(2005?東城區(qū)二模)右圖是收集干燥某氣體并對(duì)它吸收處理的正確裝置,根據(jù)實(shí)驗(yàn)裝置請(qǐng)你推測(cè)該氣體的兩條性質(zhì)(干燥管中固體干燥劑的主要成分是NaOH和CaO).
【答案】分析:本題考查氣體的收集、吸收與氣體性質(zhì)間的關(guān)系.排空氣收集氣體時(shí),密度大于空氣的氣體采取向上排氣法收集,密度小于空氣則向下排氣法收集;吸收處理氣體,一般是把氣體通入水中或能與之反應(yīng)的溶液中,對(duì)于極易溶于水的氣體,在吸收處理時(shí)要防止水倒吸,需要特殊裝置.
解答:解:題圖中的收集氣體方法:氣體從位于集氣瓶口的導(dǎo)管進(jìn)入,瓶中的空氣則是從位于瓶底部的導(dǎo)管被排出,這種收集氣體的方法也就屬于向下排氣法,說(shuō)明該氣體密度小于空氣;題圖中采取使用漏斗倒扣在水面處吸收處理氣體,這一特別的裝置就是為防止水倒吸:極易于水的氣體遇水大量溶解,部分水進(jìn)入漏斗而使燒杯里水面下降,漏斗與水面脫離,吸入漏斗的水受重力落回?zé)褂么祟愌b置吸收處理的氣體極易溶于水.
故答:氣體密度小于空氣、極易溶于水.
點(diǎn)評(píng):排氣法收集氣體時(shí),導(dǎo)管要伸到集氣瓶底部,就是為了把瓶?jī)?nèi)空氣全部排出.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2005?東城區(qū)二模)如圖是表示氣體微粒的示意圖,用“●”和“○”分別表示不同的原子,其中表示化合物的是( 。

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(2005?東城區(qū)二模)水通常是可用來(lái)滅火的,但有時(shí)水卻是可引火的.將少量超氧化鉀(KO2)粉末用棉花包裹沒(méi)有任何變化(已知棉花和超氧化鉀不反應(yīng)).但如果將少量水滴到包有超氧化鉀粉末的棉花上,則棉花迅速發(fā)生劇烈的燃燒(比在空氣中燃燒還劇烈).
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)從這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象作出對(duì)該反應(yīng)結(jié)果的推理是:
有氧氣生成
有氧氣生成
;②
放出大量的熱
放出大量的熱

(2)某探究小組擬用如下圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),以證明上述推理.
用以證明推理①的實(shí)驗(yàn)方法是
反應(yīng)發(fā)生時(shí),用帶火星的木條放在導(dǎo)管P的出口處,觀察木條是否復(fù)燃
反應(yīng)發(fā)生時(shí),用帶火星的木條放在導(dǎo)管P的出口處,觀察木條是否復(fù)燃

用以證明推理②的實(shí)驗(yàn)方法是
將連接在錐形瓶上的導(dǎo)管Q插入水中,反應(yīng)時(shí)觀察導(dǎo)管口是否有氣泡產(chǎn)生
將連接在錐形瓶上的導(dǎo)管Q插入水中,反應(yīng)時(shí)觀察導(dǎo)管口是否有氣泡產(chǎn)生

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(2005?東城區(qū)二模)下列有關(guān)氫氣、一氧化碳、甲烷等三種氣體的敘述中,正確的是( 。

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(2005?東城區(qū)二模)下列制取物質(zhì)的設(shè)計(jì)方案中,合理的是( 。

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(2005?東城區(qū)二模)空氣中含有的少量臭氧(O3)可以起到消毒、殺菌作用,但臭氧過(guò)量對(duì)人體有害.我國(guó)的環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)對(duì)空氣中臭氧的最高濃度(單位體積的空氣中所含臭氧的質(zhì)量)限值如下表所示:
濃度限值(mg/m3
一級(jí)標(biāo)準(zhǔn)0.12 二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)0.16 三級(jí)標(biāo)準(zhǔn)0.20
為測(cè)定某地空氣中臭氧的含量,將50m3的空氣通過(guò)足量的KI溶液,使臭氧完全反應(yīng)(反應(yīng)生成氫氧化鉀、氧氣和碘單質(zhì)),生成碘單質(zhì)(I2)50.80mg.
(1)O3與KI溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式是:
O3+2KI+H2O═2KOH+I2+O2
O3+2KI+H2O═2KOH+I2+O2

(2)通過(guò)計(jì)算確定該地空氣中臭氧的濃度級(jí)別.

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