11．向氫氧化鈉溶液中滴加稀鹽酸至恰好完全反應(yīng)，反應(yīng)前后溶液中存在的離子種類如圖所示（其中“〇”“”表示不同離子）．則下列說法正確的是（　�。�
A．〇表示氯離子
B．表示鈉離子
C．可用適量硝酸銀溶液和足量稀硝酸進(jìn)行檢測
D．此反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是和〇結(jié)合生成水分子

分析 根據(jù)題意，向氫氧化鈉溶液中滴加稀鹽酸至恰好完全反應(yīng)，氫氧化鈉與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉和水，反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是氫離子結(jié)合氫氧根離子生成水分子，進(jìn)行分析解答．

解答 解：根據(jù)題意，“〇”“”表示不同離子．
A、向氫氧化鈉溶液中滴加稀鹽酸至恰好完全反應(yīng)，反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是氫離子結(jié)合氫氧根離子生成水分子，反應(yīng)后氫離子消失，則〇表示氫離子，故選項(xiàng)說法錯(cuò)誤．
B、向氫氧化鈉溶液中滴加稀鹽酸至恰好完全反應(yīng)，反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是氫離子結(jié)合氫氧根離子生成水分子，反應(yīng)后氫氧根離子消失，則表示氫氧根離子，故選項(xiàng)說法錯(cuò)誤．
C、向氫氧化鈉溶液中滴加稀鹽酸至恰好完全反應(yīng)，氫氧化鈉溶液中含有鈉離子和氫氧根離子，表示的是鈉離子，不能用適量硝酸銀溶液和足量稀硝酸進(jìn)行檢測，故選項(xiàng)說法錯(cuò)誤．
D、中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是氫離子結(jié)合氫氧根離子生成水分子，此反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是和〇結(jié)合生成水分子，故選項(xiàng)說法正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，掌握中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)（氫離子結(jié)合氫氧根離子生成水分子）并能靈活運(yùn)用是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．為減少污染，提高煤的利用率，可將其轉(zhuǎn)化為可燃性氣體，其微觀示意圖如圖所示，下列說法中正確的是（　�。�
A．該反應(yīng)類型為復(fù)分解反應(yīng)
B．反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)目保持不變
C．該反應(yīng)中反應(yīng)物兩種分子的個(gè)數(shù)比為3：1
D．圖中表示化合物的是“”

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

2．根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖，按要求回答下列問題：

（1）儀器a的名稱是集氣瓶．
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，應(yīng)選用的發(fā)生和收集裝置是AC或AE（填字母序號(hào)）．
（3）小明同學(xué)制取二氧化碳，選用的發(fā)生和收集裝置是BC（填字母序號(hào)）．
檢驗(yàn)二氧化碳是否收集滿方法是將一根燃著的木條平放在集氣瓶口，木條熄滅，證明滿了，用F裝置驗(yàn)證二氧化碳的性質(zhì)，當(dāng)通入二氧化碳一段時(shí)間后，試管①中產(chǎn)生的現(xiàn)象是紫色變紅色； G中觀察到蠟燭由低到高依次熄滅，說明二氧化碳具有的性質(zhì)是二氧化碳既不能燃燒也不能支持燃燒，二氧化碳的密度比空氣的密度大．
（4）實(shí)驗(yàn)室用鹽酸和鋅反應(yīng)制得的氫氣中，常含有少量的水蒸氣和氯化氫氣體，用圖2裝置可得到干燥、純凈的氫氣，
①導(dǎo)管氣流方向連接順序正確的是D（填字母序號(hào)）．
A．a(chǎn)→b→c→d　  B．a(chǎn)→b→d→c    C．c→d→a→b　　D．d→c→a→b
②飽和NaOH溶液的作用是吸收并除去氯化氫氣體．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

19．向一定質(zhì)量的Na2CO3、Na2SO4混合溶液中先后滴加BaCl2、HCl溶液，反應(yīng)過程中加入溶液的質(zhì)量與產(chǎn)生沉淀或氣體的質(zhì)量關(guān)系如圖所示，下列說法正確到是（　�。�
A．0-a段發(fā)生了一個(gè)反應(yīng)
B．c點(diǎn)沉淀的成分為一種
C．取d點(diǎn)對(duì)應(yīng)的溶液，滴加硝酸銀溶液，有白色沉淀，說明加入的鹽酸已過量
D．m=2.33

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

6．興趣小組獲得兩包制作“跳跳糖”的添加劑，一包是檸檬酸晶體，另一包是標(biāo)注為鈉鹽的白色粉末．將少量檸檬酸和這種白色粉未溶于水，混合后產(chǎn)產(chǎn)生了使澄清石灰水變渾濁的氣體．于是對(duì)白色粉末的化學(xué)成分進(jìn)行了以下探究：
【提出猜想】猜想1．碳酸鈉；猜想2．碳酸氫鈉；猜想3．碳酸鈉和碳酸氫鈉
【查閱資料】①碳酸鈉溶液、碳酸氫鈉溶液均呈堿性；
②碳酸氫鈉受熱分解生成碳酸鈉、水和二氧化碳；碳酸鈉受熱不分解
【實(shí)驗(yàn)探究】小月、小妮分別對(duì)有關(guān)猜想設(shè)計(jì)方案并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
小月將白色粉末溶于水后用pH試紙測定其酸堿度pH＞7（填“＞”、“＜”或“=”）溶液呈堿性，猜想1成立
小妮用如圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)試管A中有水珠產(chǎn)生，試管B中液體變渾濁猜想2成立，試管B中反應(yīng)的化學(xué)方程式為2NaHCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Na2CO3+H2O+CO2↑．
【交流反思】大家一致認(rèn)為小月和小妮的結(jié)論不準(zhǔn)確：
（1）小月實(shí)驗(yàn)結(jié)論不準(zhǔn)確的原因是碳酸鈉溶液、碳酸氫鈉溶液均呈堿性；
（2）小妮的實(shí)驗(yàn)方案不能排除白色粉末是否含有碳酸鈉．
【繼續(xù)探究】小戚稱取mg白色粉末與足量稀鹽酸反應(yīng)，充分反應(yīng)后生成二氧化碳的質(zhì)量為n g，通過計(jì)算并分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)確定猜想3正確，則n的取誼范圍為$\frac{22}{53}m$＜n＜=$\frac{11}{21}m$（用含m 的代數(shù)式表示）．
【結(jié)論分析】探究后他們核查到添加劑的成分是檸檬酸和碳酸氧鈉，分析后認(rèn)為白色粉末中的碳酸鈉是由碳酸氫鈉分解產(chǎn)生的．
【拓展應(yīng)用】下列物質(zhì)常溫下放置一段時(shí)間也會(huì)分解的是C（填序號(hào)）．
A．濃硫酸        B．氫氧化鈉       C．碳酸氫銨      D．氯化鈉．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

16．草酸（H2C2O4）又名乙二酸，是一種有機(jī)酸，易溶于水，廣泛存在于植物源食品中．草酸不穩(wěn)定，在濃硫酸的催化作用下，草酸固體受熱分解生成碳的氧化物和水．某化學(xué)課外興趣小組對(duì)生成物中碳的氧化物種類進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)探究：
【提出問題】生成物中有哪幾種碳的氧化物？
【實(shí)驗(yàn)猜想】猜想1：只有CO；
猜想2：只有CO2（填化學(xué)式）；
猜想3：含有CO和CO2．
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】基于猜想3，根據(jù)CO和CO2的性質(zhì)，興趣小組同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：

【實(shí)驗(yàn)探究】
（1）觀察到A裝置中的澄清石灰水變渾濁，證明草酸分解有CO2氣體生成，請(qǐng)寫出A裝置中的化學(xué)反應(yīng)方程式：CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O；
（2）有兩種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象都能分別證明草酸分解的氣體中含有CO：
①C裝置澄清石灰水不變渾濁，F(xiàn)裝置中出現(xiàn)變渾濁的現(xiàn)象；
②E裝置中出現(xiàn)黑色粉末變成紅色的現(xiàn)象．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】通過實(shí)驗(yàn)探究證明：猜想3成立．
草酸分解的化學(xué)方程式時(shí)是H2C2O4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$H2O+CO↑+CO2↑．
【問題討論】
（1）B裝置的作用是除去二氧化碳；
（2）C裝置的作用是檢驗(yàn)二氧化碳是否除盡；
（3）該試驗(yàn)裝置的設(shè)計(jì)還有一處明顯不足（實(shí)驗(yàn)前已排盡裝置內(nèi)的空氣），請(qǐng)?zhí)岢龈倪M(jìn)措施點(diǎn)燃尾氣或者收集尾氣（任寫一條）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

3．根據(jù)圖1實(shí)驗(yàn)裝置圖，回答有關(guān)問題．

（1）圖中標(biāo)有①的儀器名稱是集氣瓶．
（2）實(shí)驗(yàn)室用大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳，選用的發(fā)生裝置是A（填字母），裝入藥品前應(yīng)進(jìn)行的操作是裝置氣密性檢測．若要收集干燥的二氧化碳，需將發(fā)生裝置與裝置E和裝置D（填字母）相連，其中裝置E內(nèi)的試劑是濃硫酸，氣體應(yīng)從導(dǎo)管a（填“a”或“b”）端通入．
（3）在2017年江蘇省中學(xué)化學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)調(diào)演中，李彬老師設(shè)計(jì)了“氫氧焰”的實(shí)驗(yàn)，裝置如圖2所示：
利用氫氣與氧氣的發(fā)生裝置制取并儲(chǔ)存純凈氣體于氣球中，A瓶中硫酸銅溶液的作用是催化，B瓶中產(chǎn)生氣體的化學(xué)方程式為Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑，通過玻璃活塞K1、K2分別有序空氣氧氣和氫氣的流量，先后進(jìn)行如下操作：
①關(guān)閉K2，打開K1，通入氧氣、將帶火星的木條置于三通管口處，觀察到帶火星的木條復(fù)燃，說明氧氣具有助燃性，將燃著的木條移開，管口處無火焰．
①關(guān)閉K1，打開K2，通入氫氣，將燃著的木條置于三通管口處，管口處有火焰，移去燃著的木條，氫氣安靜地燃燒，說明氫氣具有可燃性，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2H2O．把鐵片放在火焰上一段時(shí)間，鐵片呈紅熱狀；打開K1，通入氧氣，鐵片迅速熔斷被切割，由此得出的結(jié)論是氧氣濃度越高，燃燒越劇烈．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．如圖表示向一定量CaCl2和鹽酸的混合溶液中滴加Na2CO3溶液的變化過程，x表示Na2CO3溶液的質(zhì)量，則y可能表示（　�。�
A．氣體的體積B．沉淀的質(zhì)量C．NaCl的質(zhì)量D．混合溶液的pH

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．下列關(guān)于物質(zhì)用途的描述不正確的是（　　）
A．氧氣可用作燃料B．二氧化碳可用作氣體肥料
C．干冰可用于人工降雨D．銅絲可用作導(dǎo)線

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同步練習(xí)冊答案