3.小秋同學(xué)對蠟燭(主要成分是石蠟)及其燃燒進行了如下探究.請?zhí)顚懴铝锌崭?br />(1)取一支蠟燭,用小刀切下一小塊,把它放入水中,蠟燭浮在水面上.結(jié)論:石蠟的密度比水;
(2)點燃蠟燭,觀察到火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層. 把一根火柴梗放在火焰中(如圖1)約1s后取出可以看到火柴梗的a處最先碳化.結(jié)論:蠟燭火焰的外焰溫度最高;
(3)再將一支干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方,燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧.取下燒杯,迅速向燒杯內(nèi)倒入少量澄清的石灰水,振蕩.澄清石灰水變渾濁.結(jié)論:蠟燭燃燒以后的生成物是水和二氧化碳
(4)小蓓同學(xué)進一步對蠟燭燃燒產(chǎn)生火焰的原因產(chǎn)生了興趣
點燃蠟燭,將金屬導(dǎo)管一端伸入內(nèi)焰,導(dǎo)出其中物質(zhì),在另一端管口點燃,也有火焰產(chǎn)生
(如圖2所示).由此可知:蠟燭燃燒產(chǎn)生的火焰是由氣態(tài)(填“固態(tài)”或“氣態(tài)”)
物質(zhì)燃燒形成的.
查閱資料
物質(zhì)熔點╱℃沸點╱℃燃燒時溫度╱℃
石蠟50∽70300∽550約600
15352750越1800
97.8883越1400
由上表可知:物質(zhì)燃燒能否產(chǎn)生火焰與其沸點(填“熔點”或“沸點”)和燃燒時溫度有關(guān).由此推測:鈉在燃燒時,有(填“有”或“沒有”)火焰產(chǎn)生.

分析 (1)從蠟燭浮在水面上,說明石蠟的密度比水小去分析.
(2)從點燃蠟燭,蠟燭火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層,其中外焰溫度最高去分析.
(3)從質(zhì)量守恒定律反應(yīng)前后元素的種類不變和題目所給的信息反應(yīng)后的現(xiàn)象去分析.
(4)由實驗探究蠟燭燃燒產(chǎn)生的火焰的原因;由表格數(shù)據(jù)進一步探究物質(zhì)燃燒能否產(chǎn)生火焰與其熔點、沸點和燃燒時溫度的關(guān)系,并用實例說明.

解答 解:(1)由蠟燭浮在水面上,說明石蠟的密度比水。还蚀鸢笧椋盒。
(2)點燃蠟燭,蠟燭火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層,其中外焰溫度最高,所以火柴梗與蠟燭火焰的外焰接觸的地方最先炭化;故答案為:外焰.
(3)依據(jù)質(zhì)量守恒定律反應(yīng)前后元素的種類不變和題目所給的信息判斷反應(yīng)后生成了二氧化碳與水,故答案為:水;二氧化碳.
(4)由實驗探究蠟燭燃燒產(chǎn)生的火焰的原因:點燃蠟燭,將金屬導(dǎo)管一端伸入內(nèi)焰,導(dǎo)出其中物質(zhì),在另一端管口點燃,也有火焰產(chǎn)生(如題干圖所示).由此可知:蠟燭燃燒產(chǎn)生的火焰是由氣態(tài)物質(zhì)燃燒形成的;由表格數(shù)據(jù)進一步探究物質(zhì)燃燒能否產(chǎn)生火焰與其熔點、沸點和燃燒時溫度的關(guān)系:①分析蠟燭的熔點、沸點和燃燒時溫度,發(fā)現(xiàn)其燃燒的溫度比沸點高,燃燒產(chǎn)生了火焰.②分析鐵絲的熔點、沸點和燃燒時溫度,發(fā)現(xiàn)其燃燒的溫度比沸點低,燃燒不產(chǎn)生火焰.③再分析鈉的熔點、沸點和燃燒時溫度,發(fā)現(xiàn)其燃燒的溫度比沸點高,故推斷其燃燒能產(chǎn)生火焰.故答案為:氣態(tài);沸點;有.

點評 本題難度不大,主要從科學(xué)探究的角度考查了蠟燭燃燒的現(xiàn)象,常在中考題目中出現(xiàn).

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

5.下列有關(guān)溶液的說法中,正確的是( 。
A.不飽和溶液轉(zhuǎn)化為飽和溶液,溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定增大
B.將5g某物質(zhì)完全溶解于95 g水中,所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定是5%
C.飽和溶液不一定是濃溶液,不飽和溶液一定是稀溶液
D.將一定質(zhì)量某物質(zhì)的飽和溶液降溫析出晶體后,所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量一定減小

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

6.量筒里盛一定體積水,某同學(xué)先仰視讀數(shù)為29.0mL,倒出一些后俯視讀數(shù)為10mL,則倒出水體積為( 。
A.9mLB.大于9mLC.小于9mLD.無法確定

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

3.用化學(xué)符號表示:
(1)空氣中含量占第二位的物質(zhì)O2;
(2)3個氮原子3N;
(3)2個鎂離子2Mg2+
(4)保持二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是CO2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

10.如圖是某同學(xué)配制100g0.9%的生理鹽水的全過程:

(1)具體配制溶液的操作順序是:dcabe(填編號).
(2)配制過程中使用的三種玻璃儀器分別是燒杯、量筒、玻璃棒.完成本實驗除上述儀器外,還需要的儀器是藥匙.
(3)圖c、圖e表示操作步驟分別是稱量、溶解.用玻璃棒不斷攪拌的目的是加速溶解.
(4)本實驗量取水應(yīng)選用100 ml的量筒.進行讀數(shù)時,如果視線俯視(其他操作無誤),則配制的溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)>(填“>”、“<”、“=”)0.9%;如果稱量食鹽前,天平指針偏向右邊就開始稱量,則配制的溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏大(“偏大”、“偏小”、“不變”).
(5)配制該溶液時,不會引起溶液中氯化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏小的是D.
A.用量筒量取水時仰視讀數(shù)   B.配制溶液使燒杯用少量蒸餾水潤濕
C.氯化鈉晶體不純    D.轉(zhuǎn)移已配好的溶液時,有少量溶液濺出.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

8.A、B兩圖分別表示硫、鐵絲在氧氣中燃燒示意圖
(1)可觀察到A圖中的現(xiàn)象產(chǎn)生明亮的藍(lán)紫色火焰,生成有刺激性氣味的氣體放出熱量B圖中的現(xiàn)象劇烈燃燒,火星四射,生成黑色固體,放出熱量
(2)A中水的作用是吸收二氧化硫,防止污染空氣
(3)B中水的作用是防止濺落的熔化物炸裂瓶底
(4)寫出B圖的文字表達(dá)式鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

15.下列關(guān)于說法正確的是(  )
A.水是由氫氣和氧氣組成的
B.化學(xué)變化中元素種類和原子個數(shù)均未發(fā)生變化
C.原子是化學(xué)變化中的最小粒子,因此原子是不可再分的實心球體
D.沒有催化劑就不能進行化學(xué)反應(yīng)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

12.用化學(xué)用語填空.
(1)2個氫原子2H
(2)3個鎂離子3Mg2+
(3)2個氧分子2O2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

13.過氧化氫溶液在二氧化錳作催化劑的條件下能迅速分解成氧氣和水.圖中的①可以通過調(diào)節(jié)活塞控制液體滴加速度.試回答下列問題:

(1)寫出標(biāo)號儀器的名稱:①分液漏斗,②錐形瓶,③水槽.
①中應(yīng)放入的物質(zhì)是雙氧水.
①中發(fā)生的反應(yīng)文字表達(dá)式:過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣屬于分解反應(yīng).
(2)要收集一瓶比較純凈的氧氣應(yīng)選擇上圖中的裝置是D(填字母).
(3)某同學(xué)在觀察到②中有大量氣泡時,開始用C裝置收集氧氣,過一斷時間后用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底檢驗,都未見木條復(fù)燃.其原因是氧氣密度比空氣大,瓶內(nèi)沒收集到氧氣.
(4)若實驗室用此法代替高錳酸鉀加熱制氧氣,優(yōu)點是B(填序號).
A.生成物中只有氧氣    B.不需加熱    C.比較環(huán)保且生成的氧氣多
(5)裝置A中反應(yīng)十分劇烈,據(jù)此提出該實驗安全注意事項是A.
A.控制液體的滴加速度    B.用體積小的錐形瓶    C.加熱反應(yīng)物.

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同步練習(xí)冊答案