10.實驗室里用氯酸鉀制取氧氣的裝置如圖所示,回答下列問題:
(1)寫出儀器的名稱①試管,②集氣瓶,③水槽,③鐵架臺.
(2)寫出試管中發(fā)生反應(yīng)的表達(dá)式:氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣.
(3)該裝置采用的收集氧氣的方法是排水法,說明氧氣具有不易溶于水的性質(zhì).
(4)除采用該裝置收集氧氣外,還可以用向上排空氣法收集氧氣,因為氧氣密度比空氣大.用此方法收集氧氣,檢驗是否收集滿的操作是將帶火星的小木條放在集氣瓶口,木條復(fù)燃,說明已滿.
(5)實驗結(jié)束時先將導(dǎo)管移出水面,再熄滅酒精燈的是防止水槽內(nèi)的水倒流回?zé)岬脑嚬苤,炸裂試管?br />(6)實驗室還可用上圖的反應(yīng)裝置利用高錳酸鉀制備氧氣,但是要在試管口加放一團(tuán)棉花,其作用是防止加熱時高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管,該反應(yīng)的表達(dá)式是:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.
(7)工業(yè)制取氧氣的方法分離液態(tài)空氣,主要原理是利用液氮和液氧的沸點 不同,屬于物理變化.

分析 (1)根據(jù)常見儀器的名稱、用途進(jìn)行分析;
(2)根據(jù)氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下,受熱分解生成氯化鉀和氧氣寫出反應(yīng)的表達(dá)式即可;
(3)根據(jù)不易溶于水進(jìn)行分析;
(4)根據(jù)氧氣的密度比空氣的密度大進(jìn)行分析;根據(jù)氧氣驗滿的方法進(jìn)行分析;
(5)根據(jù)用氯酸鉀制取氧氣時的注意事項進(jìn)行分析;
(6)根據(jù)高錳酸鉀在加熱條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣寫出反應(yīng)的文字表達(dá)式即可;根據(jù)高錳酸鉀制氧氣時的注意事項進(jìn)行分析;
(7)根據(jù)工業(yè)上制取氧氣的方法、原理進(jìn)行分析解答即可.

解答 解:(1)①是試管;②是集氣瓶;③是水槽;④鐵架臺;
故填:試管;集氣瓶;水槽;鐵架臺.
(2)實驗室用氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下,受熱分解生成氯化鉀和氧氣,該反應(yīng)文字表達(dá)式為:氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣;
故填:氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣;
(3)因為氧氣不易溶于水,可以用排水法收集;
故填:排水法;氧氣不易溶于水;
(4)因為氧氣的密度比空氣大,可以用向上排空氣法收集;氧氣能使帶火星木條復(fù)燃,故檢驗集氣瓶中是否收集滿氧氣的方法是,將帶火星的小木條放在集氣瓶口,木條復(fù)燃,說明已滿;
故填:向上排空氣;密度比空氣大;將帶火星的小木條放在集氣瓶口,木條復(fù)燃,說明已滿;
(5)實驗結(jié)束時先將導(dǎo)管移出水面,再熄滅酒精燈,是為了防止水槽內(nèi)的水倒流入熱的試管,引起試管炸裂;
故填:水槽內(nèi)的水倒流回?zé)岬脑嚬苤,炸裂試管?br />(6)高錳酸鉀在加熱條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,反應(yīng)的文字表達(dá)式為:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;為防止加熱時高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管,試管口應(yīng)放一團(tuán)棉花;
故填:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;防止加熱時高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管;
(7)工業(yè)上制氧氣采用的是分離液態(tài)空氣法:在低溫條件下加壓,使空氣轉(zhuǎn)變?yōu)橐簯B(tài)空氣,然后蒸發(fā);由于液態(tài)氮的沸點比液態(tài)氧的沸點低,因此氮氣首先從液態(tài)空氣中蒸發(fā)出來,剩下的主要是液態(tài)氧,在整個過程中沒有生成其它物質(zhì),沒有新物質(zhì)生成,屬于物理變化.
故填:分離液態(tài)空氣;沸點;物理.

點評 本題綜合考查了學(xué)生的基本實驗?zāi)芰Γ婕盎瘜W(xué)方程式的書寫、裝置選擇、實驗基本操作等知識,只有綜合理解化學(xué)知識才能夠正確的解答.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

20.閃電時空氣中有臭氧(O3)生成.下列說法中正確的是( 。
A.O3和O2混合得到的是純凈物
B.O2比O3穩(wěn)定
C.空氣中O3含量增多可防紫外線,很有益處
D.O3與O2的相互轉(zhuǎn)化是物理變化

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

1.將一定量的空氣依次通過足量的石灰水及濃硫酸,分別被除去的是( 。
A.二氧化碳、水蒸氣B.二氧化碳、氮氣C.氮氣、水蒸氣D.氮氣、氧氣

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

18.化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué),如圖2甲、乙、丙、丁四種途徑都可以得到氧氣:

(1)寫出指定儀器的名稱:①試管②集氣瓶.
(2)實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣(NH3),常溫下NH3是一種無色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小,NH3極易溶于水,其水溶液呈堿性.現(xiàn)選擇合適的裝置來制取并收集NH3,應(yīng)該選擇的發(fā)生裝置是A,收集裝置是D.
(3)寫出實驗室中通過甲、丙兩種途徑制取氧氣的符號表達(dá)式:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑、2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑;反應(yīng)的基本類型:甲分解反應(yīng).丙.分解反應(yīng)
(4)工業(yè)上常采用途徑丁來制氧氣,利用氧氣和氮氣的不同,采取的方法叫,這種方法屬于物理變化.
(5)化學(xué)實驗的綠色化就是以綠色化學(xué)的理念和原則來指導(dǎo)實驗工作.從實現(xiàn)原料和反應(yīng)過程的綠色化考慮,你認(rèn)為在中學(xué)化學(xué)實驗室中,甲、乙、丙三種制取氧氣的途徑中,甲(填“甲”、“乙”或“丙”)途徑更體現(xiàn)化學(xué)實驗的綠色化追求.此時應(yīng)選擇的發(fā)生裝置為B(填寫裝置的字母代號,下同),要收集一瓶較純凈的氧氣應(yīng)選擇的收集裝置為E.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

5.某校化學(xué)興趣小組就空氣中氧氣的含量進(jìn)行實驗探究:
【集體討論】(1)討論后同學(xué)們認(rèn)為,為了充分消耗容器中的氧氣,最好選擇紅磷,且實驗中紅磷的用量應(yīng)保證足量(或過量).為了確保實驗的成功,在裝藥品之前應(yīng)該檢查裝置氣密性;
(2)小組同學(xué)共同設(shè)計了如圖的兩套裝置,你認(rèn)為合理的是A(填編號).
【分組實驗】在討論的基礎(chǔ)上,他們分組進(jìn)行了實驗.
【數(shù)據(jù)分析】實驗結(jié)束后,整理數(shù)據(jù)如下(注:集氣瓶容積為100mL)
組別123456
進(jìn)入集氣瓶中水的體積(mL)202119202218
通過對實驗結(jié)果的交流,大多數(shù)同學(xué)都驗證出氧氣約占空氣體積的$\frac{1}{5}$;
【實驗拓展】小組的同學(xué)做完實驗后又嘗試用木炭重新做了以上實驗,發(fā)現(xiàn)水幾乎沒有進(jìn)入進(jìn)入集氣瓶.經(jīng)討論,同學(xué)們一致認(rèn)為用燃燒法測定空氣中氧氣含量的實驗時,在藥品的選擇和生成物的要求上應(yīng)考慮的是藥品要能在空氣中燃燒時只消耗氧氣;生成物是固體(答一條).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

15.硝酸銅為藍(lán)色固體,溶于水可得藍(lán)色溶液.某實驗小組同學(xué)用如圖裝置加熱硝酸銅,發(fā)現(xiàn)固體由藍(lán)色逐漸變黑,同時產(chǎn)生紅棕色有刺激性氣味的氣體,帶火星的木條復(fù)燃.
【提出問題】硝酸銅在加熱條件下到底發(fā)生了怎樣的反應(yīng)?
【查閱資料】
①氧化銅和稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式:
CuO+H2SO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CuSO4+H2O
②含氮化合物中,只有NO2是紅棕色、有刺激性氣味的氣體.
③NO2有助燃性,能使帶火星的木條復(fù)燃.
【猜想假設(shè)】Cu(NO32受熱分解除了生成NO2,還可能生成了CuO和O2
【進(jìn)行實驗】
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
步驟Ⅰ:將反應(yīng)后試管中的固體加水充分溶解、過濾、將干燥后濾渣加入足量稀硫酸溶液中.固體全部溶解,得到藍(lán)色溶液硝酸銅分解生成了氧化銅.
步驟Ⅱ:在圖1的試管和集氣瓶之間連圖所示的裝置,重新進(jìn)行加熱硝酸銅的實驗.
集氣瓶中氣體為無色,帶火星木條復(fù)燃硝酸銅分解生成了氧氣
(1)步驟Ⅱ是同學(xué)們查閱了新的資料后設(shè)計完成的.該資料是關(guān)于NO2助燃性、顏色變化方面的性質(zhì)信息.
(2)設(shè)計步驟Ⅱ的目的是驗證反應(yīng)生成了氧氣.
【獲得結(jié)論】
根據(jù)實驗結(jié)果,Cu(NO32受熱分解的化學(xué)方程式為2Cu(NO32$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO+4NO2↑+O2↑.
【反思與評價】
(3)已知相同狀況下,氣體的體積比等于其分子個數(shù)比.據(jù)此,同學(xué)們認(rèn)為,即使沒有資料③,依據(jù)實驗結(jié)論和“加熱硝酸銅產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃”的實驗現(xiàn)象,也能推出NO2可能具有助燃性.理由:
硝酸銅分解生成的二氧化氮和氧氣的體積比是4:1,氧氣的體積分?jǐn)?shù)是20%,和空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)大致相等,而空氣中的氧氣不能使帶火星的木條復(fù)燃,因此NO2可能具有助燃性.
(4)一氧化氮不溶水,極易和氧氣反應(yīng)生成NO2;二氧化氮極易和水反應(yīng),方程式:2NO+O2═2NO2,3NO2+H2O═2HNO3+NO↑某同學(xué)在圖1實驗中用圖2裝置收集氣體,結(jié)果發(fā)現(xiàn)圖2中的集氣瓶未收集到氣體,且集氣瓶中的液面無變化,請說明原因(用化學(xué)方程式)4NO+3O2+2H2O═4HNO3

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

2.化學(xué)興趣小組對“影響金屬與鹽酸反應(yīng)劇烈程度的因素”進(jìn)行了探索.
【提出問題】金屬與鹽酸反應(yīng)劇烈程度受哪些因素的影響?
【作出猜想】
a、可能與金屬本身的性質(zhì)有關(guān)
b、可能與鹽酸的濃度有關(guān)
c、…
【活動探究1】為探究猜想a,分別在兩支試管中放入相同質(zhì)量的鋅片和鐵片(所用金屬均已用砂紙打磨),然后分別加入相同嘗試和質(zhì)量的稀鹽酸,
(1)觀察到放鋅片的試管中立即產(chǎn)生大量氣泡,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是Zn+2HCl═ZnCl2+H2↑.
(2)放鐵片的試管中只產(chǎn)生少量氣泡,溶液由無色變?yōu)闇\綠色.
(3)從實驗現(xiàn)象可判斷:金屬活動性Zn>Fe(填“<”“=”“>”).
(4)得出結(jié)論:金屬與鹽酸發(fā)生反應(yīng)的劇烈程度與金屬本身性質(zhì)有關(guān),金屬的活動性與反應(yīng)的劇烈程度的關(guān)系是金屬的活動性越強(qiáng),與相同的鹽酸反應(yīng)越劇烈.
【活動探究2】為探究猜想b,設(shè)計如圖1的裝置進(jìn)行實驗,其中注射器用于測量產(chǎn)生氫氣的體積.
所用藥品,實驗數(shù)據(jù)如表(鹽酸足量):
實驗編號選用金屬(質(zhì)量形狀相同)鹽酸濃度(相同體積)產(chǎn)生氫氣的體積/mL
0t1t2t3t4t5
鋅片6%012333
鋅片3%00.61.21.82.43
(5)請在坐標(biāo)圖2中畫出實驗編號Ⅱ產(chǎn)生氫氣與時間的關(guān)系圖.
(6)得出結(jié)論:金屬與鹽酸發(fā)生反應(yīng)的劇烈程度與鹽酸的濃度有關(guān),其關(guān)系是相同條件下,鹽酸的濃度越大,金屬與鹽酸反應(yīng)越快(“快”或“慢”).
(7)通過以上探究,你認(rèn)為金屬與鹽酸反應(yīng)的劇烈程度可能還受哪些因素的影響溫度(寫一條即可).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

19.對下列事實的解釋正確的是( 。
A.4毫升水和4毫升酒精混合后體積小于8毫升是由于分子不斷運動
B.NaOH溶液、Ca(OH)2溶液均顯堿性是因為溶液中都含有離子
C.CO和CO2的化學(xué)性質(zhì)不同是由于物質(zhì)組成元素不同
D.裝空氣的注射器比裝水的注射器容易壓縮是因為氣體分子間間隔大于液體分子間間隔

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

20.水是重要資源,下列說法正確的是( 。
A.污水經(jīng)沉淀、過濾可除去色素、異味
B.大量使用農(nóng)藥、化肥不會造成水體污染
C.液態(tài)水變成水蒸氣,分子間隔變大了
D.硬水是混合物,軟水是純凈物

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同步練習(xí)冊答案