(2011安徽蕪湖,15題)某學(xué)習(xí)小組的同學(xué)對(duì)物質(zhì)燃燒知識(shí)進(jìn)行了整理和探究。請(qǐng)你一起參與:
(1)木炭燃燒實(shí)驗(yàn):
①木炭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是           ,完全燃燒的化學(xué)方程式是                。
②檢驗(yàn)右圖集氣瓶中木炭完全燃燒產(chǎn)物的方法是                     
(2)對(duì)燃燒是否發(fā)生火焰的探究:
【發(fā)現(xiàn)問(wèn)題】木炭在空氣和氧氣中燃燒均不產(chǎn)生火焰,而氫氣、蠟燭、酒精等在空氣或氧氣中燃燒都產(chǎn)生火焰,那么物質(zhì)燃燒是否產(chǎn)生火焰與什么因素有關(guān)呢?
【提出假設(shè)】a.與氧氣的濃度有關(guān);b.與可燃物的狀態(tài)有關(guān);c.與燃燒達(dá)到溫度和可燃物沸點(diǎn)的相對(duì)大小有關(guān)。
【資料整理】小組同學(xué)查閱資料歸納整理,如右表。

【得出結(jié)論】①通過(guò)木炭在空氣和氧氣中燃燒均不產(chǎn)生火焰,可以得出假設(shè)a    (填“合理”或“不合理”);
②分析表中數(shù)據(jù),可以得出有關(guān)假設(shè)b的結(jié)論是                            ;
③分析表中數(shù)據(jù),可以得出有關(guān)假設(shè)c的結(jié)論是                      ;
【驗(yàn)證結(jié)論】請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證石蠟蒸氣燃燒能產(chǎn)生火焰。(用簡(jiǎn)要語(yǔ)言敘述,提供儀器:蠟燭、火柴、注射器、玻璃管)                                              
                                                。
(1)①發(fā)出白光  C + O2點(diǎn)燃 CO2   ②反應(yīng)結(jié)束后,向瓶中加入澄清石灰水,石灰水變渾濁,說(shuō)明是二氧化碳  (2)【得出結(jié)論】①不合理 ②氣態(tài)物質(zhì)燃燒時(shí)產(chǎn)生火焰;有些固態(tài)物質(zhì)燃燒產(chǎn)生火焰,有些固態(tài)物質(zhì)燃燒不產(chǎn)生火焰(答到一方面即可)
③燃燒達(dá)到溫度高于沸點(diǎn),產(chǎn)生火焰;燃燒達(dá)到溫度低于沸點(diǎn),不產(chǎn)生火焰(答到一方面即
可)
【驗(yàn)證結(jié)論】點(diǎn)燃蠟燭,將蠟燭焰心中的石蠟蒸氣吸入注射器,立即將注射器對(duì)準(zhǔn)蠟燭外焰
推出,可看到石蠟蒸氣燃燒的火焰,說(shuō)明石蠟蒸氣燃燒也產(chǎn)生火焰(或用玻璃管,合理即可)
分析:(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象來(lái)回答,利用反應(yīng)物與生成物書(shū)寫(xiě)化學(xué)反應(yīng)方程式,根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)來(lái)檢驗(yàn)二氧化碳;
(2)根據(jù)假設(shè)來(lái)分析歸納整理的表格中的數(shù)據(jù),利用數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明假設(shè)是否合理,并利用給出的儀器設(shè)計(jì)燃燒實(shí)驗(yàn)來(lái)觀察火焰.
解答:解:(1)①由實(shí)驗(yàn)中的觀察可知,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為發(fā)出白光,該反應(yīng)是碳和氧氣反應(yīng)生成二氧化碳,故答案為:發(fā)出白光;C+O2點(diǎn)燃CO2; 
②因二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁,則可在反應(yīng)結(jié)束后,向瓶中加入澄清石灰水,石灰水變渾濁,說(shuō)明是二氧化碳,故答案為:反應(yīng)結(jié)束后,向瓶中加入澄清石灰水,石灰水變渾濁,說(shuō)明是二氧化碳.
(2)【得出結(jié)論】①根據(jù)表格中的是否產(chǎn)生火焰可知,木炭在空氣和氧氣中燃燒均不產(chǎn)生火焰,則假設(shè)與氧氣的濃度有關(guān)是不合理的,故答案為:不合理;
②根據(jù)表格中的物質(zhì)的狀態(tài)及是否產(chǎn)生火焰可知,氣體物質(zhì)燃燒都有火焰,而固體物質(zhì)有的有火焰,故答案為:氣態(tài)物質(zhì)燃燒都產(chǎn)生火焰;有些固態(tài)物質(zhì)燃燒不產(chǎn)生火焰;
③根據(jù)表格中物質(zhì)的沸點(diǎn)及燃燒達(dá)到的溫度可知,當(dāng)溫度高于沸點(diǎn)時(shí)都有火焰,故答案為:燃燒達(dá)到溫度高于沸點(diǎn),產(chǎn)生火焰;燃燒達(dá)到溫度低于沸點(diǎn),不產(chǎn)生火焰;
【驗(yàn)證結(jié)論】根據(jù)給出的實(shí)驗(yàn)用品,要證明蒸氣燃燒的火焰,需要利用注射器來(lái)吸收蠟燭燃燒水內(nèi)焰的蒸氣,在外焰點(diǎn)燃蠟燭蒸氣,故答案為:點(diǎn)燃蠟燭,將蠟燭焰心的石蠟蒸氣吸入注射器,立即將注射器對(duì)準(zhǔn)蠟燭外焰推出:可看到石蠟蒸氣燃燒的火焰,說(shuō)明石蠟蒸氣燃燒能產(chǎn)生火焰.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

【10新疆19】.化學(xué)興趣小組的同學(xué)分成甲、乙兩組對(duì)溶液的鑒別進(jìn)行探究,請(qǐng)你分析并填空。
【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹縉a2CO3溶液、NaOH溶液、Ca(OH)2溶液、稀鹽酸四種溶液的鑒別。
【實(shí)驗(yàn)藥品】未貼標(biāo)簽的四瓶溶液[Na2CO3溶液、NaOH溶液、Ca(OH)2溶液、稀鹽酸]和紫色石蕊試劑。
【實(shí)驗(yàn)儀器】試管、膠頭滴管等。
【設(shè)計(jì)并實(shí)驗(yàn)】甲組同學(xué)利用紫色石蕊試劑鑒別四種溶液:
實(shí)驗(yàn)操作和步驟
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與結(jié)論
(1)用4支試管,各取少量四種溶液,分別滴加紫色石蕊試劑;
一支試管中溶液由無(wú)色變紅色,則原溶液是                溶液。
(2)另用3支試管,各取少量未確定的三種溶液,分別滴加步驟(1)檢驗(yàn)出的溶液。
一支試管中溶液有氣泡放出,則原溶液是             溶液
(3)另用2支試管,               
                    
一支試管溶液中有白色沉淀析出,則原溶液是         溶液,另一支試管溶液中無(wú)現(xiàn)象,則原溶液是      溶液。
 
乙組同學(xué)經(jīng)討論認(rèn)為,不用紫色石蕊試劑也能鑒別出四種溶液。種自分別做了如下實(shí)驗(yàn):
同學(xué)
實(shí)驗(yàn)操作
實(shí)現(xiàn)現(xiàn)象
結(jié) 論
小紅
用3支試管,各取少量三種溶液,分別滴加另一種溶液。
一支試管溶液中有氣泡放出,其余兩支試管溶液中無(wú)現(xiàn)象。
所滴加的溶液是稀鹽酸。
小勇
一支試管溶液中有白色沉淀析出,其余兩支試管溶液中無(wú)現(xiàn)象。
所滴加的溶液是Na2CO3溶液。
小新
三支試管溶液中都無(wú)現(xiàn)象。
所滴加的溶液是NaOH溶液
 
乙組三位同學(xué)經(jīng)過(guò)交流后發(fā)現(xiàn)本組         同學(xué)的結(jié)論是錯(cuò)誤的,所滴加的溶液應(yīng)是            溶液,由此鑒別出了四種溶液。
【反應(yīng)與體會(huì)】①物質(zhì)的鑒別有多種方法;②鑒別物質(zhì)的關(guān)鍵是利用物質(zhì)的特征性質(zhì)等

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

(10蕪湖15).(7分)某化學(xué)小組的同學(xué)將一枚潔凈的鐵釘放入食鹽水中(如圖,裝置氣密性良好)。一段時(shí)間后,進(jìn)行觀察。請(qǐng)你一起參與分析,并完成后續(xù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。

〔觀察現(xiàn)象〕①裝置中右側(cè)導(dǎo)管的液面升高。
②鐵釘生銹,試管底部有黑色固體物質(zhì)。
〔提出問(wèn)題〕導(dǎo)管中液面為何升高?黑色固體物質(zhì)又是什么?
〔理論分析〕小組同學(xué)根據(jù)已學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)分析得知,液面上升的原因是             
                                                              。
〔猜想與假設(shè)〕小組中的小明同學(xué)猜測(cè)該黑色固體可能含有:①Fe、②Fe3O4、③FeCl3、
④C四種物質(zhì)
〔分析與驗(yàn)證〕小組同學(xué)根據(jù)小明的四種猜測(cè)做了以下分析:
(1)小紅同學(xué)認(rèn)為不可能含有氯化鐵,該結(jié)論也得到小組同學(xué)的認(rèn)可,理由是       。
(2)小強(qiáng)同學(xué)認(rèn)為一定含有碳,該結(jié)論也得到了小組同學(xué)的認(rèn)可,理由是             。
(3)小組同學(xué)不能確定是否含有鐵,請(qǐng)你幫他們?cè)O(shè)計(jì)方案進(jìn)行確認(rèn):
實(shí)驗(yàn)步驟
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
實(shí)驗(yàn)結(jié)論
你選用的試劑是:
                   
 
 
 
〔知識(shí)鏈接〕相信你一定在家中做過(guò)鐵釘分別在水以及食鹽水中生銹的實(shí)驗(yàn),你的結(jié)論之一是鐵釘在                        (填“水”或“食鹽水”)中生銹快。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:填空題

某化學(xué)興趣小組有一次活動(dòng)的內(nèi)容是:對(duì)一包干燥的紅色粉末組成進(jìn)行探究。請(qǐng)你參與并回答有關(guān)問(wèn)題。
【教師提醒】它由Cu 、Fe2O3兩種固體中的一種或兩種組成。
【提出猜想】紅色粉末可能的組成有:
①只有Cu      ②只有Fe2O3       ③是Cu 、Fe2O3的混合物  
【資料獲悉】(1)Fe2O3 +6HCl=2FeCl3+3H2O  
(2)Cu在FeCl3溶液中發(fā)生反應(yīng):2FeCl3+Cu=2FeCl2+CuCl2
【實(shí)驗(yàn)探究】
(1)甲同學(xué)取適量紅色粉末裝入試管中,滴加足量稀鹽酸,振蕩后觀察,發(fā)現(xiàn)固體全部溶解,溶液變色。則猜想   ▲  (填序號(hào))不正確。

(2)乙同學(xué)為進(jìn)一步確定紅色粉末的組成,稱取該粉末5.0g裝入硬質(zhì)玻璃管中,按右圖在
通風(fēng)櫥中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。開(kāi)始時(shí)緩緩?fù)ㄈ隒O氣體,過(guò)一段時(shí)間后再加熱使其充分反應(yīng)。待反應(yīng)
完全后,停止加熱,仍繼續(xù)通CO氣體直至玻璃管冷卻。反應(yīng)前后稱量相關(guān)裝置和物質(zhì)的總
質(zhì)量,其數(shù)據(jù)如下表:
   
反應(yīng)前
反應(yīng)后
方法1
玻璃管和紅色粉末的總質(zhì)量為37.3 g
玻璃管和固體物質(zhì)的總質(zhì)量為36.1 g
方法2
洗氣瓶和所盛溶液的總質(zhì)量為180.0 g
洗氣瓶和瓶中物質(zhì)的總質(zhì)量為183.1 g
 
【交流討論】
(1)在裝置A中先通CO氣體的作用是        ▲     。
(2)應(yīng)該選擇方法  ▲ (填“1”或“2”)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)計(jì)算來(lái)確定紅色粉末的組成。最終計(jì)算結(jié)果表明:該紅色粉末的組成是猜想中的第  ▲ 組(填序號(hào))。
(3)寫(xiě)出A裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式         ▲        ;實(shí)驗(yàn)中觀察到A裝置中的現(xiàn)象為     ▲   。
【反思評(píng)價(jià)】丙同學(xué)指出:從環(huán)保角度,上圖裝置有嚴(yán)重不足之處。你認(rèn)為應(yīng)該如何改進(jìn)?   ▲   

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

(2011浙江臺(tái)州,32題)小明和同學(xué)用稀硫酸與鋅制取氫氣時(shí),發(fā)現(xiàn)添加少量硫酸銅溶液能加快反應(yīng)。硫酸銅溶液是稀硫酸和鋅反應(yīng)的催化劑嗎?硫酸銅溶液量的多少會(huì)影響反應(yīng)速率嗎?
(1)他們先進(jìn)行如圖實(shí)驗(yàn),觀察到試管B中產(chǎn)生氣泡速度快得多,并有暗紅色固體生成。A實(shí)驗(yàn)的作用是      ;他們認(rèn)為CuSO4溶液不是催化劑,所依據(jù)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是    。
(2)在6支試管中分別加入2顆大小形狀都相同的鋅粒,倒入等質(zhì)量、等質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀硫酸;按下表所示條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并測(cè)量收集50毫升氫氣所用的時(shí)間。記錄如下:
試管
A
B
C
D
E
F
CuSO4溶液/毫升
0
0.5
1
1.5
2
4
水/毫升
4
3.5
3
V1
V2
0
收集H2所用的時(shí)間/秒
348
246
190
165
230
360
 
①試管D中加入誰(shuí)的體積V1=       毫升;

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

(2011年山東臨沂,18題)幾位同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室做木炭還原氧化銅的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)完畢后,他們發(fā)現(xiàn)試管內(nèi)仍有黑色固體物質(zhì)存在。該試管中的黑色固體物質(zhì)是什么?
【提出猜想】
小玉同學(xué):木炭。
小蘭同學(xué):氧化銅。
小華同學(xué):木炭和氧化銅。
【查閱資料】
木炭、銅都不與稀硫酸反應(yīng);Na2O、MgO、CuO、Fe2O3等金屬氧化物能與稀硫酸反應(yīng)生成鹽和水。
【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】
方案一:向盛有黑色固體的試管中加入足量的稀硫酸,充分振蕩,靜置后觀察現(xiàn)象。
方案二:取少量該黑色固體在空氣中灼燒,觀察現(xiàn)象。
他們對(duì)“方案一”進(jìn)行了分析討論,達(dá)成了共識(shí):若試管內(nèi)溶液無(wú)色、還有黑色固體存在,證明          同學(xué)的猜想正確。若試管中溶液呈藍(lán)色、無(wú)黑色固體,證明           同學(xué)的猜想正確。若出現(xiàn)的現(xiàn)象是                              ,證明小華同學(xué)的猜想是正確的,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為                              。
他們按照“方案二”進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)操作,記錄如下:
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
實(shí)驗(yàn)結(jié)論
黑色固體紅熱并逐漸減少,最后消失
該黑色固體是           。   
反應(yīng)的化學(xué)方程式是                                        
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:單選題

(2011年四川內(nèi)江,13題)小紅同學(xué)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課上建議,用碘水可將淀粉溶液與食鹽溶液區(qū)別開(kāi)來(lái),這個(gè)環(huán)節(jié)屬于科學(xué)探究中的
A.提出假設(shè)B.交流評(píng)價(jià)C.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)D.作出結(jié)論

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

(2011年湖北宜昌,24題)通過(guò)一年的化學(xué)學(xué)習(xí),我們知道了常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制取方法和相關(guān)性質(zhì),我能根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題:
(1)24-1是實(shí)驗(yàn)室制取氣體時(shí)常用的裝置:

①實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液與二氧化錳制取氧氣的化學(xué)方程式為_(kāi)_______,所選用的發(fā)生裝置是________(填序號(hào)),用E裝置收集氧氣,判斷氧氣已收集滿的現(xiàn)象是________。
②實(shí)驗(yàn)室常用加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物來(lái)制取氨氣,為了制取并收集到干燥的氨氣,我選用的裝置組合是________(填序號(hào))。
(2)使用氫氣時(shí),要特別注意安全。圖24-2是檢驗(yàn)氫氣純度的實(shí)驗(yàn),據(jù)此我能得出氫氣的相關(guān)性質(zhì)有________、________。

(3)如圖24-3所示,做硫在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí),盛硫的燃燒匙應(yīng)從瓶口向下緩慢插入,原因是________,實(shí)驗(yàn)中觀察到________火焰。瓶中裝水的作用是吸收有毒的二氧化硫,如果將水換成一種溶液效果更好,體現(xiàn)該溶液作用的化學(xué)方程式為_(kāi)_______。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:問(wèn)答題

(2011年四川瀘州,47題)在如圖的裝置中,當(dāng)兩種溶液發(fā)生反應(yīng)后,天平不在保持平衡,指針向右偏轉(zhuǎn)。天平不平衡的原因是                                    
         ,反應(yīng)的化學(xué)方程式為                                      。若反應(yīng)物不變,要使天平在反應(yīng)后仍然保持平衡,你認(rèn)為對(duì)裝置的改進(jìn)措施是                  
                             。

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同步練習(xí)冊(cè)答案