【題目】某學習小組的同學對過氧化氫分解進行探究。

Ⅰ、（探究一）影響過氧化氫分解快慢的因素

分別取5mL過氧化氫溶液進行實驗，測定產(chǎn)生4mL氧氣所需時間，實驗結果記錄如下：

實驗序號

過氧化氫溶液的濃度%

溫度℃

二氧化錳粉末用量/g

反應時間

①

30

35

0

t1

②

30

55

0

t2

③

5

20

0.1

3s

④

15

20

0.1

1s

（1）對比①②可知，其他條件相同時，溫度越高，過氧化氫分解越快，則t1________t2（填“＞”、“=”或“＜”）

（2）能說明過氧化氫分解快慢與過氧化氫溶液的濃度有關的兩個實驗是________（填實驗序號），并且得出的結論是_____________。

交流探討：二氧化錳屬于金屬氧化物，其它金屬氧化物能否起到類似二氧化錳的催化作用？

Ⅱ、（探究二）探究氧化鐵是否對過氧化氫分解起催化作用

操作步驟

實驗情況記錄

結論

①

A試管上方帶火星的木條未復燃

B中出現(xiàn)氣泡快，帶火星的木條復燃

氧化鐵________（填“不影響”、“減慢”或“加快”）過氧化氫分解

②

將B試管中的混合物過濾，把濾渣烘干、稱量。

固體質(zhì)量為________ g

氧化鐵質(zhì)量不變

③

C試管上方帶火星的木條________，

D中溶液變成黃色

氧化鐵可作過氧化氫分解的催化劑

【答案】> ③④ 在其它條件相同情況下，過氧化氫溶液濃度越大，過氧化氫分解越快 加快 0.2 復燃

【解析】

Ⅰ．（1）對比①②可知，其他條件均相同，②實驗溫度較高，過氧化氫分解較快，因此t2所需時間較短；
（2）③④兩組實驗唯一的不同是過氧化氫溶液濃度，因此能得出過氧化氫分解快慢與濃度有關；能得出的合理結論是：其他條件相同時，H2O2溶液的濃度數(shù)越大，過氧化氫分解越快；

Ⅱ．①AB兩組實驗唯一區(qū)別是B組實驗加了氧化鐵，結果A試管上方帶火星的木條未復燃，B中出現(xiàn)氣泡快帶火星的木條復燃，由此能得出Fe2O3加快過氧化氫分解；
②由于實驗得出的結論是Fe2O3質(zhì)量不變，還是0.2g；
③因為Fe2O3可作過氧化氫分解的催化劑，所以其化學性質(zhì)未變，仍可以使帶火星木條復燃。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下列裝置圖回答問題。

（1）標號儀器①的名稱是______

（2）實驗室用一定質(zhì)量的高錳酸鉀制取氧氣，通過排水量測定所收集到的氧氣。

①寫出該反應的文字表達式___________，其反應的基本類型是________。

②若各裝置的連接順序是：a→b→c→d，F裝置內(nèi)導管（“b”或“c”）該怎樣延伸？請畫出_____

③根據(jù)高錳酸鉀的質(zhì)量算出的氧氣體積為理論值。如果實際測得氧氣的體積大于理論值（水的體積測量準確），你認為原因是______。用E裝置收集某種氣體時，如何判斷氣體已收集滿：______。

（3）若用過氧化氫制取氧氣，可以選擇E為收集裝置的理由是__________，與高錳酸鉀（或氯酸鉀和二氧化錳的混合物）制取氧氣相比，用過氧化氫制取氧氣的優(yōu)點是_________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學是一門以實驗為基礎的科學，化學所取得的豐碩成果，是與實驗的重要作用分不開的。結合下圖回答問題。

（1）寫出指定儀器的名稱：①_______________；②_________________。

（2）下面四種途徑都可以得到氧氣：

寫出實驗室中通過乙制取氧氣的文字表達式____________。化學實驗的綠色化就是以綠色化學的理念和原則來指導實驗工作，從實驗原料和反應過程的綠色化考慮，你認為在中學化學實驗中，甲、乙、丙三種制取氧氣的途徑中，_________（填“甲”“乙”或“丙”）途徑更體現(xiàn)化學實驗的綠色化追求。

（3）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是__________（填字母代號）。用排水法收集氧氣完畢后，停止加熱時的操作順序是________________，然后________________，以防止水倒吸入熱的試管中，造成試管破裂。

（4）氨氣是無色有刻激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水，溶于水形成的溶液是氨水。實驗室用加熱氯化銨和消石灰的固體混合物制取氨氣。則實驗室制取氨氣選用的發(fā)生裝置是_____________，收集裝置是________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖所示為實驗室中常見氣體的制備、干燥、收集和性質(zhì)實驗的部分儀器（組裝實驗裝置時，可重復選擇儀器）。某校兩個化學興趣小組的同學欲 用它們完成如下探究實驗。

（1）第一組的同學以石灰石和稀鹽酸為原料，制取并收集一瓶干燥、純凈的二 氧化碳氣體，進行二氧化碳的性質(zhì)實驗。（鹽酸有揮發(fā)性）

①實驗室制取氣體時，組裝好儀器后，應先___________ 再添加藥品。

②所選儀器的連接順序為___________ （填寫儀器序號字母）。

③生成二氧化碳時，所發(fā)生反應的化學方程式為：____________。

④若將少量 CO2 氣體通入盛有大量澄清 Ca（OH）2 溶液的大燒杯中，燒杯中溶液的質(zhì)量與之前相比會_______ （填“變大”、“變小”或“不變”）。

④滅火是二氧化碳的重要用途之一，二氧化碳能夠撲滅木材著火的根本原因是下 列的___________（填寫序號 A、B、C．D 之一）。

A 二氧化碳密度比空氣大 B 二氧化碳降低了可燃物的著火點

C 二氧化碳能與水反應 D 二氧化碳既不能燃燒，也不支持燃燒

（2）第二組的同學欲用混有少量二氧化碳的一氧化碳氣體，測定某赤鐵礦石中 氧化鐵的純度（已知雜質(zhì)不揮發(fā)也不發(fā)生反應）。所選儀器的連接順序為：混合 氣體→E→D。

①儀器 D 中看到的現(xiàn)象是__________。

②儀器 E 中發(fā)生反應的化學方程式為___________。

③若通過測量反應前、后 D 裝置的質(zhì)量變化，來計算赤鐵礦石中氧化鐵的純度。 則計算出樣品純度的結果將___________（填“ 偏大” 偏小” 或“ 不影響” ）。原因 是___________。

④已知裝置 E 中赤鐵礦石樣品的質(zhì)量為 10g，若充分反應后，E裝置中剩余固體 質(zhì)量為 8g，則該赤鐵礦石中氧化鐵的純度為____________ （計算結果精確到 0.1%）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】空氣是寶貴的自然資源，如圖是以空氣等為原料生產(chǎn)尿素[CO（NH2）2]的流程。請按要求回答相關問題：

（1）X是空氣中含量最多的氣體，該氣體為_____（填名稱）；

（2）圖中分離空氣的過程屬于_____變化（選填“物理”或“化學”）；

（3）空氣中含有的少量稀有氣體的化學性質(zhì)_____（選填“活潑”或“穩(wěn)定”）；

（4）甲烷（CH4）燃燒會生成水和二氧化碳，寫出該反應的文字或符號表達式_____；

（5）合成尿素的反應_____（選填“屬于”或“不屬于”）化合反應。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】關于下列符號或圖示的說法正確的是( )

① ② ③ ④ ⑤ ⑥

A.①表示兩個氧原子

B.由⑥可知鉻的相對原子質(zhì)量為52.00g

C.②和④均表示陽離子

D.③和⑤表示的元素在形成化合物時通常顯-1價

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】請回答：如圖是元素周期表中的一部分，請回答下列問題.

第一周期

第二周期

①

第三周期

②

（1）表中，①所示元素的名稱是_______，②所示元素組成的單質(zhì)的化學式_______；

（2）與Ne的核外電子排布相同，則X的元素符號為_______，它處在元素周期表中第_______周期，它與氧元素組成的化合物的化學式為_______.

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下圖所示的實驗裝置回答問題

（1）儀器①的名稱是___________。

（2）實驗室藥品為高錳酸鉀制取氧氣的化學方程式為_________。制取氧氣可以選用裝置_______，裝置A試管口放一團棉花的作用是____________。

（3）若用裝置B收集氧氣驗證氧氣收集滿的方法是，將帶火星的木條放在________木條重新燃燒，證明氧氣收集己滿。

（4）用排水法收集氧氣，該實驗結束時應先將_______，然后再________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】過氧化氫溶液在二氧化錳作催化劑的條件下能迅速分解，分液漏斗可以通過調(diào)節(jié)活塞控制液體的滴加速度，請根據(jù)如圖回答問題：

（1）分液漏斗中應放入的物質(zhì)是________，錐形瓶中應放入的物質(zhì)是__________．

（2）寫出用該方法制取氧氣的化學反應文字表達式________．該反應是______ 反應．要收集一瓶純凈的氧氣，應選擇裝置__________（填字母）

（3）某同學觀察到錐形瓶內(nèi)有大量氣泡時，開始用B裝置收集氧氣，過一段時間后用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中和瓶底，都未見木條復燃．其原因是________________．

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