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】請(qǐng)你參與下列探究:
【問(wèn)題情景】在課外活動(dòng)中,小斌按照課本實(shí)驗(yàn)(見(jiàn)圖1)探究微粒的性質(zhì)時(shí),聞到了刺激性的氨味,于是,小斌在老師的指導(dǎo)下,設(shè)計(jì)了如圖2的實(shí)驗(yàn)裝置,進(jìn)行同樣的實(shí)驗(yàn),結(jié)果不再有刺激性的氨味,并且快速出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,得到了和課本實(shí)驗(yàn)同樣的結(jié)論。
【實(shí)驗(yàn) 探究與結(jié)論】小斌用圖2裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
(1)滴入少量濃氨水后,濕潤(rùn)的酚酞濾紙條發(fā)生變化的現(xiàn)象是 ;從微觀角度分析,此現(xiàn)象可說(shuō)明的結(jié)論是 。
(2)“圖2的實(shí)驗(yàn)裝置,快速出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象”說(shuō)明固體氫氧化鈉遇到濃氨水時(shí)可能會(huì) (填“放熱”或“吸熱”)。
(3)和課本實(shí)驗(yàn)比較,小斌改進(jìn)后的裝置的優(yōu)點(diǎn)是① ;② 。
【思維拓展】小媚受小斌實(shí)驗(yàn)的啟發(fā),將圖2裝置進(jìn)一步改裝成圖3裝置,用于驗(yàn)證二氧化碳的性質(zhì)。打開(kāi)活塞K滴入稀鹽酸后,發(fā)現(xiàn)兩條用紫色石蕊試液潤(rùn)濕的試紙都變紅,請(qǐng)你分析兩條試紙變紅的情況是 。
A.下面先變紅,上面后變紅 B.上面和下面一起變紅
C.上面先變紅,下面后變紅 D.以上均有可能
小媚從課本實(shí)驗(yàn)中知道,二氧化碳和水本身都不能使石蕊變色,因而她認(rèn)為以上現(xiàn)象可驗(yàn)證的二氧化碳的性質(zhì)是 、 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某興趣小組利用下列裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室制取和收集氣體的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
圖1
(1)實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣的符號(hào)表達(dá)式(即反應(yīng)物、生成物都用化學(xué)式表示)為 ,屬于 反應(yīng)(填“化合”、“分解”)。選用的氣體發(fā)生裝置是 (填裝置序號(hào),下同),選用 裝置可以收集到比較純凈的氧氣。若這一套裝置改用高錳酸鉀制取氧氣,發(fā)生裝置有一處需要改進(jìn),你的改進(jìn)是: 。
(2)高錳酸鉀制取氧氣時(shí),若用D裝置收集氧氣,實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,要 ,其目的是 。圖1中D裝置導(dǎo)管端在實(shí)驗(yàn)時(shí)的放置位置,最合理的是__ ____(填圖2中字母)。
(3)若用F裝置進(jìn)行排空氣法收集氧氣,氧氣應(yīng)從 (填“a”、“b”)口通入,這時(shí)檢驗(yàn)氧氣是否收集滿的方法是 。
圖2
(4)小明用圖3中左圖的方法檢查裝置的氣密性,但沒(méi)有看到氣泡,其原因可能是下列選項(xiàng)中的 。
a.先將導(dǎo)管一端放入水中,后用手捂住試管一段時(shí)間;
b.先用手捂住試管一段時(shí)間,后將導(dǎo)管一端放入水中。
圖3
接著,用右圖方法檢查裝置的氣密性,先將注射器活塞緩慢向右拉,看到儀器a下端有氣泡逸出,再將注射器活塞向左推,看到儀器a下方 (填現(xiàn)象),說(shuō)明裝置氣密性良好。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某物質(zhì)由碳、氫、氧三種元素組成,表示氫元素 表示氧元素 表示碳元素,
右圖是該物質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)模型圖。據(jù)圖分析,
(1)該物質(zhì)化學(xué)式可表示為 。(按碳、氫、氧的順序?qū)懀?/span>
(2)該物質(zhì)中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為 。
(3)該物質(zhì)相對(duì)分子質(zhì)量為 。
(4)9.2g該物質(zhì)中碳元素的質(zhì)量為 g。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】家庭常用液體的pH如下,其中堿性最強(qiáng)的是( )
A. 潔廁精:1.0 B. 洗發(fā)露:7.6 C. 洗衣液:10.5 D. 漂白液:13.4
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】神舟十一號(hào)載人飛船成功發(fā)射又一次振奮了國(guó)人的心。在航天飛船中常用鋁粉與高氯酸銨(NH4ClO4)的混合物為固體燃料,高氯酸銨中氯元素的化合價(jià)為( )
A. +1 B. +3 C. +5 D. +7
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