某校研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)為了比較呼出的氣體與吸入的空氣中氧氣、二氧化碳和水蒸氣的含量不同，設(shè)計了簡單的實驗方案，其主要操作步驟如下圖所示．請根據(jù)圖示回答：

（1）第一步收集呼出氣體操作順序是
②①④③
②①④③
．
①將集氣瓶倒立于水中并保持瓶口浸末水中； ②將集氣瓶裝滿水；
③在水下用玻璃片蓋住集氣瓶并取出正放；④向集氣瓶中吹氣直到瓶中水被排盡．
（2）下表是他們的探究方案，請你填寫完整：
探究內(nèi)容 實驗操作、現(xiàn)象 結(jié)論
二氧化碳含量比較 分別向空氣和呼出氣體中滴加澄清石灰水；呼出氣體中石灰水變渾濁，空氣中無明顯變化
呼出氣體中二氧化碳含量多
呼出氣體中二氧化碳含量多
氧氣含量是比較 將燃著小木條分別伸入空氣和呼出氣體中；
呼出氣體中燃著的木條熄滅，空氣中無明顯變化
呼出氣體中燃著的木條熄滅，空氣中無明顯變化
 呼出氣體中氧氣含量少
水含量比較 對著干燥玻璃片哈氣，玻璃片上出現(xiàn)水霧 呼出氣體中水蒸氣含量多
分析：（1）根據(jù)用排水法收集氣體的步驟進(jìn)行解答；
（2）根據(jù)二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，氧氣具有助燃性進(jìn)行解答．
解答：解：（1）根據(jù)用排水法收集氣體的步驟可知收集呼出氣體操作順序是②將集氣瓶裝滿水、①將集氣瓶倒立于水中并保持瓶口浸末水中、④向集氣瓶中吹氣直到瓶中水被排盡、③在水下用玻璃片蓋住集氣瓶并取出正放；故填：②①④③；
（2）二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，氧氣具有助燃性，所以
探究內(nèi)容 實驗操作、現(xiàn)象 結(jié)論
二氧化碳含量比較 分別向空氣和呼出氣體中滴加澄清石灰水；呼出氣體中石灰水變渾濁，空氣中無明顯變化 呼出氣體中二氧化碳含量多
氧氣含量是比較 將燃著小木條分別伸入空氣和呼出氣體中：呼出氣體中燃著的木條熄滅，空氣中無明顯變化 呼出氣體中氧氣含量少
水含量比較 對著干燥玻璃片哈氣，玻璃片上出現(xiàn)水霧 呼出氣體中水蒸氣含量多
．故填：呼出氣體中二氧化碳含量多；呼出氣體中燃著的木條熄滅，空氣中無明顯變化．
點評：此題是對呼出氣體成分的考查，只要把握呼吸作用進(jìn)行時人體吸收掉一部分氧氣，呼出一定量的二氧化碳并排泄出一定量的水蒸氣的知識即可．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2009?自貢）下表是空氣中的氣體成分和人體呼出的氣體成分含量對照表：

某校研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)設(shè)計了簡單的實驗方案，驗證呼出的氣體與吸入空氣成分的含量有什么不同，其主要操作步驟如圖所示．

請依據(jù)圖示將主要實驗操作步驟及驗證依據(jù)填入下表中：
實驗步驟驗證依據(jù)
1、用排水法收集兩瓶呼出的氣體，另收集兩瓶空氣
2、將澄清的石灰水分別滴入盛有呼出的氣體和空氣的集氣瓶中．根據(jù)，判斷CO2含量不同．
3、根據(jù)木條燃燒情況的不同，判斷O2含量不同
4、根據(jù)，判斷水含量不同．
歸納總結(jié)：歸納總結(jié)也是學(xué)好化學(xué)的一種重要的方法，現(xiàn)請你概括總結(jié)你已知道的二氧化碳的性質(zhì)：
二氧化碳是一種無色無味密度比空氣大的氣體，易溶于水，能與澄清石灰水發(fā)生反應(yīng)．
二氧化碳是一種無色無味密度比空氣大的氣體，易溶于水，能與澄清石灰水發(fā)生反應(yīng)．
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

現(xiàn)代社會對能源的需求越來越大，全球能源危機(jī)日益加劇．科學(xué)家正在研究和開發(fā)新的能源，來解決化石能源面臨耗盡的問題．目前，有關(guān)人員發(fā)現(xiàn)，如果在汽車發(fā)動機(jī)內(nèi)采用“稀薄燃燒”技術(shù)，可達(dá)到節(jié)約能源的目的．“稀薄燃燒”是指汽油在較大空/燃比（空氣與燃油氣的體積比）條件下燃燒．
（1）你認(rèn)為可以開發(fā)的新能源有
 
（填一種能源名稱）．
（2）某校研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在技術(shù)人員的指導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)“稀薄燃燒”的缺點是常用的汽車尾氣凈化裝置不能有效地將NOx（含氮的氧化物，如NO2）轉(zhuǎn)化為空氣中的一種成分．他們提出了如下處理方法，請你和他們一起完成化學(xué)方程式．
6NO+4NH3
 催化劑 
.
 
 5
 
+6H2O．
（3）排放到空氣中的NOx會導(dǎo)致
 
、臭氧層空洞、光化學(xué)煙霧等環(huán)境問題．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某校研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)設(shè)計了簡單的實驗方案，驗證呼出的氣體和吸入的氣體成分的含量有什么不同，其主要步驟如下圖所示．請依據(jù)圖示將主要實驗操作步驟及驗證依據(jù)填入表中
實驗步驟 驗證依據(jù)
（1）
用排水集氣法收集兩瓶呼出的氣體，另收集兩瓶空氣
用排水集氣法收集兩瓶呼出的氣體，另收集兩瓶空氣
（2）
將澄清的石灰水分別滴入盛有呼出的氣體和空氣的集氣瓶中
將澄清的石灰水分別滴入盛有呼出的氣體和空氣的集氣瓶中
 根據(jù)
石灰水渾濁程度的不同判斷
石灰水渾濁程度的不同判斷
判斷二氧化碳的含量不同
（3）
將燃著的木條分別放人盛有呼出的氣體和空氣的集氣瓶中
將燃著的木條分別放人盛有呼出的氣體和空氣的集氣瓶中
 根據(jù)
木條燃燒情況的不同判斷
木條燃燒情況的不同判斷
 判斷氧氣的含量不同
（4）
取兩塊干燥的玻璃片，對著其中的一塊呼氣
取兩塊干燥的玻璃片，對著其中的一塊呼氣
 根據(jù)
玻璃片上水霧的不同判斷
玻璃片上水霧的不同判斷
判斷水的含量不同

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

（2005?金華）我市盛產(chǎn)石灰石，其中含有的雜質(zhì)主要是二氧化硅．某學(xué)生為了測定石灰石中碳酸鈣的含量，取10.0克石灰石樣品，經(jīng)粉碎后放入燒杯中，并加入足量的稀鹽酸（石灰石中的雜質(zhì)不與稀鹽酸反應(yīng)），燒杯及所盛物質(zhì)的總質(zhì)量為80.0克．反應(yīng)過程中測得燒杯及所盛物質(zhì)的質(zhì)量與相應(yīng)反應(yīng)時間記錄如小表：
反應(yīng)時間/分 0 2 4 6 8 10
燒杯及所盛物質(zhì)質(zhì)量/克 80.0 79.0 78.3 77.9 77.8 77.8
（1）反應(yīng)生成CO2的總質(zhì)量為
2.2
2.2
克．  該石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？
（2）某化工廠的污水中含有較多量的硝酸鋅、硝酸銀和泥沙，如果直接排放，會給環(huán)境造成嚴(yán)重污染．某校研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)取回該廠的污水樣品，在實驗室對樣品中的硝酸銀含量進(jìn)行了測定，并提取了金屬銀和硝酸鋅固體，為治理該廠的污染探索了一種方案．請回答（忽略其他雜質(zhì)的影響）：
①取一定質(zhì)量的污水樣品，過濾，用所得的濾液進(jìn)行硝酸銀含量測定．請你從下表中選擇一種測定所需的藥品
b
b
及應(yīng)測量的數(shù)據(jù)
③
③
．（填編號）
提供的藥品 測量的數(shù)據(jù)
a．鐵粉
b．稀鹽酸		 ①反應(yīng)前鐵粉的質(zhì)量
②反應(yīng)后鐵粉和銀的質(zhì)量
③AgCl的質(zhì)量
②在提取金屬銀和硝酸鋅時，同學(xué)們設(shè)計了如下的方案：

在該方案中，金屬粉末X是
鋅
鋅
．
（3）學(xué)校實驗室要排放各種污染物，“實驗室也是污染源”，創(chuàng)建“綠色家園”，必須人人參與．請?zhí)岢瞿阍谶M(jìn)行化學(xué)實驗時，減少實驗對環(huán)境污染的一種做法
廢水經(jīng)過處理達(dá)標(biāo)后再排放
廢水經(jīng)過處理達(dá)標(biāo)后再排放
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某校研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)進(jìn)行蠟燭（主要成分是石蠟）性質(zhì)及燃燒的實驗，探究解決下列問題：
（1）取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭浮在水面上．結(jié)論：石蠟的物理性質(zhì)有：
①
 
；②
 
；③
 
．
（2）點燃蠟燭，觀察到蠟燭火焰分為
 
層，其中
 
層最明亮．把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中約1S后取出，可以看到火柴梗的
 
處最先碳化．
（3）再將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧，由此證明石蠟燃燒有
 
生成．取下燒杯，迅速向燒杯內(nèi)倒入少量澄清石灰水，振蕩，澄清石灰水變渾濁，由此證明石蠟燃燒有
 
生成．

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同步練習(xí)冊答案