分析 (1)依據(jù)該反應(yīng)的反應(yīng)物生成物以及條件書(shū)寫(xiě)即可;根據(jù)磷的燃燒消耗氧氣導(dǎo)致裝置中的氣體減小分析解答即可;
(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象判斷該實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛘f(shuō)明的問(wèn)題;
(4)根據(jù)實(shí)驗(yàn)中容易出現(xiàn)的情況以及導(dǎo)致的誤差分析解答即可;
(5)依據(jù)鎂的性質(zhì)以及該實(shí)驗(yàn)的原理分析解答即可;
解答 解:(1)①紅磷燃燒的方程式為紅磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷;②該裝置中磷的燃燒會(huì)消掉空氣中的氧氣,從而導(dǎo)致容器內(nèi)壓強(qiáng)會(huì)變。
(3)①根據(jù)待紅磷熄滅并冷卻后,集氣瓶中的氧氣被消耗打開(kāi)彈簧夾,發(fā)現(xiàn)水被吸入集氣瓶中,進(jìn)入集氣瓶中水的體積約為集氣瓶總?cè)莘e的$\frac{1}{5}$.可以說(shuō)明空氣中氧氣約占空氣總體積的$\frac{1}{5}$;
②該實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃C明氧氣能夠支持燃燒,反應(yīng)后的剩余氣體主要是氮?dú),由于紅磷不能繼續(xù)燃燒所以可以體現(xiàn)氮?dú)獠蝗紵膊恢С秩紵男再|(zhì);
(4)①實(shí)驗(yàn)完畢,若進(jìn)入集氣瓶中水的體積不到總?cè)莘e的$\frac{1}{5}$,導(dǎo)致這一結(jié)果的原因可能是裝置漏氣或紅磷量不足等原因;
②改進(jìn)后的裝置直接通過(guò)聚太陽(yáng)光而引燃磷,避免了再次打開(kāi)瓶塞而保持裝置始終密封,減少了操作中人為因素所造成的偏差,可得到更準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
(5)該實(shí)驗(yàn)中不能用鎂代替紅磷測(cè)定空氣中氧氣的含量;其原因是鎂除去能和氧氣反應(yīng)外還能和氮?dú)夥磻?yīng),這樣會(huì)導(dǎo)致水面上升超過(guò)$\frac{1}{5}$,不能確定氧氣的含量;
故答案為:(1)①紅磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷;②氧氣;變。
(3)$\frac{1}{5}$;
②助燃;氮?dú)獠蝗紵;不支持燃燒的性質(zhì);
(4)①裝置漏氣;紅磷的量不足等;②裝置始終密閉,空氣沒(méi)有逸出,實(shí)驗(yàn)結(jié)果準(zhǔn)確;
(5)不能;鎂除了能和氧氣反應(yīng)外還能和氮?dú)夥磻?yīng),這樣會(huì)導(dǎo)致水面上升超過(guò)$\frac{1}{5}$,不能確定氧氣的含量.
點(diǎn)評(píng) 本考點(diǎn)是測(cè)定氧氣在空氣中的體積分?jǐn)?shù),實(shí)驗(yàn)中要注意裝置的嚴(yán)密性、所用藥品的量、生成物的狀態(tài)、氧氣不足$\frac{1}{5}$的誤差分析、對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析等,培養(yǎng)了學(xué)生的分析推理能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ③④ | B. | ②③ | C. | ①④ | D. | ①② |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 白磷始終不燃燒 | B. | 小氣球變癟 | ||
C. | U型管內(nèi)液面左高右低 | D. | 驗(yàn)證Fe、Cu、Ag的金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 加熱膽礬固體 | B. | 稀釋濃硫酸 | ||
C. | 檢查裝置的氣密性 | D. | 滴加液體試劑 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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