【題目】根據(jù)下列裝置圖回答問題。
(1)標號儀器①的名稱是______
(2)實驗室用一定質量的高錳酸鉀制取氧氣,通過排水量測定所收集到的氧氣。
①寫出該反應的文字表達式___________,其反應的基本類型是________。
②若各裝置的連接順序是:a→b→c→d,F裝置內導管(“b”或“c”)該怎樣延伸?請畫出_____
③根據(jù)高錳酸鉀的質量算出的氧氣體積為理論值。如果實際測得氧氣的體積大于理論值(水的體積測量準確),你認為原因是______。用E裝置收集某種氣體時,如何判斷氣體已收集滿:______。
(3)若用過氧化氫制取氧氣,可以選擇E為收集裝置的理由是__________,與高錳酸鉀(或氯酸鉀和二氧化錳的混合物)制取氧氣相比,用過氧化氫制取氧氣的優(yōu)點是_________。
【答案】長頸漏斗 高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣 分解反應 未冷卻到室溫就讀數(shù) 集氣瓶中水排完,若氣泡從瓶口外冒出,說明收集滿了 氧氣不易溶于水 不需要加熱,操作方便、安全
【解析】
解:(1)據(jù)圖可知儀器①的名稱是長頸漏斗;
(2)①高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,反應的文字表達式為:高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣,此反應屬于分解反應;
②若各裝置的連接順序是:a→b→c→d,F裝置內導管,c管延長,有利于排水,所以如圖:;
③高錳酸鉀的質量算出的氧氣體積為理論值.如果實際測得氧氣的體積大于理論值(水的體積測量準確),原因是:未冷卻到室溫就讀數(shù),氣體受熱膨脹影響測量;用排水法收集氣體時,集氣瓶中水排完,若氣泡從瓶口外冒出,說明收集滿了;
(3)實驗室用分解過氧化氫來制取氧氣時,用排水法收集是因為氧氣不易溶于水;與高錳酸鉀(或氯酸鉀和二氧化錳的混合物)制取氧氣相比,用過氧化氫制取氧氣的優(yōu)點是:不需要加熱,操作方便、安全。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖是A、B、C三種物質的溶解度曲線,據(jù)圖回答:
(1)_____℃時, A和B兩種物質的溶解度相同;
(2)三種物質中,通過升溫的方法能將接近飽和的溶液變?yōu)轱柡腿芤旱氖?/span>_______。
(3)t3℃時,將A、B、C三種物質的飽和溶液各100g,分別蒸發(fā)5g水,析出晶體最多的是_______。
(4)將t1℃時,將A、B、C三種物質的飽和溶液升溫至t3℃(其他條件不變),溶質質量分數(shù)保持不變的是_______。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學源于生活,化學改變生活。請利用你所學的化學知識回答下列問題:
(1)食品包裝中充入氮氣可防腐,主要是因為________________;
(2)濕衣服在陽光下比在陰涼處干得快,其微觀解釋是________________;
(3)使用硬水會給生活和生產帶來許多麻煩,我們通常用________________來檢驗硬水和軟水,如果出現(xiàn)___________的現(xiàn)象,則說明所檢驗的是硬水;
(4)俗稱“食鹽”,是家庭中常用的調味品,氯化鈉是由________構成的。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某小組同學設計并進行實驗,探究影響過氧化氫分解速率的因素。
(猜想與假設)影響過氧化氫分解速率的因素可能有溫度、溶液的濃度、催化劑種類。
(實驗記錄)同學們進行6組實驗,實驗記錄如下:
實驗序號 | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ⑥ |
過氧化氫溶液的濃度(%) | 30 | 30 | 15 | 30 | 30 | 30 |
過氧化氫溶液的體積(mL) | 6 | x | 6 | 6 | 6 | 6 |
水槽中水的溫度 | 20 | 90 | 70 | 70 | 20 | 20 |
錐形瓶中的物質 | 0.5g NaCl | 0.5g FeCl3 | ||||
60分內產生氧氣(mL) | 0.0 | 41.0 | 4.5 | 12.1 | 2.0 | 650.0 |
(解釋與結論)
(1)實驗②中應加入過氧化氫溶液的體積x是________mL。
(2)實驗①~⑥通過測定相同時間內產生氧氣的體積來比較過氧化氫的分解速率,還可以通過測定__________來比較過氧化氫的分解速率。
(3)得出“過氧化氫溶液的濃度越大分解速率越大”結論所依據(jù)的實驗是__________(填序號)。
(4)通過實驗①、②、④可得出的結論是_______________。
(反思與評價)
(5)同學們認為實驗室制氧氣,應選擇實驗⑥而不選實驗②的理由是____________、____________(答兩點)。
(6)你認為影響過氧化氫溶液分解速率的因素還有哪些?請設計實驗驗證你的猜想
(猜想假設)___________________。
(實驗操作)___________________。
(實驗結論)___________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下面是測量空氣中氧氣體積含量的實驗:
Ⅰ.實驗小組按A裝置進行實驗,寫出該反應的文字表達式__________________。在整個實驗過程中,可觀察到氣球的變化______________;實驗結束后,發(fā)現(xiàn)進入集氣瓶中水的體積小于總體積的1/5,你認為導致這一結果的原因可能是_________________(任寫一種)。
Ⅱ.實驗A測得結果不夠準確,實驗小組進行反思。該小組通過查閱資料,選定白磷在如圖B所示裝置中測量空氣中氧氣體積分數(shù)并取得成功,實驗前,檢查該裝置氣密性的方法是__________________。
(查閱資料)白磷著火燃燒的溫度為40℃。
(提出問題)氧氣體積約占空氣總體積的多少?
(實驗準備)錐形瓶內空氣體積為230mL,注射器中水的體積為50mL,該裝置氣密性良好。
(實驗探究)裝入藥品,按圖所示連接好儀器,夾緊彈簧夾。先將錐形瓶底部放入熱水中,白磷很快被引燃,然后將錐形瓶從熱水中取出。
(現(xiàn)象分析)
(1)將錐形瓶底部放入熱水中,目的是_________________________。
(2)待白磷熄滅、錐形瓶冷卻到室溫后,打開彈簧夾,還可觀察到的現(xiàn)象如下:
①注射器中的水自動噴射出來,導致這個現(xiàn)象發(fā)生的原因是:___________________。
②當注射器中的水還剩約_______mL時停止下流。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】水是生命之源,按要求回答下列問題:
(1)自來水廠凈水過程的主要操作流程如圖:
①試劑A是________(填名稱)。在實驗室進行操作X時用到的實驗用品有鐵架臺、燒杯、玻璃棒和________。
② 明礬是常用的絮凝劑,在凈水過程中的作用是________。
③《生活飲用水衛(wèi)生標準》中,水的總硬度(以CaCO3計)不超過450mg/L。若以Ca2+計,水的總硬度不超過________mg/L。長期飲用硬水易得結石病,生活中采用________的方法來降低水的硬度。
④氯氣(Cl2)是水的凈化中常用的一種消毒劑,它溶于水時部分跟水反應生成鹽酸(HCl)和次氯酸(HClO),寫出該反應的化學方程式___________。
(2)人們通過對水的生成和分解實驗的研究,才最終認識了認識水的組成。
①拉瓦錫將水蒸氣通過紅熱的槍管得到了“易燃空氣”,通過分析和歸納,他得出結論:水不是一種元素,而是“易燃空氣”和氧的化合物。請寫出“易燃空氣”燃燒的化學方程式__________。
②在電解水實驗中,與電源正極相連的玻璃管內氣體的檢驗方法是___________;從微觀角度看, 電解水實驗可以得出的結論是__________(填一點即可)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】城市居民生活所需凈水,主要靠自來水廠供給。自來水的生產過程如圖所示。
(1)下列屬于自來水生產使用的凈水方法是________(填序號)。
A沉淀 B過濾 C煮沸 D蒸餾
(2)自來水生產可用氯氣進行殺菌消毒.請將氮氣與水反應的化學方程式補充完整:________。
(3)生活中檢驗軟水、硬水可以用________,用________的方法降低水的硬度。
(4)保護水環(huán)境,節(jié)約用水是每個公民應盡的責任和義務.你認為下列做法與之不相符的是________。
A使用無磷洗滌劑
B關閉建在河邊或湖邊的所有化工廠
C向農民宣傳科學知識,讓他們禁止使用農藥、化肥
D生活污水放入池塘里靜置后再排入江河中
E洗菜、洗衣、淘米的水用來澆花、拖地、沖廁所
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學是一門以實驗為基礎的科學,化學所取得的豐碩成果,是與實驗的重要作用分不開的。結合下列實驗裝置圖回答問題:
(1)寫出指定儀器的名稱:①___________②___________。
(2)化學實驗的綠色化就是以綠色化學的理念和原則來指導實驗工作。下面四種途徑都可以得到氧氣。從實現(xiàn)原料和反應過程的綠色化考慮,你認為在中學化學實驗室中,甲、乙、丙三種制取氧氣的途徑中,_________(填“甲”或“乙”或“丙”)途徑更體現(xiàn)化學實驗的綠色化追求。
(3)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時,可選用的發(fā)生裝置是___________(填字母代號)。用排水收集氧氣完畢后,停止加熱時的操作順序是先__________,然后________,以防止水倒吸進入熱的試管中,造成試管破裂。實驗時在試管口放一團棉花,以防止______________________。
(4)實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣。常溫下NH3是一種無色、有剌激性氣味的氣體,密度比空氣小。NH3極易溶于水,其水溶液呈堿性,F(xiàn)選擇合適的裝置來制取并收集NH3,應該選擇的發(fā)生裝置是___________收集裝置是_______________。我認為選擇氣體收集方法,從氣體性質的角度需要考慮的因素是:_________________。
(5)在醫(yī)院里給病人輸氧時,在氧氣鋼瓶和病人吸氧器之間連接一個類似如圖所示的裝置,在裝置中盛放大約半瓶蒸餾水,導氣管________________(填“a”或“b”)端連接在供氧氣的鋼瓶上,該裝置的作用有_______________(填寫一條)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某學習小組的同學對過氧化氫分解進行探究。
Ⅰ、(探究一)影響過氧化氫分解快慢的因素
分別取5mL過氧化氫溶液進行實驗,測定產生4mL氧氣所需時間,實驗結果記錄如下:
實驗序號 | 過氧化氫溶液的濃度% | 溫度℃ | 二氧化錳粉末用量/g | 反應時間 |
① | 30 | 35 | 0 | t1 |
② | 30 | 55 | 0 | t2 |
③ | 5 | 20 | 0.1 | 3s |
④ | 15 | 20 | 0.1 | 1s |
(1)對比①②可知,其他條件相同時,溫度越高,過氧化氫分解越快,則t1________t2(填“>”、“=”或“<”)
(2)能說明過氧化氫分解快慢與過氧化氫溶液的濃度有關的兩個實驗是________(填實驗序號),并且得出的結論是_____________。
交流探討:二氧化錳屬于金屬氧化物,其它金屬氧化物能否起到類似二氧化錳的催化作用?
Ⅱ、(探究二)探究氧化鐵是否對過氧化氫分解起催化作用
操作步驟 | 實驗情況記錄 | 結論 | |
① | A試管上方帶火星的木條未復燃 B | 氧化鐵________(填“不影響”、“減慢”或“加快”)過氧化氫分解 | |
② | 將B試管中的混合物過濾,把濾渣烘干、稱量。 | 固體質量為________ g | 氧化鐵質量不變 |
③ | C試管上方帶火星的木條________, D中溶液變成黃色 | 氧化鐵可作過氧化氫分解的催化劑 |
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