16.類比法是化學研究物質(zhì)的重要方法之一.草酸的化學性質(zhì)與碳酸相似.已知碳酸易分解,草酸在加熱條件下也分解,僅生成三種氧化物.某校研究性學習小組對此展開探究:
(1)小明首先根據(jù)草酸中含有氫元素,可推測生成物中含有水.
(2)小明對分解生成的其他產(chǎn)物進行猜測、驗證:
【假設(shè)一】生成物中有二氧化碳
實驗一:將生成的氣體通入澄清的石灰水,實驗現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁,小明據(jù)此判斷生成物中含有二氧化碳.
【假設(shè)二】生成物中有一氧化碳
實驗二:小明用如圖裝段進行實驗,從而證明生成物中含有一氧化碳.
請回答:A裝置中的實驗現(xiàn)象是黑色固體變成紅色.A中反應(yīng)的化學方程式是CO+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CO2+Cu.
(3)討論交流:
小芳認為,小明的“實驗二”不需要B裝置也能夠推斷出生成物中含有一氧化碳,你是否支持小芳的觀點:支持(填“支持”或“不支持”),請說出你的理由:只要根據(jù)紅色固體變?yōu)楹谏,就可判斷三種氧化物中一定含有一氧化碳.     小芳認為,從環(huán)保的角度看,“實驗二”裝置有一個缺陷,請你指出該缺陷:缺少尾氣處理裝置,改正的方法是將尾氣通到酒精燈的火焰上.

分析 (2)根據(jù)二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁進行分析;一氧化碳具有還原性,能將黑色的氧化銅還原為紅色的銅;
(3)根據(jù)一氧化碳的還原性分析,且一氧化碳有毒,進行實驗時須要進行尾氣處理.

解答 解:(2)驗證二氧化碳是通過澄清石灰水,能變渾濁說明有二氧化碳;生成物中含有二氧化碳,則能使澄清石灰水變渾濁,一氧化碳具有還原性,能將黑色的氧化銅還原為紅色的銅,所以本題答案為:澄清石灰水變渾濁,黑色固體變成紅色,CO+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CO2+Cu;
(3)因為二氧化碳不具有還原性,只要是黑色粉末變成紅色,就說明存在還原性物質(zhì),能說明存在一氧化碳,特別是在驗證一氧化碳時,注意尾氣處理,否則沒反應(yīng)的一氧化碳會污染空氣.
故答案為:(2)澄清石灰水變渾濁;黑色固體變成紅色;CO+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CO2+Cu;
(3)支持;只要根據(jù)黑色固體變?yōu)榧t色;就可判斷三種氧化物中一定含有一氧化碳;缺少尾氣處理裝置;將尾氣通到酒精燈的火焰上.

點評 驗證二氧化碳將氣體通過澄清石灰水,驗證一氧化碳時將氣體通過金屬氧化物,看是否能還原出金屬,要注意有尾氣處理裝置.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

6.做化學實驗要養(yǎng)成良好的整理習慣.若某同學在實驗結(jié)束后,將儀器按如圖放置,其中正確的一項是( 。
A.B.
C.D.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

7.下列關(guān)于碳元素的單質(zhì)和氧化物的說法中,不正確的是(  )
A.金剛石和石墨中,碳原子的排列方式相同
B.CO2可用于滅火,CO可用作燃料
C.室內(nèi)放一盆水,不能防止一氧化碳中毒
D.古代字畫能夠保存很長時間而不變色,是因為墨汁中的碳在常溫下性質(zhì)穩(wěn)定

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

4.小剛收集到一瓶渾濁的太湖水,他要模擬自來水廠的凈水過程,最終制成蒸餾水.其實驗過程如圖所示.請回答以下問題.

(1)操作①的名稱是過濾.
(2)操作②向濾液C中加入活性炭,利用其吸附性除去水樣中的顏色和異味.此過程主要發(fā)生物理變化(填“物理”、“化學”).
(3)小剛?cè)∩倭恳后wD于試管中,加入少量肥皂水,振蕩,發(fā)現(xiàn)有較多泡沫出現(xiàn),說明液體D是軟水(填“硬水”、“軟水”).
(4)消毒劑高鐵酸鈉(化學式為Na2FeO4)集氧化、凝聚、殺菌等功能于一體,目前被廣泛應(yīng)用于自來水凈化.高鐵酸鈉中鈉離子的次外層電子數(shù)為2,高鐵酸鈉中的鐵元素是地殼中含量第四多的金屬元素.由氧元素組成的物質(zhì)不一定是混合物(填一定或不一定).

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

11.某實驗小組對“載人宇宙飛船或潛水艇中一般都要安裝盛放過氧化鈉(Na2O2)顆粒的裝置”感到非常好奇,設(shè)計實驗進行探究.

【提出問題】過氧化鈉是否為一種制氧劑?與人呼出的哪種氣體發(fā)生反應(yīng)?
【查閱資料】
(1)人呼出的氣體中主要成分是N2、O2、CO2和水蒸氣等;
(2)石灰水是一種稀溶液,可用來檢驗二氧化碳,但在吸收二氧化碳方面沒有氫氧化鈉溶液效果好.
【提出猜想】過氧化鈉與人呼出的N2或CO2或水蒸氣反應(yīng)并生成氧氣.
【進行實驗】
實驗Ⅰ:驗證過氧化鈉與氮氣反應(yīng)并生成氧氣.
(1)實驗操作如圖甲所示.
(2)實驗現(xiàn)象及結(jié)論:觀察到燃著木條熄滅現(xiàn)象,判斷過氧化鈉與氮氣沒有發(fā)生反應(yīng).實驗Ⅱ:驗證過氧化鈉與水蒸氣反應(yīng)并生成氧氣.
(1)同學們在老師的指導(dǎo)下設(shè)計了如圖乙所示裝置.其中A裝置的作用是提供水蒸氣,發(fā)生的變化是物理變化.
(2)實驗現(xiàn)象及結(jié)論:帶火星的木條復(fù)燃;過氧化鈉與水蒸氣發(fā)生反應(yīng)并生成氧氣.實驗Ⅲ:驗證過氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)并生成氧氣.
(1)同學們在老師的指導(dǎo)下設(shè)計了如圖丙所示裝置.
(2)實驗記錄
實驗操作主要實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論及解釋
檢查裝置的氣密性.
向裝置中加入藥品.
裝置的氣密性良好.
打開分液漏斗活塞,向A裝置中緩慢加入稀鹽酸.A裝置中觀察到的現(xiàn)象有產(chǎn)生氣泡,大理石逐漸溶解,C裝置中有氣泡出現(xiàn),C裝置中有氣泡出現(xiàn).A裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;
C裝置作用是吸收二氧化碳,凈化氧氣.
一段時間后用帶火星的木條在D內(nèi)進行檢驗.帶火星的木條復(fù)燃.過氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)并生成氧氣.
【實驗反思】
(1)根據(jù)實驗Ⅱ和Ⅲ,過氧化鈉與二氧化碳或水蒸氣反應(yīng)后,還產(chǎn)生了另一種物質(zhì),該物質(zhì)是化合物(填“單質(zhì)”或“化合物”).
(2)某同學對實驗Ⅲ的設(shè)計提出疑問:該實驗不能證明二氧化碳與過氧化鈉確實發(fā)生了反應(yīng),你認為他的理由是二氧化碳中混有水蒸氣,而水蒸氣與過氧化鈉反應(yīng)也生成氧氣.
(3)圖乙中C裝置中的氫氧化鈉溶液能否用澄清石灰水代替,說明你的理由?不行,因為石灰水微溶于水,是稀溶液,很難把反應(yīng)生成的氧氣中的殘留二氧化碳吸收干凈.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

1.正確的操作能保證實驗順利進行.請?zhí)顚懴铝杏嘘P(guān)實驗操作中的空格:
(1)用酒精燈給物質(zhì)加熱時,要用酒精燈火焰的外焰;
(2)檢查裝置氣密性時,要先B,再A;
(“A、用雙手握住試管外壁”“B、將導(dǎo)管伸入水中”填字母);
(3)做細鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時,集氣瓶底應(yīng)預(yù)先在集氣瓶低鋪一層細沙;
(4)用量筒量取液體正確讀數(shù)時,視線應(yīng)與凹液面的最低處保持平行;
(5)玻璃儀器洗滌干凈的標志內(nèi)壁附著的水既不聚成水滴也不成股流下.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

8.寫出下列式中數(shù)字“2”的含義:
(1)2O氧原子的個數(shù)為2; 
(2)2NO一氧化氮分子的個數(shù)為2;
(3)H2O一個水分子中含有2個氫原子;
(4)SO42-一個硫酸根離子帶2個單位負電荷;
(5)$\stackrel{+2}{C}$aO氧化鈣中鈣元素的化合價為+2價.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

5.用化學符號表示:
①氫元素H ②2個氧分子2O2③鈉離子Na+
④保持二氧化碳的化學性質(zhì)的微粒CO2 ⑤地殼中含量最多的金屬元素Al.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

6.等質(zhì)量的鋅和鐵與足量的稀硫酸反應(yīng),生成氫氣的質(zhì)量( 。
A.鋅的多B.鐵的多C.一樣多D.無法確定

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