7.化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)蠟燭(主要成分是石蠟)及其燃燒進(jìn)行了如下探究.
(1)取一只紅色的短蠟燭,用小刀切下一小塊,把它放入水中,蠟燭一直浮在水面上.據(jù)此請(qǐng)總結(jié)出常溫下蠟燭的兩條物理性質(zhì):紅色固體、不溶于水、密度比水小
(2)點(diǎn)燃蠟燭(圖一),能觀察到發(fā)生化學(xué)變化的現(xiàn)象:發(fā)光、發(fā)熱、燃燒等(寫出一條)
(3)取一小木條,迅速平放火焰中(圖二)約一秒后取出,觀察到木條出現(xiàn)環(huán)形焦斑.據(jù)此推測(cè),蠟燭火焰中外焰溫度最高.
(4)將短玻璃導(dǎo)管插入焰心,用燃燒的木條靠近導(dǎo)管另一端(圖三),發(fā)現(xiàn)導(dǎo)出的氣體可以點(diǎn)燃.請(qǐng)你推測(cè),導(dǎo)管里氣體可能會(huì)是石蠟蒸汽
(5)一只冷而干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方(圖四),觀察燒杯壁上有水珠出現(xiàn);片刻后取下燒杯,迅速向燒杯內(nèi)倒入少量澄清的石灰水,振蕩,觀察到澄清石灰水變渾濁.由此推斷石蠟燃燒后的產(chǎn)物為二氧化碳和水.

分析 (1)根據(jù)題意正確分析現(xiàn)象,從石蠟的物理性質(zhì)進(jìn)行思考;
(2)根據(jù)蠟燭的現(xiàn)象解答;
(3)根據(jù)蠟燭的外焰的溫度最高來解答該題;
(4)根據(jù)蠟燭火焰中的蠟燭蒸氣燃燒而產(chǎn)生的,焰心的物質(zhì)具有可燃性解答;
(5)根據(jù)石蠟燃燒產(chǎn)物是二氧化碳與水,以及水和二氧化碳的檢驗(yàn)方法進(jìn)行解答;

解答 解:
(1)用小刀可以切下蠟燭,說明蠟燭比較軟;蠟燭漂浮于水面,說明蠟燭的密度小于水的密度;
(2)蠟燭燃燒發(fā)光、發(fā)熱;
(3)蠟燭的外焰溫度最高,所以可以觀察到靠近蠟燭外焰處的火柴梗最先碳化;
(4)在玻璃管的另一端點(diǎn)燃,另一端產(chǎn)生火焰,這說明焰心物質(zhì)的狀態(tài)為氣態(tài),焰心物質(zhì)的性質(zhì)具有可燃性;導(dǎo)管里氣體可能會(huì)是石蠟蒸汽;
(5)燒杯內(nèi)壁產(chǎn)生了液體,說明蠟燭燃燒產(chǎn)生了水,而澄清石灰水變渾濁,說明產(chǎn)生了二氧化碳;即蠟燭燃燒生成了二氧化碳和水.
答案:
(1)紅色 固體、不溶于水、密度比水;
(2)發(fā)光、發(fā)熱、燃燒等;
(3)外焰;
(4)石蠟蒸汽;
(5)二氧化碳和水;

點(diǎn)評(píng) 本題主要測(cè)試學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和方法的掌握情況,以及學(xué)生對(duì)石蠟的性質(zhì)的了解,如果學(xué)生了解石蠟的成分,并能正確分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,就能正確解答.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

3.某興趣小組根據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供的儀器和藥品進(jìn)行了氧氣的制備實(shí)驗(yàn).
(1)甲同學(xué)選用如圖所示的裝置制取氧氣.甲同學(xué)應(yīng)選取的試劑是MnO2和H2O2(填化學(xué)符號(hào)),MnO2固體在該反應(yīng)中起催化作用,該反應(yīng)的文字表達(dá)式為過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣.實(shí)驗(yàn)前甲同學(xué)先向儀器A中加入水,然后將導(dǎo)管放入水槽中,并打開儀器A的活塞,觀察導(dǎo)管口是否有連續(xù)的氣泡出現(xiàn).該實(shí)驗(yàn)操作的目的是檢驗(yàn)裝置氣密性.
(2)乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量KMnO4放在大試管中,將溫度控制在250℃加熱制取O2.實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的O2大于理論產(chǎn)量,針對(duì)這一現(xiàn)象,同學(xué)們進(jìn)行了如下探究:
【提出猜想】
猜想Ⅰ:反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2;
猜想Ⅱ:反應(yīng)生成的KMnO4分解放出O2
做出上述猜想的理由是K2MnO4和MnO2中都含有氧元素.
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們分為兩組,分別進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn):
①第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2,在250℃條件下加熱一段時(shí)間,冷卻后測(cè)得MnO2的質(zhì)量不變.則猜想I錯(cuò)誤.
②第二組同學(xué)取KMnO4在250℃條件下加熱,沒有用測(cè)定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論.該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是將帶火星的木條伸入試管,若木條復(fù)燃,則猜想Ⅱ正確.
【拓展延伸】實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),KMnO4受熱只能部分分解,經(jīng)分析可能是生成物K2O對(duì)其分解產(chǎn)生影響.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案驗(yàn)證取等量的錳酸鉀固體于兩支試管中,一支試管中加入氧化鉀,一支試管中不加入氧化鉀.用同樣火焰的酒精燈加熱;用相同規(guī)格的集氣瓶,用排水法分別收集一瓶氣體.通過比較收集一瓶氧氣所用的時(shí)間,來確定錳酸鉀的分解是否與氧化鉀有關(guān)系.
【實(shí)驗(yàn)反思】通過以上實(shí)驗(yàn)探究,你對(duì)“問題的發(fā)現(xiàn)與解決”有何認(rèn)識(shí)?必須通過認(rèn)真分析,用實(shí)驗(yàn)來加以證明.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

4.氨基鈉(NaNH2)是生產(chǎn)維生素A的原料.工業(yè)上將金屬鈉于97~100℃熔融,向反應(yīng)容器中緩慢通入無水液氨(NH3),再加熱至一定溫度生產(chǎn)氨基鈉和氫氣,下列說法不正確的是(  )
A.NaNH2中氮元素的化合價(jià)為-3價(jià)
B.NaNH2中鈉元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為59%
C.鈉的熔點(diǎn)比鐵的熔點(diǎn)低
D.該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:4Na+4NH3$\frac{\underline{\;△\;}}{\;}$4NaNH2+H2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

15.下列物質(zhì)的名稱與化學(xué)式對(duì)應(yīng)正確的是( 。
A.氧氣OB.二氧化碳COC.過氧化氫H2O2D.食鹽ClNa

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

2.要除去密閉容器內(nèi)空氣中的氧氣,且不引入其他氣體,加入的可燃物最好是( 。
A.硫粉B.木炭C.氫氣D.銅粉

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

12.許多化學(xué)物質(zhì)是一把“雙刃劍”,對(duì)CO2的利弊評(píng)價(jià)不同的是,( 。
A.利用干冰可進(jìn)行人工降雨
B.大氣層中CO2過多會(huì)造成“溫室效應(yīng)”
C.大氣層中CO2越多,抵御紫外光作用越強(qiáng)
D.“碳酸水”澆灌植物對(duì)植物光合作用有利

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:計(jì)算題

19.甲分子結(jié)構(gòu)示意圖如圖,相對(duì)分子質(zhì)量為99,請(qǐng)分析推理回答下列問題:
(1)根據(jù)分子結(jié)構(gòu)示意圖可知,甲分子中C、H、M原子個(gè)數(shù)比為1:2:1.
(2)計(jì)算M元素的相對(duì)原子質(zhì)量.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

16.下列變化中,屬于化學(xué)變化的是( 。
A.汽油揮發(fā)B.紙張燃燒C.瓷碗破碎D.銅絲折彎

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

17.結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問題:

(1)寫出儀器的名稱  ①試管   ②集氣瓶
(2)1909年化學(xué)家哈伯在實(shí)驗(yàn)室首次將氮?dú)夂蜌錃庠谝欢l件下合成了氨氣(NH3).常溫下,氨氣是一種無色有刺激性氣味的氣體,密度小于空氣,極易溶解于水,氨氣和氧氣在鉑催化劑和一定溫度下反應(yīng)產(chǎn)生一氧化氮和水.
①?gòu)囊陨闲畔⒅心隳芸偨Y(jié)出氨氣的物理性質(zhì)是常溫下,氨氣是一種無色有刺激性氣味的氣體,密度小于空氣,極易溶解于水(寫出一條即可)
②實(shí)驗(yàn)室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來制取氨氣,發(fā)生裝置應(yīng)選用A裝置,若使用裝置H收集氨氣,則氣體應(yīng)從e(填e或f)通入.同學(xué)們一致認(rèn)為,選擇C裝置收集氨氣不合理,理由是氨氣的密度小于空氣
③實(shí)驗(yàn)室制取氨氣時(shí),為防止多余的氨氣逸散到空氣中,可用硫酸溶液(填物質(zhì)名稱)吸收.
(3)若用F裝置收集和儲(chǔ)備氧氣,氧氣應(yīng)從c端通入.

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同步練習(xí)冊(cè)答案